王雨佳 董玲艷 王明維

摘要：對(duì)一所高職來(lái)說(shuō)，學(xué)生的教育管理工作是重中之重，傳統(tǒng)的教育管理模式由于信息收集渠道的限制，很難做到事無(wú)巨細(xì)的監(jiān)管，大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展讓這些信息的收集變得簡(jiǎn)單，大數(shù)據(jù)技術(shù)為高職教育管理和運(yùn)行手段提供了新的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代高職學(xué)生教育管理個(gè)性化

引言

現(xiàn)在更容易收集到需要的信息，在教育監(jiān)管方面，再也不用像以前一樣人工進(jìn)行記錄和監(jiān)管，都可以交給系統(tǒng)，人工監(jiān)管費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且還容易出紕漏，大數(shù)據(jù)技術(shù)和校園建設(shè)的多個(gè)方面有了更多的契合點(diǎn)。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以讓管理者更全面細(xì)致地了解學(xué)校，方便其做出正確的決策，同時(shí)也能通過大數(shù)據(jù)技術(shù)把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，方便教師針對(duì)學(xué)生的心理問題進(jìn)行引導(dǎo)。

1高職學(xué)生教育管理的重要性

現(xiàn)階段高職生的教育管理工作主要包含兩部分：一是教學(xué)管理，二是班級(jí)管理。這些都是和學(xué)生綜合發(fā)展密切相關(guān)的，做好教育管理工作對(duì)高職學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)和就業(yè)具有重要作用。首先，教學(xué)管理的重要性。從學(xué)生的未來(lái)發(fā)展方面來(lái)看，高職學(xué)生面臨著升學(xué)和就業(yè)壓力，在學(xué)校進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和技能鍛煉，對(duì)于未來(lái)就業(yè)有重要幫助，正確的教育管理不可缺少，在教育管理的過程中也是人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵階段，關(guān)系著學(xué)生是否可以養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，通過開展教育管理工作，可以切合學(xué)生身心實(shí)際制定科學(xué)的管理對(duì)策，從而引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。其次，班級(jí)管理的重要性。班級(jí)管理是圍繞學(xué)生開展的一系列管理措施，目的是為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好氛圍，幫助學(xué)生，并在學(xué)習(xí)中形成正確的為人處世原則，以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)壓力，提高抗壓力，從而減少學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題，提高班級(jí)管理的有效性。

2大數(shù)據(jù)技術(shù)在高職教育管理工作中的應(yīng)用建議

2.1樹立高職領(lǐng)導(dǎo)的大數(shù)據(jù)意識(shí)

目前還有很多高職的領(lǐng)導(dǎo)沒有利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)管理學(xué)校的意識(shí)。相關(guān)的教育部門可以找專人進(jìn)行培訓(xùn)，樹立這些高職領(lǐng)導(dǎo)的大數(shù)據(jù)意識(shí)，讓他們意識(shí)到大數(shù)據(jù)技術(shù)可以幫助他們工作，讓他們的工作更輕松的同時(shí)還能提高工作的準(zhǔn)確性，保障工作的嚴(yán)謹(jǐn)。有了這樣的意識(shí)之后，高職領(lǐng)導(dǎo)們自然會(huì)更愿意引進(jìn)大數(shù)據(jù)技術(shù)，因?yàn)楣ぷ餍实奶嵘鸵馕吨鴮W(xué)校有提升的機(jī)會(huì)，不僅僅和工作掛鉤，也與他們的前途有關(guān)，既能夠方便自己的工作，還有利于自己的前途，大數(shù)據(jù)技術(shù)引進(jìn)的阻礙自然會(huì)小很多，同時(shí)相關(guān)的高職領(lǐng)導(dǎo)還會(huì)有意識(shí)地推動(dòng)大數(shù)據(jù)技術(shù)在學(xué)校的發(fā)展，讓教育管理工作更輕松、更準(zhǔn)確。

