多媒體在小學(xué)體育技能教學(xué)中的合理使用

摘要：隨著信息化時代的不斷發(fā)展，在當(dāng)前小學(xué)體育技能教學(xué)中，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為一種新型且高效的課堂管理手段。對于小學(xué)生而言，他們對新事物的接受能力較低，思維水平有限，這就要求當(dāng)代教師能在信息化時代背景下，不斷提升自己的專業(yè)技能和知識儲備，將多媒體作為一種行之有效的手段應(yīng)用到小學(xué)體育技能教學(xué)中。本文就從多媒體在小學(xué)體育技能教學(xué)中應(yīng)用的意義、小學(xué)體育技能教育、該如何合理使用多媒體技術(shù)等三個方面進行了闡述。

關(guān)鍵詞：多媒體;體育技能;教學(xué)

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

一、開展多媒體在體育技能教學(xué)中應(yīng)用的意義

多媒體技術(shù)越來越先進，在教學(xué)領(lǐng)域也發(fā)揮著極其重要的作用，被廣泛應(yīng)用于各個學(xué)科。體育技能教學(xué)自然也是需要多媒體技術(shù)支持的，因為在中小學(xué)體育技能教育中，學(xué)生無法理解很多專業(yè)動作背后的原理，這個時候教師就需要運用多媒體技術(shù)。例如，在觀察標準跑步姿勢時，標明身體的發(fā)力點、受力點以及擺臂的幅度大小、擺臂位置等要素，教師無法僅僅依靠口頭表述讓學(xué)生深刻理解，而借助多媒體技術(shù)，就可以使學(xué)生更直觀地了解正確的運動姿勢。同時，在多媒體軟件中教師可以演示不正確的運動姿勢以及其造成的危害，這有助于學(xué)生養(yǎng)成正確的運動習(xí)慣。體育運動不僅能強化學(xué)生身體素質(zhì)，而且可以鍛煉人的意志。教師通過運用多媒體技術(shù)，可以幫助學(xué)生更科學(xué)地鍛煉身體，更有效地掌握體育技能，所以，對于信息技術(shù)在小學(xué)體育技能教學(xué)中的應(yīng)用，教師應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視。

二、小學(xué)體育技能教育應(yīng)用多媒體要求概述

為了響應(yīng)國家政策要求，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代人才，在當(dāng)前學(xué)校教育中，前期不被重視的體育學(xué)科也逐漸得到了發(fā)展，大量優(yōu)秀的體育教師進入中小學(xué)，教授體育技能和體育知識。綜合來看，小學(xué)體育技能教育不會涉及到過難的內(nèi)容，只是教授一些基礎(chǔ)的動作和健康的運動觀念。一方面，這是為了保護學(xué)生免于因為過激運動而受到傷害，另一方面，這也是為了增強學(xué)生體質(zhì)。教師在帶領(lǐng)學(xué)生運動的時候，要密切關(guān)注每一個學(xué)生的身體狀況，避免學(xué)生在運動中出現(xiàn)各類問題。在小學(xué)體育課堂上，教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好為主，這就要求小學(xué)體育教師必須具備過硬的職業(yè)素養(yǎng)，熟練掌握多種體育技能，讓學(xué)生有更多的選擇性，能夠?qū)W到更多的體育技能。總體來看，小學(xué)體育中主要的體育項目有籃球、排球、足球、田徑、體操等。對于小學(xué)體育技能教育而言，教師不能只教授技能，也要重視對學(xué)生灌輸正確的體育觀念。只有讓學(xué)生從思想上站穩(wěn)腳跟，在實際教學(xué)中，學(xué)生才能正視體育運動，積極與教師配合，同時學(xué)生也更容易理解教師的講解演示，更好地完成相關(guān)的動作訓(xùn)練。

