基于信息技術(shù)的幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)探究

唐一兵

摘要：在信息時代不斷發(fā)展的態(tài)勢下，社會各界對于教育提出很高的要求，為了避免以前教學(xué)方式的負(fù)面影響，大部分幼師都逐漸將重點(diǎn)放在幼兒學(xué)習(xí)教育發(fā)展中的具體條件上，完全運(yùn)用信息技術(shù)改變教學(xué)方式與教學(xué)策略，保證幼兒在?十分自由而且輕松的氛圍中完成幼兒自己的成長與發(fā)展。因此這篇論文主要分析了在信息技術(shù)基礎(chǔ)上幼兒園無價格領(lǐng)域的教學(xué)展開探究，希望對更多的幼師有幫助。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒園;五大領(lǐng)域教學(xué)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在信息化時代不斷發(fā)展情況下，所有的事情都是未知的，有很多家長都想引導(dǎo)學(xué)生有一個十分健康與美好的未來。幼兒園的教育是學(xué)生學(xué)前教育不能缺少的部分，教育好幼兒是他們?nèi)松械膶氋F財富，新時期的幼兒園教育引入了最新的信息技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，徹底解決了以前教育中所以缺陷。學(xué)前教育不是深刻的文化教育，在開始的時候接觸文化教育對學(xué)生未來的發(fā)展是不利的，幼兒園需要學(xué)生構(gòu)建一個豐富多樣的學(xué)習(xí)氛圍，產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，可以切實培養(yǎng)學(xué)生思維。

一、讓幼兒養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣

健康是一個人身體和精神等層面都處在一種很好的狀態(tài)下，若是一個成年人觀察到這種定義就能夠立刻理解具體的內(nèi)涵，這對一個小朋友而言是不能理解問題。幼兒園教育經(jīng)過和信息的融合能夠提升幼兒對抽象概念的掌握，運(yùn)用視頻塑造形象，展現(xiàn)一個動畫形象需要展現(xiàn)健康的每個層面[1]。例如：身體沒有生病、精神沒有問題，活潑開朗，喜歡笑等很多層面都可以展現(xiàn)出一個人物的形象，把健康這個詞進(jìn)行分析，把健康的總體定義細(xì)分展示在幼兒眼前，讓幼兒可以認(rèn)識一個全方位的完整的定義，進(jìn)一步完成教育的目的。

二、提升幼兒對美的感受有創(chuàng)造美的能力

每一個時代都存在其特征，如今時代不僅是豐富多彩的，還有其不能避免的局限性，取人之長補(bǔ)己之短。在高速道路和高層建筑交錯的氛圍中對幼兒視野的開闊不利，信息化時代的進(jìn)步就補(bǔ)充了這之中的缺點(diǎn)[2]。信息技術(shù)融入幼兒教育中，能夠把自然帶入到課堂上，不管是生機(jī)盎然的春季，還是秋季滿天的落葉，都能夠運(yùn)用多媒體展現(xiàn)在幼兒眼前。讓幼兒感受實際的奇妙，才可以提高幼兒的想象力有創(chuàng)新能力，將其根植在幼兒的心理，養(yǎng)成正常的價值觀和審美觀。

