金花

摘要：現(xiàn)如今各種類型的高科技設(shè)備被廣泛應(yīng)用到現(xiàn)實生活中的各個領(lǐng)域當(dāng)中，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中語文教學(xué)過程當(dāng)中，也可以通過采取各種多媒體教學(xué)設(shè)備中的視頻、圖像等高科技功能，豐富初中語文教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建多元化的課堂教學(xué)模式。針對如何利用多媒體技術(shù)有效提升初中語文教學(xué)質(zhì)量，筆者將會在下文中提出幾點建設(shè)性的見解。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中語文;教學(xué)質(zhì)量;提升方法

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

引言

學(xué)好任何一門學(xué)科都需要建立在興趣的基礎(chǔ)之上，初中語文學(xué)科作為九年義務(wù)教育階段中重要的課程，需要教學(xué)工作者能夠為課堂教學(xué)注入更多新鮮的血液，使初中語文課堂教學(xué)過程充滿更多的生機和活力。將多媒體教學(xué)軟件輔助初中語文課堂教學(xué)整個過程當(dāng)中，能夠更好地吸引學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣，教師必須要科學(xué)合理地運用多媒體技術(shù)滲透到初中語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，這樣才會大大提升初中語文教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中語文中的真實現(xiàn)狀

盡管有很多初中語文教師已經(jīng)開始將多媒體設(shè)備應(yīng)用到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，但是有些教師過多地使用多媒體技術(shù)滲透到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，會給學(xué)生們一種走馬觀花，眼花繚亂，難以深刻記住語文知識的現(xiàn)象，這樣反而很難提高初中生的課堂學(xué)習(xí)效率。所采用的時機也并不恰當(dāng)，這樣也很難產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。并且有些教師在實際應(yīng)用多媒體技術(shù)時也嚴(yán)重忽略因材施教的重要性，如果所采用的多媒體授課內(nèi)容與教學(xué)嚴(yán)重不符，還會導(dǎo)致學(xué)生課堂注意力不集中，這樣會給初中語文課堂教學(xué)造成極為嚴(yán)重的負(fù)面影響。

二、有效應(yīng)用多媒體技術(shù)提升初中語文教學(xué)質(zhì)量的主要途徑

（一）運用多媒體工具降低語文知識難度

多媒體教學(xué)輔助工具具有極強的展現(xiàn)能力，可以更好地將復(fù)雜難懂的語文知識呈現(xiàn)得更加簡單直接立體化，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容到網(wǎng)絡(luò)中尋找與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片、音樂、動畫以及視頻等教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們通過教師利用多媒體觀看這些新穎的語文知識點，可以更好幫助他們解決當(dāng)前語文學(xué)習(xí)中的困難，這樣可以有效地提升初中生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，還可以帶給初中生極強的語文學(xué)習(xí)興趣，并且也可以使他們更加積極深入地研究語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而有效地提升初中語文教師自身的課堂教學(xué)水平。例如，當(dāng)講解《登飛來峰》古詩歌課文時，學(xué)生在誦讀這篇課文時遇到了很大的困境，教師可以借此機會通過運用多媒體技術(shù)展現(xiàn)當(dāng)時的教學(xué)情境，這樣可以更好地幫助理解古詩歌中的具體內(nèi)容，還可以通過利用多媒體技術(shù)搭配相關(guān)的音樂伴奏，讓學(xué)生跟著伴奏朗誦課文，這樣可以有效地提升初中生朗讀詩歌的水平，還可以更好地加深學(xué)生對古詩文內(nèi)容的理解程度，并且也有效地降低了初中生語文學(xué)習(xí)的難度。

（二）采用多媒體技術(shù)擴展教學(xué)內(nèi)容，增加語文課堂知識面

初中語文教師在教授學(xué)生課本上的知識點時，不但要幫助學(xué)生掌握教材中的內(nèi)容，還要適當(dāng)?shù)赝卣苟鄠€領(lǐng)域的語文知識點，這樣才會對提高初中生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量有所幫助。還可以增加他們的知識儲備量，讓初中語文課堂內(nèi)容顯得更加的豐富多彩。值得注意的是初中語文教師在拓展語文教學(xué)內(nèi)容時要進行嚴(yán)格篩選，避免出現(xiàn)浪費課堂教學(xué)時間的現(xiàn)象，在讓學(xué)生們充分領(lǐng)略課外語文知識之外，還需要調(diào)動學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)熱情和主觀能動性，這樣才會更好地幫助他們更好地完成語文學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在講解《太空一日》課文時，教師可以利用多媒體技術(shù)適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生們介紹我國在航天領(lǐng)域和宇宙探索方面所取得的成果，可以用短視頻播放的形式展示給學(xué)生們，這樣可以更好地培養(yǎng)他們具有更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，從而有效地增強他們的科學(xué)素養(yǎng)和愛國主義情懷，也能夠讓他們從中學(xué)到更多航天員堅強勇敢、堅韌不拔的精神。教師還可以利用多媒體適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供更多與課文內(nèi)容類似的課外電子版文章，這樣可以幫助學(xué)生儲存到更多課外語文知識點，對初中生打好語文基礎(chǔ)具有重要的作用。教師還可以借助講解寫作課程的契機，通過采用多媒體技術(shù)為學(xué)生們提供更多課外寫作模板和不同體裁的作文內(nèi)容，這樣可以更好地幫助初中生提升他們的作文寫作能力，從而有效地提升中學(xué)的語文學(xué)習(xí)效率。

（三）運用多媒體工具與各類教學(xué)實踐活動相結(jié)合

學(xué)習(xí)語文各類知識點最終都是要將其應(yīng)用到實踐當(dāng)中，這樣才能夠更好地達到學(xué)以致用的教學(xué)目的，還可以更好地減輕初中生在語文課堂教學(xué)過程中的疲勞感和厭學(xué)感，并且也能夠讓他們通過參與各種類型的語文實踐活動，逐漸增強他們的語文學(xué)習(xí)自信心，從而更好地幫助初中語文教師更加順利高效地完成語文教學(xué)任務(wù)。比如，當(dāng)講解《皇帝的新衣》課文時，教師可以事先利用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生們播放“皇帝的新衣”動畫短片，接著讓學(xué)生們以小組的形式進行模仿表演讓各組學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言和表演形態(tài)，這樣可以更好地幫助初中生更加深刻地理解課文中的不同人物性格特點，還可以更好地鍛煉初中生的口語交際能力和思維水平。教師還可以利用多媒體技術(shù)，針對《葉圣陶先生二三事》這篇課文，讓學(xué)生們自己去通過網(wǎng)絡(luò)尋找跟課文有關(guān)的學(xué)習(xí)資料。讓學(xué)生們通過借助所找到的學(xué)習(xí)資料開展辯論活動，這樣可以更好地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，有效地提升他們的語文學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語

總之，在初中語文整個教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)用多媒體有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，可以更好地優(yōu)化初中語文課堂教學(xué)內(nèi)容，還可以全面地提升初中生的個人綜合水平，并且也可以更好地拓寬學(xué)生的語文知識廣度，從而更好地促進初中語文教育事業(yè)的長久化發(fā)展。

參考文獻

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