這里以乒乓球教學(xué)為例，教師要讓學(xué)生清楚地認識到乒乓球在我國的地位和發(fā)展狀況，可以在課堂上使用多媒體設(shè)備播放這些專業(yè)運動員的紀錄片，初步激發(fā)學(xué)生對乒乓球的興趣。教師在和學(xué)生溝通交流的過程中，要逐漸引入課程內(nèi)容，而在良好的溝通交流的基礎(chǔ)上，教師要向?qū)W生提出有關(guān)于本課的硬性要求，即維持上課秩序、聽從教師安排、作出符合標準的動作等等，同時，教師也可以結(jié)合多媒體設(shè)備，播放一些關(guān)于錯誤動作的危害等視頻，防止學(xué)生在運動中因為種種意外受到傷害。在實際操作階段，教師要仔細講解握拍方式，并借助3D動畫，詳細分解不同握拍方式的區(qū)別和細節(jié)，以便學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。握拍方式分為縱拍和握拍，學(xué)生會根據(jù)習(xí)慣選擇握拍方式。教師要給學(xué)生一定的練習(xí)時間，規(guī)范學(xué)生的動作，當(dāng)學(xué)生在練習(xí)期間，教師不能離開上課區(qū)域，以免學(xué)生發(fā)生意外而得不到及時處理，導(dǎo)致教學(xué)事故。教師還要輾轉(zhuǎn)于各個訓(xùn)練小組，監(jiān)督訓(xùn)練不積極的學(xué)生，同時要觀察每個小組的學(xué)習(xí)進度，對學(xué)習(xí)進度較快的學(xué)生要給予鼓勵，對學(xué)習(xí)進度慢的學(xué)生要給予指導(dǎo)。總體來看，實踐性課程不同于理論性課程，教師可以在學(xué)生經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，可以組織班級內(nèi)的小比賽，激發(fā)學(xué)生的好勝心和斗志，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。

三、在小學(xué)體育教育中合理運用多媒體的策略

1、培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)過硬，教學(xué)能力強的小學(xué)體育技能教師

要想將多媒體合理應(yīng)用于小學(xué)體育技能教育中，首先需要教師具備一定專業(yè)素養(yǎng)，并且能熟練地操作多媒體儀器。因此，學(xué)校需要對教師進行培訓(xùn)，教師也要盡心盡力接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)。只有教師駕馭住復(fù)雜多樣的多媒體技術(shù)，才能更好地將多媒體技術(shù)應(yīng)用于課程教學(xué)。

2、節(jié)省課堂時間，合理安排教學(xué)進度

許多體育動作比較復(fù)雜，完成難度大，學(xué)生學(xué)習(xí)進度比較慢，如果教師反復(fù)于一個動作，就會耽誤整體的教學(xué)進度。為了便于學(xué)生能比較直觀地理解某些有難度的動作，教師可以根據(jù)數(shù)據(jù)利用多媒體模擬人體做各種動作，便于學(xué)生直觀了解人體的運動狀態(tài)以及人體各個部位的肌肉拉伸情況。學(xué)生也可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)和動作要領(lǐng)，反復(fù)練習(xí)，在很大程度上降低了受傷的可能性，同時，通過模擬人體的技術(shù)手段，可以加快學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，也有利于教師合理安排教學(xué)課時。

3、采取靈活多變、形式自由的上課方式

體育技能教育不僅是一種嚴肅的技能教學(xué)，也是一種極為有益的娛樂方式。如果受限于天氣狀況，類似于下雨、下雪，教師可以組織學(xué)生在室內(nèi)觀看比賽，聽取班級大多數(shù)同學(xué)的意見，選取觀看的比賽項目。在觀看比賽的同時，教師可以就比賽規(guī)則或某一動作向?qū)W生講解。如果比賽中裁判對犯規(guī)行為判罰，教師也可以就此對學(xué)生提問，運動員犯規(guī)動作分析和裁判判罰是否合理等。這種形式自由、靈活多變的上課方式，讓學(xué)生以另一種方式參與比賽和學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

綜上所述，多媒體在小學(xué)體育技能教學(xué)中的使用是普遍的、合理的，它是一種高效率的現(xiàn)代化工具，為小學(xué)體育技能教學(xué)工作提供了便捷條件，同時能夠激發(fā)學(xué)生對于體育技能的學(xué)習(xí)興趣。教師將復(fù)雜抽象的技能通過多媒體手段變得形象具體，可以讓學(xué)生對于體育技能有更為清晰的認識。在課堂教學(xué)完畢后，學(xué)生通過自主實踐，結(jié)合教師的糾正，可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生更加積極的配合教師完成課堂教學(xué)，從而達到理想的教學(xué)效果。

參考文獻

[1]柳陽. 多媒體信息技術(shù)在小學(xué)體育室內(nèi)技能課上的策略與應(yīng)用[J]. 冰雪體育創(chuàng)新研究，2021，（15）：113-114.

[2]楊世眾. 淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 學(xué)周刊，2021，（09）：165-166.

作者簡介：李星（1987-）男? 河北省邯鄲市邱縣 學(xué)歷：本科? 職稱：中小學(xué)二級? 研究方向：小學(xué)體育? 單位：河北省邯鄲市邱縣第二實驗小學(xué)