三、增強(qiáng)幼兒語言理解與表達(dá)能力

語言理解是表達(dá)的基礎(chǔ)，只有理解了看到的文字以及聽到的話語，幼兒的大腦就對作出對應(yīng)的反應(yīng)，對反應(yīng)的結(jié)果有速度應(yīng)該經(jīng)過積極的訓(xùn)練提高。幼兒園的教育在傳統(tǒng)情況下不具備能夠廣泛傳播運(yùn)用的教學(xué)形式，有很多經(jīng)驗的教師能夠存在自身特殊的講解形式，而對大方面而言信息技術(shù)運(yùn)用以前，這是大多數(shù)教師都不能觸及的領(lǐng)域。文章的音頻配合運(yùn)用，各種音調(diào)和語氣，經(jīng)過多媒體技術(shù)為幼兒展現(xiàn)具體實例，為幼兒營造一種獨(dú)特的語言氛圍。語言是一種表達(dá)的主要形式。肢體表達(dá)與面部表達(dá)占有很重要的位置，教師在講解課程內(nèi)容的過程中若是這節(jié)課的肢體與面部表情都讓自身來展現(xiàn)，對于教師而言是很難的，并且也對提升學(xué)生講課的新鮮感也不利，如果全部都是這樣的古出現(xiàn)單調(diào)的情況，多媒體信息技術(shù)能夠讓學(xué)生體會到不同的面孔與新鮮感，對教學(xué)十分有利。在講解課程的時候，教師應(yīng)該變成幼兒的配角，把握課件播放的進(jìn)程，根據(jù)自身的生活經(jīng)驗幫助幼兒理解知識，讓教學(xué)環(huán)境更加活躍，使得每名學(xué)生都迅速融入學(xué)習(xí)中。

四、在課堂上采用初步認(rèn)識社會，讓幼兒經(jīng)驗更加豐富

幼兒的成長是逐漸認(rèn)識世界，不斷積累經(jīng)驗的過程。幼兒園教學(xué)應(yīng)該讓幼兒開始認(rèn)識社會，社會是很復(fù)雜的，卻不能在他們眼前展現(xiàn)社會太過丑陋的一面，使幼兒對于真善美和假丑惡有清晰的認(rèn)識。把社會中的具體材料在運(yùn)用到課堂教學(xué)中，能夠是視頻還能夠是文章。教師應(yīng)該展現(xiàn)自身的選擇的作用，選用符合標(biāo)準(zhǔn)的材料運(yùn)用到教學(xué)中，為幼兒屏蔽掉這個年齡時期不應(yīng)該看見的信息。社會的形態(tài)是什么樣的，一個視頻就能夠完全概括，體現(xiàn)一個人物的故事，他會到什么地方、會發(fā)生什么事情，需要是健康并且符合社會道德理念，符合幼兒學(xué)習(xí)的都能夠運(yùn)用到教學(xué)中。

五、使幼兒看到自身的興趣，展現(xiàn)幼兒主觀能動性

城市的快速發(fā)展讓很多蝴蝶的翅膀都折斷了，夏天不能看到蝴蝶飛，幼兒也就看不到。在科學(xué)實驗室中的鋼筋混凝土構(gòu)造中，奇特的實驗幼兒也同樣能夠知道。有誰能夠了解幼兒的想法，他會存在的夢想是什么。這部分在以前是很難完成的，如今都能夠依靠存盤處理數(shù)據(jù)，每個領(lǐng)域，美好的東西都能夠生動的體現(xiàn)在幼兒的眼前，如果喜歡就可以做，興趣是最好的引導(dǎo)，主觀能動性是很難得的，最有效的策略即培養(yǎng)幼兒興趣。

結(jié)束語

信息技術(shù)的運(yùn)用在一定程度上讓課堂教學(xué)更加豐富，技術(shù)與教學(xué)互相結(jié)合補(bǔ)充了以前課堂教學(xué)的缺點(diǎn)，不管是對抽象的事物的展現(xiàn)，還是讓幼兒對世界的認(rèn)識與發(fā)現(xiàn)都有所提升。幼兒不只是學(xué)習(xí)，也需要思維拓展和能力的提高。幼兒是祖國未來發(fā)展的花朵，幼兒園有職責(zé)和義務(wù)為幼兒創(chuàng)造豐富多彩的世界與十分精彩的以后進(jìn)步空間，新時期其特征，完全展現(xiàn)于運(yùn)用到教育以后的發(fā)展一定會越來越好。

參考文獻(xiàn)

[1]才讓卓瑪. 利用信息技術(shù)優(yōu)化幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)[A]. 教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2020年“區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究”研討會論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2020：2.

[2]單曉江.利用信息技術(shù)優(yōu)化幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)[J].情感讀本，2019（21）：35.