周美霞 劉清林 王文欽

農(nóng)村離異家庭指的是農(nóng)村父母離婚家庭和離異后再婚家庭，近幾年來隨著打工潮的興起，農(nóng)民外出務(wù)工的越來越多，見識了外邊的花花世界，思想也越來越開放，農(nóng)村家庭離婚率也在逐年攀升。農(nóng)村離婚家庭中有子女的情況占大多數(shù)，子女的歲數(shù)多在2-10歲之間。這給義務(wù)教育帶來很大的挑戰(zhàn)。離異后的家庭是不完整的，離異后再婚家庭教育也是支離破碎的。家庭教育的碎片化嚴(yán)重影響了孩子的身心健康發(fā)展。

一、離異家庭小學(xué)生出現(xiàn)的心理問題

家庭作為社會的最小構(gòu)成單位，有著巨大的作用。第一為孩子成長提供安全舒適、健康和諧的環(huán)境;其次在父母的影響下為進(jìn)入社會接受一定的教育做好準(zhǔn)備。而離異家庭，其父（母）的缺失，決定了家庭教育功能的不健全。家庭教育功能的缺失，給孩子的心理成長帶來負(fù)面的、消極的影響。

（1）認(rèn)知障礙。小學(xué)生認(rèn)知障礙主要是在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中，愛做小動作，思想"開小差"以及感知不精細(xì)。一堂課四十分鐘，家庭離異的學(xué)生多數(shù)不能集中注意力二十分鐘。感知不精細(xì)主要表現(xiàn)在語文寫字上就是丟筆畫，添筆畫，比如把大寫成太。在數(shù)學(xué)上表現(xiàn)出看錯題，寫錯數(shù)等。如+號抄成×號

（2）情感障礙。家庭的不完整，首先會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)情感障礙，情感發(fā)展受到影響。主要表現(xiàn)為：①自卑。離異家庭的孩子大多有強(qiáng)烈的自卑感，他們感到低人一等，自己不如其他同學(xué)幸福，他們不論做什么都對自己沒信心，還沒開始做，就認(rèn)為自己做不好，在班級里不愿與同學(xué)打交道，出現(xiàn)自閉的特點。②抑郁。在離異家庭中成長的孩子，課堂上愛出現(xiàn)莫名的發(fā)呆、發(fā)愣，胡思亂想易產(chǎn)生抑郁情緒，在困難面表現(xiàn)出懦弱的性格，很容易產(chǎn)生攻擊他人、自殺等極端行為。③自責(zé)。離異家庭孩子會低估自己能力，認(rèn)為自己做的不好，將不如意的原因歸于自身不好，缺乏基本的自信。④焦慮。離異家庭小學(xué)生在經(jīng)歷父母離異過程，看到的是父母無休止?fàn)幊?，冷?zhàn)等情況，常常會出現(xiàn)情緒煩躁，焦慮，食欲不振，長期的經(jīng)歷，讓他們在學(xué)習(xí)生活中也極易出現(xiàn)焦慮。⑤冷漠。父母離異前后相互的人身攻擊，是孩子的人生觀發(fā)生改變，一般孩子不愿與人相處，對別人的關(guān)心，常懷戒備之心，表現(xiàn)出冷淡。⑥愛“出風(fēng)頭”和撒謊。相對于自卑、抑郁另一部分同學(xué)卻表現(xiàn)出另一個極端。由于家庭的離異，愛的缺失，他們渴望被他人關(guān)注贊賞，于是在言行上刻意地表現(xiàn)自己，顯示自己與眾不同，出盡“風(fēng)頭”。多數(shù)為了維護(hù)自己的形象，不斷用謊言來證實，久而久之形成說謊的習(xí)慣。⑦暴躁。離異家庭環(huán)境，特別是父親一方撫養(yǎng)的，教育方式粗暴，出現(xiàn)問題不打就罵，孩子在這種環(huán)境下也極易形成遇事暴躁、沖動的性格。

