幼兒園活動整合課程中的德育滲透

李艷玲

摘要：隨著我國科技和經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，我國對教育事業(yè)越來越重視，不僅是對于高校人才的培養(yǎng)重視，對幼兒園的教育也是非常重視的。幼兒園是塑造學(xué)生心靈活動的一個(gè)階段，如果在此階段抓好對幼兒的德育教育，那么將會更好的去提升幼兒的素質(zhì)和能力?，F(xiàn)階段國家強(qiáng)調(diào)對幼兒園實(shí)施活動整合的課程，它主要是要求將學(xué)生的身心價(jià)值和德育教育滲透起來，并且更好的去為老師進(jìn)行創(chuàng)造，兒童也可以更好的參與到這項(xiàng)課程中來，從而帶動兩者的共同發(fā)展?！?】在幼兒階段，學(xué)校各類各樣的活動和上課內(nèi)容，是可以很好的去培養(yǎng)學(xué)生德育教育的，幼兒園要緊抓在活動整合課程中的有利因素，去將德育教育更好的滲透在幼兒園活動中。

關(guān)鍵詞：幼兒園;活動整合課程;德育滲透

引言：

幼兒園是幼兒成長的地方，是一個(gè)可以為幼兒引導(dǎo)成長方向的地方，在此階段，學(xué)校和老師一定要重視對幼兒的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。但是在很多幼兒園中，老師還是采取了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，缺乏了有效的教學(xué)形式和策略，這樣帶來的教學(xué)效果就會比較不明顯，幼兒的成長也會在一定程度上受到限制?！?】所以說我們應(yīng)該在幼兒平時(shí)的活動中進(jìn)行有利的整合，通過整合課程的這種方式來使教育變得更加順利，這樣不僅可以去引導(dǎo)學(xué)生更好的發(fā)展，還可以保障這些活動都能更加有秩序且有作用。那么在日常幼兒園的教育中應(yīng)該如何進(jìn)行活動整合呢？這是目前各大幼兒園都應(yīng)該去主要研究的一個(gè)問題。

一.德育內(nèi)容的選擇

在進(jìn)行幼兒園德育教育時(shí)，首先老師應(yīng)該去針對性的選擇這些德育內(nèi)容，去更好的推動幼兒的發(fā)展。幼兒園分為小班，中班和大班，對不同班級，老師的選擇也應(yīng)該具有針對性。

（一）對于小班，他們是剛剛步入幼兒園，所以還是會抗拒學(xué)習(xí)，在上課時(shí)可能也會出現(xiàn)哭鬧這種現(xiàn)象。所以說在這個(gè)階段，老師應(yīng)該去幫助學(xué)生盡早適應(yīng)這種生活，之后在選擇德育內(nèi)容時(shí)盡量可以讓他們體會到玩的快樂，讓他們體會到和新朋友在一起的快樂?！?】作為小班的學(xué)生，他們會比較喜歡和周圍的學(xué)生一起玩耍，也有許多學(xué)生他們會比較獨(dú)立，不愿意和周圍的小朋友一起玩，針對這種情況老師要去舉辦相應(yīng)的活動，通過這些活動來使這些孩子愿意去和別人進(jìn)行分享，然后喜歡上這種感覺，在以后的學(xué)習(xí)上也會有更好的效果。

（二）對于中班，他們是從小班剛開始上升的階段，所以在這時(shí)他們的生理和心理都會比小班更成長一些。老師可以去培養(yǎng)他們的興趣愛好，讓他們樂于去和其他小朋友進(jìn)行分享，分享自己的快樂，分享自己的經(jīng)驗(yàn)，去體會朋友之間帶來的快樂，更好的去帶來他們情感的一種升溫。

（三）對于大班，他們是整個(gè)幼兒園中年紀(jì)最大的班級，他們有自己不同的特點(diǎn)，是其他小朋友眼中的大孩子，所以老師可以去更關(guān)注于他們的成長?！?】讓這些大班的孩子可以幫助老師一起去照顧那些小班和中班的孩子，愿意去分享自己的東西，體會到照顧弟弟妹妹的開心，讓他們可以更明確自己應(yīng)該如何去關(guān)心和照顧自己的朋友，在以后的學(xué)習(xí)和生活中也能做到很好的表現(xiàn)。

二.重視創(chuàng)造

為了可以更好的去將德育教育滲透在幼兒園的活動整合中，在活動的創(chuàng)建中，老師應(yīng)該多去增加創(chuàng)意，依據(jù)這些活動整合來讓學(xué)生可以更好的體會到其中的樂趣。

