曹遠紅

摘要：將社會主義核心價值觀教育滲透進部編版小學語文課后教學實踐活動，可分為言語表達類活動和實踐類活動。在言語表達類活動方面，進行理論思辨、誦讀經(jīng)典、課本劇表演;在實踐類活動方面，開展愛護環(huán)境活動、弘揚傳統(tǒng)文化。讓社會主義核心價值觀深入人心！

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;部編版小學語文;活動

一、將社會主義核心價值觀教育滲透進課后教學言語表達類活動

1、理論思辯，社會主義核心價值觀碰撞

部編版小學語文教材蘊含了許多社會主義核心價值觀教育理念，需要我們從教材中找到與之相契合的理論點，挖掘出來讓學生進行理論思辯，分享交流。并在思辯的過程中不斷提升自己的社會主義核心價值觀思想教育，達到社會主義核心價值觀的融合滲透目的。

部編版小學語文教材三年級上冊第三課《不懂就要問》中，我們就可以從中提取出關(guān)于社會主義核心價值觀的理念進行論辯。引導學生從社會主義核心價值觀的“自由、平等、民主”等方面展開辯論，教師與學生之間的關(guān)系應(yīng)該是怎樣的？是平等交流，自由提問，民主相處還是其他的模式？學生遇到有不懂的問題時究竟能否大膽提出？這些理論點都與社會主義核心價值觀教育息息相關(guān)，同樣也具有現(xiàn)實指導意義。在一次次的理論思辯中，學生的社會主義核心價值觀能進一步得到碰撞，有更為清晰的價值觀教育理念。

2、誦讀經(jīng)典，社會主義核心價值觀浸潤

經(jīng)典總是源遠流長，不斷傳頌。在我們的部編版小學語文教材中，也有一篇篇經(jīng)典篇目，值得我們用敬畏的心去誦讀、去感悟。雖是古代經(jīng)典篇目，卻同樣蘊含著跨時代意義的社會主義核心價值觀教育理念，這就是經(jīng)典能夠流傳下來的淵源。

部編版小學語文四年級下冊第十八課有兩則文言文——《囊螢夜讀》及《鐵杵成針》。學生通過一遍遍誦讀這兩篇經(jīng)典篇目，能進一步明白胤雖家中貧苦不常得油，可為了讀書，也努力地克服困難，盛數(shù)十螢火以照書，夜以繼日的苦讀精神。也能從老媼磨杵欲作針、太白感其意還卒業(yè)的事跡中更進一步感悟堅持的意義。融合社會主義核心價值觀教育，在誦讀經(jīng)典的過程中，也能感慨于他們的“敬業(yè)”精神，對學生的內(nèi)心產(chǎn)生一定的觸動，有更為堅定的社會主義核心價值觀理念浸潤！

3、課本劇表演，社會主義核心價值觀體驗

課本劇表演則是更注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學生身臨其境般地去體驗部編版小學語文教材中所蘊含的社會主義核心價值觀理念，達到進一步教育的目的。將教材搬到舞臺，學生能在課本劇表演中更深刻地理解教材。通過琢磨文本的語言、動作、神態(tài)等，學生能更加活靈活現(xiàn)地體會到文本主人公的精神，也進一步提升了學生的興趣，對其中的社會主義核心價值觀更為認同與贊許！

部編版小學語文教材四年級下冊第十九課《小英雄雨來》中的主人公雨來是一個非常勇敢且堅定的愛國小英雄，“我們是中國人，我們愛自己的祖國”的信念像明燈般指引著雨來。單單讀文本，學生或許沒有更深的感悟，假若創(chuàng)設(shè)出情境，創(chuàng)編成課本劇，讓學生自主去表演，在表演中代入雨來的角色，感受雨來當時所處的境地，學生能更深切地體會到雨來的“愛國”精神，切身感受社會主義核心價值觀帶來的情境體驗！

二、將社會主義核心價值觀教育滲透進課后教學實踐類活動

1、開展愛護環(huán)境活動，傳達社會主義核心價值觀

走出去，行動起來，這是真正落實社會主義核心價值觀的踐行之路。社會主義核心價值觀教育先有理念，而后就是用理念去指導自己的思想，并付諸于實踐。這才能真正發(fā)揮社會主義核心價值觀教育的目的。保護地球，愛護環(huán)境，傳達社會主義核心價值觀中人與自然要“和諧”相處的價值理念，是小學生需要掌握的重要課題之一。如今，全球越來越重視環(huán)境保護，作為祖國的花朵，也應(yīng)該關(guān)注環(huán)境問題，提高環(huán)境保護意識！

部編版小學語文教材三年級上冊《去年的樹》一課中，樹被伐木人砍倒拉到山谷里去了，在工廠里又被切成了細條條，做成了火柴賣掉了。最后火柴已經(jīng)用光，只剩燈火還在亮著......學生在解讀文本的過程中，也觸發(fā)學生思考人與自然之間到底該如何相處，樹木作為人類的好朋友，應(yīng)該如何更好地愛護它。

以文本為基礎(chǔ)，在引發(fā)學生思考我們可以為我們的地球環(huán)境做哪些努力的同時，教師可以帶領(lǐng)學生走出校園，用自身力所能及的行動去踐行人與自然和諧相處的社會主義核心價值觀理念。拾取垃圾，美化環(huán)境;種植樹木， 讓地球家園郁郁蔥蔥。真正用行動實現(xiàn)課內(nèi)與課外社會主義核心價值觀理念的有效融合滲透。

2、弘揚傳統(tǒng)文化，傳遞社會主義核心價值觀

傳統(tǒng)文化需要大力弘揚，也同樣與社會主義核心價值觀教育息息相關(guān)。傳統(tǒng)文化傳遞的是美好的社會主義核心價值觀，讓人感嘆中華五千年源遠流長的文化魅力，更增強學生對祖國的自豪感，并由衷祝福和贊美祖國不斷繁榮富強，日益昌盛，增強“富強”之心，增添“愛國”之情。期待祖國文明發(fā)展，未來一片光明。讓社會主義核心價值觀在自我的內(nèi)心生根發(fā)芽！

部編版小學語文教材二年級下冊第二課《傳統(tǒng)節(jié)日》中，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日的習俗文化，學生可以在春節(jié)到來之際，手寫春聯(lián)，進行書法展覽。可以在元宵之際，在學校開展慶元宵活動，通過猜燈謎、制作燈籠、包湯圓、吃湯圓，感受濃濃的元宵氣息。可以在端午來臨之時，組織學生一起裹粽子，觀看龍舟賽，感受粽香艾香滿堂飄的幸福。更可以在重陽節(jié)時一起踏秋賞菊去登高，弘揚敬老愛老之情，孝敬長輩。去養(yǎng)老院探望老人，做志愿服務(wù)工作。借助節(jié)日，我們大力弘揚傳統(tǒng)文化，更是進一步堅定了內(nèi)心的社會主義核心價值觀理念，讓社會主義核心價值觀傳遞給更多的人！

“富強、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛國、敬業(yè)、誠信、友善”短短的24個字，構(gòu)成了社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容。它作為一種思想引領(lǐng)，我們應(yīng)從學校抓起，進行大力宣傳與教育。將社會主義核心價值觀教育滲透進部編版小學語文課后教學實踐活動中，讓社會主義核心價值觀開出美麗之花！

參考文獻

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[3]陳東盛.小學社會主義核心價值觀教育的實踐與思考[J] .新課程（小學），2018，（02）