（3）意志問題。受家庭環(huán)境影響，多數(shù)離異家庭孩子意志力薄弱。做事不能堅持到底，自覺性差，在一些選擇性問題上優(yōu)柔寡斷。面對老師的規(guī)勸常常拒絕，遇事不能控制自己的情感。

二、離異家庭孩子的教育對策

每個離異家庭孩子每天都生活在學(xué)校、家庭中。學(xué)校是孩子受教育的前沿陣地，有著主導(dǎo)作用。因此，要發(fā)揮好學(xué)校教育的主體地位，密切聯(lián)系家庭共同筑牢教育陣地，共同促進(jìn)離異家庭小學(xué)生身心健康發(fā)展。

（1）以學(xué)校教育為主。離異家庭小學(xué)生的心理問題終歸是愛的缺失造成一系列問題，事實證明孩子缺少關(guān)愛，是可以通過一定的教育手段進(jìn)行彌補(bǔ)。學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)，對孩子的教育有很強(qiáng)的針對性、計劃性。對不同年齡階段的學(xué)生針對性地開展一系列心理教育，能夠撫慰他們內(nèi)心的創(chuàng)傷，幫助他們樹立信心，解決心理問題，使他們健康地成長。這些年我們學(xué)校陸續(xù)開展了一些工作，取得了較好的效果：①成立心理疏導(dǎo)室。規(guī)范建立離異家庭學(xué)生檔案。從一年級起開始建立離異家庭孩子的成長檔案。觀察和記錄他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、行為的變化。了解學(xué)生家庭情況，進(jìn)行持續(xù)跟蹤記錄。針對性地對離異家庭孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，行為的矯正，定期與家長聯(lián)系，掌握離異家庭學(xué)生在家里的表現(xiàn)。②培養(yǎng)自信心，消除自卑。每個學(xué)期為離異家庭學(xué)生制定詳細(xì)的活動計劃，安排豐富多彩的活動，鼓勵離異家庭學(xué)生參加班級組織的各項活動，培養(yǎng)他們的自信心，拉近同學(xué)之間的距離，增進(jìn)友誼，消除自卑感。③以愛育人。教師盡可能給予離異家庭孩子更多的溫暖和關(guān)愛。包括尊重離異學(xué)生的人格，接受他們，信任他們，積極對他們的行為作出反應(yīng)，對他們表達(dá)關(guān)愛等。④針對性矯正。對每一個離異家庭孩子出現(xiàn)的心理問題詳細(xì)列表，制定具體方法進(jìn)行專門矯正，嚴(yán)格要求，在嚴(yán)重的心理問題上不能遷就，要堅決改正。如暴躁，注意力不集中、抑郁等。

（2）以家庭教育為輔。家庭是孩子成長的搖籃，孩子在家時間最長，離異家庭小學(xué)生多數(shù)跟隨爺爺奶奶生活，祖輩人受教育水平較低，但可以做好輔助工作。首先學(xué)校告訴監(jiān)護(hù)人多觀察及時引導(dǎo)。多和老師溝通，配合做好學(xué)校的教育工作。多觀察孩子在家庭的學(xué)習(xí)變化、思想變化和交往變化，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。其次要營造家的氛圍。離異家長，雖然各有不幸。但是父（母）面要勇敢地面對現(xiàn)實，為了孩子的健康成長，努力創(chuàng)造一個和諧的家庭氛圍。再次加強(qiáng)家校溝通。家長要知道孩子在學(xué)校受到怎么樣教育和矯正，在家里哪些措施要落實到位。家長要配合老師做好學(xué)生的心理問題矯正，切記和學(xué)校唱反調(diào)。

孩子是祖國的未來，是家庭的寄托，承載在每一個家族的希望，當(dāng)離異家庭孩子出現(xiàn)心理問題時，必須及時、系統(tǒng)的矯正和疏導(dǎo)，這是每一個老師和家長的責(zé)任。