引言

世界是繽紛絢爛的，我們的日常生活通過不同的顏色裝點著，而在設(shè)計中，除了基本的造型外，最重要的就是賦予它外在的生命力，通過絢麗的色彩，對書籍設(shè)計視覺藝術(shù)錦繡添花。而在大的色彩關(guān)系中，除了我們所知地為基本型增添色彩，我們還需要注意色彩的搭配，以及是否符合書本的主題內(nèi)容，能讓讀者一眼就能感知書的大體內(nèi)容，從而引起讀者的購買欲、收藏欲。

（一）書籍設(shè)計配色

1、冷暖色調(diào)對比

書籍設(shè)計的中的色彩，是圖書與讀者的溝通與聯(lián)系，牽引著讀者的情緒，不同的彩色心境也隨之不同，暖色調(diào)的色彩給人帶來熱烈的、溫馨的、奔放的感覺;冷色調(diào)則帶給人輕松、平靜的感覺。在書籍設(shè)計中，設(shè)計師要根據(jù)每本書不同主題及能夠代表這本書獨特的內(nèi)容來選擇色彩的搭配。色彩給人的直觀影響非常大，從顏色上進(jìn)行識別判斷，從而對書籍的挑選更為便捷。

冷暖色調(diào)在最初學(xué)畫時色彩的學(xué)習(xí)中尤為突出，每一個種顏色并不是單獨的有冷暖色調(diào)的劃分，而是相對于另外一種色調(diào)來說，通常暖色調(diào)適合溫馨，勵志，餐飲，兒童等相關(guān)的書籍;冷色調(diào)則適合理工類，汽車雜志，工具書等較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅俊?/p>

2、具體配色布局

在書籍設(shè)計中，設(shè)計的配色分為主色、輔助色和點綴色三種，他們相輔相成，關(guān)聯(lián)密切。占據(jù)主體的色才是分布在作品中色彩面積最多地顏色，也是奠定這本書整體的基調(diào)，同時也能獨特的表現(xiàn)出本書的特色。輔助色則為了輔助和襯托主色而出現(xiàn)，通常占據(jù)封面的1/3左右，且要比主色略淺，不產(chǎn)生喧賓奪主的效果。點綴色通常在設(shè)計中所占篇幅較小，但作用是巨大的，調(diào)和整個設(shè)計畫面的效果，使主體物更加突出。

除此之外，在書籍設(shè)計中色彩的對比也至關(guān)重要，明度、純度、色相、面積和冷暖對比，都會對設(shè)計產(chǎn)生不一樣的效果。在接觸色彩搭配時，為了使畫面豐富使用過多地顏色，會使畫面的顏色產(chǎn)生亂花漸欲迷人眼的效果。給人混亂的感覺，所以主色，輔助色和點綴色三色的合理布局也顯得尤為重要。

（二）色彩研究與運用

正如不同的人有不同的性格，運用不同的色彩語言就使得書籍設(shè)計形成了不同的風(fēng)格。設(shè)計師試圖用人的性格，書籍的內(nèi)容以及市場的潮流趨向去形容和歸納不同書籍設(shè)計在運用不同的色彩語言時所產(chǎn)生的不同設(shè)計風(fēng)格。

1、無彩色系

無彩色系通常以黑、白、灰三色作為主體，在黑、白、灰之間調(diào)整三者的關(guān)系，從而在封面等地方形成可圈可點的精彩設(shè)計。通過黑、白、灰還可以體現(xiàn)設(shè)計者強(qiáng)大的功底，隨著三色的深入設(shè)計，所表達(dá)的書籍內(nèi)容通常以文學(xué)或者歷史性著作為主，像一位飽經(jīng)滄桑、閱歷豐富的人，藏起他的鋒芒，留給人極有涵養(yǎng)而性格內(nèi)斂的深刻印象，處事堅定、有明確目標(biāo)和自制能力很強(qiáng)的人。但是黑、白、灰的設(shè)計對點線面的運用極為要求嚴(yán)格，需要把美學(xué)功能發(fā)揮極致，呈現(xiàn)出無彩色系的獨特魅力。

2、有彩色系

這時書籍設(shè)計選擇較為多第一類。通常的書籍都會選擇具有代表其內(nèi)容或者讀者階段的色系作為主體色，色彩學(xué)上把肉眼可見的最明顯的顏色稱之為易見度，而易見度又與明度和色塊面積大小有密切的關(guān)系。所以在有彩色系中，主體色占據(jù)了主要地位。從日本冢田敢所著作的《色彩美學(xué)》中所揭示各色對比的易見度里得知，人們第一眼所看到的色系中，易見度最高的是紅色，橙色鑒于紅色和黃色之間，鮮明柔和，并能融入于任何一種顏色。與此同時，比較代表性的色彩調(diào)和理論指出，必須以一個主色調(diào)作為支配力量以實現(xiàn)色彩調(diào)和的目的，要么是冷調(diào)，要么是暖調(diào)，在這個統(tǒng)一的前提下形成秩序性變化，不適用平均用色才能產(chǎn)生美感。

結(jié)論

本研究結(jié)果說明了視覺設(shè)計差異性通常以顏色的差異性為直觀印象，帶給觀看者一個視覺盛宴，眼睛作為首要的窗戶，主體色為第一感受提供了主要的基調(diào)。其次在隨著視覺的瀏覽，除了要表達(dá)的內(nèi)容外，觀察者其次才會注意到所采用的設(shè)計元素。

作者簡介：陳麗（1996.10—），女，漢族，籍貫：山西忻州人，沈陽師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計學(xué)院，19級在讀研究生，碩士學(xué)位，專業(yè)：設(shè)計學(xué)，研究方向：視覺差異性研究