2.2結(jié)合學(xué)生身心實(shí)際，尊重學(xué)生主體地位

在各項(xiàng)教育管理工作中，學(xué)生是不變的主要對(duì)象。對(duì)于高職教育管理來(lái)說(shuō)，需要在對(duì)各項(xiàng)管理措施制定前充分了解學(xué)生身心，尊重學(xué)生的主體地位，明確教育管理的目標(biāo)，要對(duì)管理的基準(zhǔn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，滿足學(xué)生綜合素質(zhì)完善的基本要求。在學(xué)生的心理健康教育方面，院校要考慮到學(xué)生青春期的心理特點(diǎn)，清晰掌握這一時(shí)期學(xué)生的心理波動(dòng)特征，轉(zhuǎn)變工作理念和規(guī)劃方向，在管理體系中還要融入適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)工作，幫助學(xué)生正確應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力，保持良好的心理素質(zhì)，使各項(xiàng)管理工作有效開展，從而促使學(xué)生身心健康發(fā)展。此外，高職院校也要立足人才培養(yǎng)目標(biāo)，把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，不斷調(diào)整教育管理策略，和學(xué)生身心實(shí)際相結(jié)合，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為未來(lái)就業(yè)打下基礎(chǔ)。

2.3強(qiáng)化數(shù)據(jù)管理工作

教育管理的個(gè)性化是要制定出符合學(xué)生特點(diǎn)的教育方案，對(duì)此，就必須充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)。目前，關(guān)于學(xué)生的數(shù)據(jù)信息量非常大，并且類型比較復(fù)雜，提升了數(shù)據(jù)信息的管理難度。如果數(shù)據(jù)信息管理不妥當(dāng)，很容易導(dǎo)致數(shù)據(jù)被盜取或者篡改，影響學(xué)生信息的安全性。高職相比社會(huì)來(lái)說(shuō)規(guī)模較小，但是其中的各項(xiàng)功能比較完善，每天會(huì)產(chǎn)生海量的數(shù)據(jù)信息，例如學(xué)生個(gè)人咨詢、學(xué)生的成績(jī)、興趣愛好和在校表現(xiàn)等。這些信息的泄露會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)人信息的安全性造成威脅。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下開展教育管理工作，需要保護(hù)好學(xué)生個(gè)人數(shù)據(jù)信息。應(yīng)用科學(xué)評(píng)測(cè)方式能夠預(yù)防學(xué)生的信息出現(xiàn)被泄露的危險(xiǎn)。高職需要及時(shí)采取實(shí)際措施來(lái)保護(hù)學(xué)生的個(gè)人信息安全性，否則學(xué)生信息被泄露很有可能對(duì)于教育管理效果也產(chǎn)生負(fù)面影響。例如某高職借助于360安全衛(wèi)士和騰訊安全管家等軟件構(gòu)建出了數(shù)據(jù)監(jiān)管中心和數(shù)據(jù)庫(kù)，有效地保障了數(shù)據(jù)信息的安全性。該高職在教育管理工作中明確了數(shù)據(jù)使用流程，工作人員必須嚴(yán)格遵守相關(guān)操作流程，才能夠有效避免信息泄露的情況。

2.4教學(xué)評(píng)估通過大數(shù)據(jù)進(jìn)行

大數(shù)據(jù)技術(shù)可以收集到非常全面的信息，對(duì)于任課教師的教學(xué)評(píng)估，主要就是看學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過大數(shù)據(jù)手段對(duì)學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況、學(xué)習(xí)成果數(shù)據(jù)進(jìn)行收集。通過這些綜合的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，可以讓得到的結(jié)果更立體、準(zhǔn)確，更能全方面地對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，也有效避免了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式的弊端。比如學(xué)生們應(yīng)付差事就會(huì)隨意進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣得到的評(píng)估結(jié)果自然不準(zhǔn)確，也無(wú)法說(shuō)明問題。學(xué)校要盡快建立好大數(shù)據(jù)平臺(tái)，這樣可以多維度地收集信息，讓教師和學(xué)生都變得更立體，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行教育管理工作的時(shí)候也會(huì)更輕松，工作的效率也會(huì)提升，工作也會(huì)變得更有成效，學(xué)生也能受到更好更用心的教育。

結(jié)束語(yǔ)

高職院校作為社會(huì)技能型人才培養(yǎng)主要基地，開展教育管理工作可以使教學(xué)管理目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生綜合素質(zhì)完善提供有利條件。對(duì)于教育管理中存在的問題，需要院校正確分析原因并結(jié)合學(xué)生身心實(shí)際，從各方面入手采取行之有效的解決對(duì)策，從而提高教育管理水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)輸送更多職業(yè)技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

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