（一）小班的活動盡量以認(rèn)識為主，可以通過扮演一些角色和動物，讓小班的學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)識這些東西，并且可以讓他們在角色扮演中去學(xué)習(xí)如何和別人進(jìn)行溝通。老師還可以通過這些活動，還讓小班的學(xué)生懂得如何去尊重別人，如何和別人進(jìn)行友好的交流，都能讓小班的學(xué)生得到一個(gè)新的進(jìn)步。

（二）中班的活動可以讓同學(xué)之間互相合作來進(jìn)行，這樣可以讓他們更好的進(jìn)行交流，增加他們之間的感情，讓他們可以更好的體會到友誼的重要性，以后當(dāng)同班同學(xué)遇到困難時(shí)會及時(shí)的去幫助他們，讓他們學(xué)習(xí)到互幫互助的意義。

（三）大班的活動可以讓他們更好的去認(rèn)識自己，讓他們?nèi)ビ没顒拥男问奖磉_(dá)出自己內(nèi)心的情感，然后老師可以更好的去了解他們，當(dāng)他們快離開幼兒園時(shí)可以與他們的家長進(jìn)行一些溝通，幫助他們家長在以后快上一年級時(shí)可以更好的去與自己的孩子進(jìn)行溝通與交流，讓他們通過這樣活動的形式來更好的樹立自己的自信心和自尊心。

三.重視學(xué)生的體驗(yàn)

在日常的活動整合課程中，對，對學(xué)生都應(yīng)該去建立一個(gè)成長活動的空間，針對這些幼兒不同的年齡特點(diǎn)和自己的興趣，來形成相應(yīng)的一些活動，并且將品德教育生成在這些活動中，這樣可以更好的去進(jìn)行德育教育的滲透?！?】我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們在家中都是所有人嬌生慣養(yǎng)的存在。在幼兒園的教學(xué)中，我們不應(yīng)該去慣養(yǎng)他們，而是要去培養(yǎng)他們動手能力和體驗(yàn)?zāi)芰?，讓他們明白自己?zé)任感的重要性，去拋棄那些不良的生活習(xí)慣，盡量要做到自己動手。老師在進(jìn)行活動整合時(shí)，應(yīng)該多去組織那些可以讓這些孩子去親身體驗(yàn)的，讓他們可以自己動手去完成，不要去依靠老師，也不要去依靠父母，這樣也是滿足了德育教育的需要。在進(jìn)行一些活動時(shí)，也要去對學(xué)生進(jìn)行生活常識的培養(yǎng)，對他們的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，都要進(jìn)行培養(yǎng)。老師在講述一些日常故事時(shí)，可以讓孩子去結(jié)合圖片文字進(jìn)行閱讀，更好的讓他們體會到這個(gè)故事其中的意義，讓幼兒們?nèi)ンw驗(yàn)故事，這樣或許帶來的效果會好的更多。

結(jié)束語：

生活中不管在哪個(gè)方面我們都應(yīng)該去重視德育教育，這樣對人的全面發(fā)展都是非常有利的。在幼兒園的品德教育，對德育教育的滲透也應(yīng)該更加重視，通過不同的途徑來對其內(nèi)容進(jìn)行更好的選擇，對不同的人群也應(yīng)該去有針對性的進(jìn)行開展工作。實(shí)施德育教育是可以很好的去培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣和語言習(xí)慣的，教師應(yīng)該更加重視，在日常的學(xué)習(xí)中也應(yīng)該去加強(qiáng)自己的引導(dǎo)，去培養(yǎng)學(xué)生在幼兒園生活中的良好習(xí)慣。老師要做到常規(guī)知識培養(yǎng)，這樣才可以更好的進(jìn)行滲透德育教育，將其放在幼兒園生活中，讓幼兒的思想，行為都可以受到影響，在以后的學(xué)習(xí)和生活中都會有自己的努力，然后推動自己去成為一個(gè)更好的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]雒陽.淺談如何在語言活動中滲透德育[J].課程教育研究，2017（20）：62.

[2]高職音樂教學(xué)中滲透情感教育的思考北方音樂（2019年4期）2019-06-11

[3]微型演講：一種德育的新形式福建基礎(chǔ)教育研究（2019年7期）2019-05-28

[4]德育無痕 滲透有方——小學(xué)語文教學(xué)的德育滲透方法探析福建基礎(chǔ)教育研究（2019年6期）2019-05-28

[5]整合課程背景下幼兒園語言領(lǐng)域的實(shí)踐現(xiàn)狀分析及有效方案研究-楊柳 - 上海師范大學(xué)-2015年