有關(guān)大學(xué)英語(yǔ)課程思政的幾點(diǎn)思考

白景永

摘要：課程思政是一種現(xiàn)代教育理念。厘清思政課程與課程思政的關(guān)系是搞好課程思政建設(shè)的前提。大學(xué)英語(yǔ)課程思政的三個(gè)維度是價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)。在課程教學(xué)中，將思政教育內(nèi)容與課程教學(xué)內(nèi)容高度融合在一起，通過(guò)發(fā)揮一線教師的主導(dǎo)作用、優(yōu)化教學(xué)手段、完善評(píng)價(jià)機(jī)制才能實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ);課程思政

2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)：“各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！盵1] 要搞好大學(xué)英語(yǔ)課程思政，必須先厘清“大學(xué)英語(yǔ)”與“課程思政”的關(guān)系。首先，《大學(xué)英語(yǔ)》只是一門課程，其性質(zhì)是以西方語(yǔ)言文化為依托，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言技能，讓學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、課外實(shí)踐，了解西方文化從而達(dá)到能進(jìn)行有效交流的目的。其次，課程思政本質(zhì)上是一種現(xiàn)代教育理念，其核心是立德樹(shù)人，其主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格。厘清兩者之間的關(guān)系才能做到專業(yè)教育與思政教育同向同行，形成協(xié)調(diào)效應(yīng)。

一、思政課程與課程思政

根據(jù)我國(guó)教育部有關(guān)文件，如《教育部關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn)》、教育部頒發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的精神，教育的根本問(wèn)題是：培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人。檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)是立德樹(shù)人成效。[2] 課程教育的目標(biāo)是把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程[3]。要達(dá)到以上目標(biāo)還必須厘清“思政課程”與“課程思政”的關(guān)系。首先，思政課程是思想政治理論課的簡(jiǎn)稱，包括馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想概論、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)等。作為高校思想政治理論課，在實(shí)施立德樹(shù)人教育過(guò)程中處于主導(dǎo)地位，是顯性的;但不可能獨(dú)立完成整個(gè)“育人”和“育才”這個(gè)雙重任務(wù)。其次，課程思政則是一種教育理念，是一項(xiàng)系統(tǒng)的全員、全程、全方位育人工程。既要求各專業(yè)、各門課程都要進(jìn)行思政教育又要求每門課程將思政教學(xué)內(nèi)容與課程教學(xué)內(nèi)容高度融合在一起，通過(guò)潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的方式，以達(dá)到同向同行、協(xié)同育人的目的。就課程教學(xué)而言，大學(xué)英語(yǔ)實(shí)施課程思政是隱性的，但不能采用“貼標(biāo)簽”的方式將思政教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)加給大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容。

二、大學(xué)英語(yǔ)課程思政的三個(gè)維度

首先，價(jià)值塑造是課程教學(xué)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的第一要?jiǎng)?wù)。教師作為課程思政的主導(dǎo)者時(shí)刻不能忘記落實(shí)黨的教育方針和政策并且要把立德樹(shù)人貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的“主渠道”，種好自己的“責(zé)任田”。一方面，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)課程教學(xué)大綱要求進(jìn)行教學(xué)。另一方面，在課程教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)西方不同的文化背景，在傳授語(yǔ)言知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)言技能的同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立符合我國(guó)國(guó)情的價(jià)值取向、價(jià)值判斷和價(jià)值認(rèn)同，以達(dá)到與其他課程協(xié)調(diào)育人的目的。其次，知識(shí)傳授是課程教學(xué)的基本要求。教師必須充分發(fā)揮個(gè)人才智，在傳授西方語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程中融入思政教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、文化認(rèn)同和文化自信，正確樹(shù)立服務(wù)國(guó)家、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。第三，能力培養(yǎng)是課程教學(xué)的核心。大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)不僅培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、語(yǔ)言交際能力、自我學(xué)習(xí)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力、價(jià)值判斷能力，以實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)“雙育人”目標(biāo)。

三、大學(xué)英語(yǔ)課程思政的教學(xué)實(shí)踐

首先，充分發(fā)揮政策的引領(lǐng)作用。根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，各級(jí)教育主管部門、各學(xué)校都紛紛出臺(tái)了相關(guān)課程思政的文件并提出具體要求。一線教師在實(shí)施課程思政的過(guò)程中必須充分發(fā)揮政策的引領(lǐng)作用，科學(xué)設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)手段、提升自身素質(zhì)、營(yíng)造思政教育氛圍，以實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人的目的。其次，各學(xué)校各部門要確保落實(shí)課程思政的制度保障。將課程思政形成制度化管理才能充分調(diào)動(dòng)全體教師的責(zé)任意識(shí)、育人意識(shí)并落實(shí)到行動(dòng)上。第三，優(yōu)化課程思政的評(píng)價(jià)手段。有關(guān)課程思政的評(píng)價(jià)手段有別于課程教學(xué)效果的評(píng)價(jià)手段，不是簡(jiǎn)單的形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。課程思政教育效果的評(píng)價(jià)可以融入教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)等多維度評(píng)價(jià)手段，才能真正了解實(shí)施課程思政的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)英語(yǔ)課程思政是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。要達(dá)到全員、全程、全方位育人的目的，一線教師厘清思政課程和課程思政之間的關(guān)系是前提。突顯大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)特色，把握好大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的三個(gè)維度，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文件精神，提升自身素質(zhì)，完善各項(xiàng)制度保障，認(rèn)真搞好課程思政內(nèi)容設(shè)置，創(chuàng)新課程思政教學(xué)實(shí)踐，才能真正落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 習(xí)近平. 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N]. 人民日?qǐng)?bào)， 2016-12-09（01）.

[2]教育部. 教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知，教高【2019】6號(hào).信息索引：360A08-07-2020-0015-1 生成日期：2020-06-01.

[3]教育部. 教育部關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn)， 教高【2020】3號(hào)，信息索引：360A08-07-2019-0022-1 生成日期：2019-10-08.