春色滿山河 勞動正當(dāng)時

高眾 林煥新

奮進(jìn)新征程 建功新時代·偉大變革

“功崇惟志，業(yè)廣惟勤?！敝腥A民族自古以來就是一個勤勞的民族，實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢，更是離不開億萬中華兒女的辛勤勞動。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記立足新時代歷史方位，多次對勞動和勞動教育作出重要論述。特別是在全國教育大會上，習(xí)近平總書記要求把勞動教育納入培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的總體要求之中，明確提出構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。

近年來，教育系統(tǒng)牢記習(xí)近平總書記重要囑托，以頂層設(shè)計(jì)先手棋為引領(lǐng)，以全學(xué)段課程改革為支撐，以家校社協(xié)同育人為抓手，固本強(qiáng)基、守正創(chuàng)新，不斷完善和強(qiáng)化勞動教育體系，吹響了全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的沖鋒號。

又是一年春潮涌，勞動教育的種子早已在新時代的土壤里扎根、抽枝、結(jié)果，一批又一批“愛勞動、會勞動、懂勞動”的時代新人正昂首闊步走來。

正本清源，讓勞動精神在學(xué)生心中落地生根

“要學(xué)喜鵲造新房，要學(xué)蜜蜂采蜜糖，勞動的快樂說不盡，勞動的創(chuàng)造最光榮……”

這首《勞動最光榮》兒歌，曾在許多人的童年時光回蕩，激勵著無數(shù)學(xué)子崇尚勞動、尊重勞動。但過去一段時間，隨著物質(zhì)條件的不斷提升以及課業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸加重，一些家長在一定程度上忽視了勞動的獨(dú)特育人價值，部分青少年中出現(xiàn)了不想勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象。

社會主義是干出來的，新時代是奮斗出來的。從2014年接見勞動模范和先進(jìn)工作者、先進(jìn)人物代表時強(qiáng)調(diào)的“教育引導(dǎo)廣大青少年牢固樹立熱愛勞動的思想、牢固養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，為祖國發(fā)展培養(yǎng)一代又一代勤于勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者”，到2015年會見中國少年先鋒隊(duì)第七次全國代表大會代表時叮囑的“人世間的一切成就、一切幸福都源于勞動和創(chuàng)造”，一次次重要會議，一次次考察調(diào)研，圍繞勞動和勞動教育的重要價值，習(xí)近平總書記作出了一系列重要指示，不斷引領(lǐng)育人方式朝著“五育”并舉發(fā)展變革。

“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動?！?018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話振聾發(fā)聵、語重心長。這是馬克思主義勞動觀的重大發(fā)展，更是新時代黨對勞動教育的根本要求。

壹引其綱，萬目皆張。以此為號角，教育系統(tǒng)奏響了勞動教育的時代強(qiáng)音。

2019年陸續(xù)印發(fā)的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》等文件，都著重強(qiáng)調(diào)構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。2020年3月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），對新時代勞動教育作了頂層設(shè)計(jì)和全面部署;同年7月，教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，著眼于落地落實(shí)，繪制出了一份全學(xué)段勞動教育推進(jìn)路線圖……

這些文件，像鼓點(diǎn)一樣敲擊在師生心上，黨和國家全面加強(qiáng)勞動教育的決心之堅(jiān)定、思路之明確、舉措之精準(zhǔn)，讓教育系統(tǒng)振奮不已。

“今天的學(xué)生絕大多數(shù)是在不愁吃穿的環(huán)境中長大的，培養(yǎng)他們吃苦耐勞精神、奮斗精神更為重要，也更有挑戰(zhàn)性。對學(xué)生的勞動教育不僅要有量的規(guī)定，還要有質(zhì)的要求，不能停留在課上‘聽勞動、課外‘看勞動、網(wǎng)上‘玩勞動，要堅(jiān)決防止形式主義，防止弄虛作假和走過場，讓勞動精神在學(xué)生心中落地生根?！苯逃肯嚓P(guān)負(fù)責(zé)人說。

因地制宜，讓勞動教育在實(shí)踐中枝繁葉茂

古詩云：“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！毙聲r代的勞動教育，不僅是“耕織”這么簡單，更要有新的內(nèi)涵、新的形式，勞動能力的培養(yǎng)是“一課”，更是“一育”。

近年來，各地各校在按質(zhì)按量開好勞動教育專門課程的同時，積極探索、因地制宜、全科滲透，將勞動教育有機(jī)融入青少年成長的全過程，涌現(xiàn)出一批富有特色的典型案例。

在太行山東麓的春日，勞動教育埋藏在別樣農(nóng)忙里——

谷雨前后，種瓜點(diǎn)豆。春耕時節(jié)，走進(jìn)河北正定師范高等?？茖W(xué)校，校園西北角鐵塔上“勞動教育實(shí)踐基地”8個大字格外醒目。只見一群青年人在一位“老農(nóng)”的指導(dǎo)下，翻地?cái)n畦、澆水播種。這片昔日垃圾成山、雜草叢生的荒地，如今已變成校園里最熱鬧的寶地。

多年來，該校按照“每班一分地”的規(guī)格劃定責(zé)任田，讓全體學(xué)生全程參與，感悟“粒粒皆辛苦”的不易，培育公共服務(wù)意識和奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)精神，幫助師范生們更好地走向講臺，成為“辛勤的園丁”。

在京郊九渡河的盛夏，勞動教育滲透在美味豆腐中——

北京市懷柔區(qū)九渡河小學(xué)的特色豆腐課程，其實(shí)任務(wù)很簡單，就是幫著鄉(xiāng)親們把豆腐賣出去。為此，孩子們要學(xué)科學(xué)，知道磨豆腐的原理，會用山泉水制作豆腐;要學(xué)數(shù)學(xué)，對自己磨出來的豆腐合理定價;還要學(xué)語文，為豆腐寫廣告語。這些還不夠，孩子們又通過渠道調(diào)研、談判洽談等努力，與附近的農(nóng)家樂簽訂了合同，給豆腐打開了銷路。

有了這樣的嘗試，山里娃們打開了視野，開始對整個九渡河地區(qū)的產(chǎn)業(yè)進(jìn)行調(diào)研，形成了山村生態(tài)和學(xué)校樣態(tài)融合的勞動教育新模式。

在湖南湘江畔的金秋，勞動教育貫穿在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)里——

“勞動是人的立身之本，也是職業(yè)教育的靈魂。”從70%的學(xué)生不會做家務(wù)，到99%的學(xué)生都會勞動，開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)多年，長沙財(cái)經(jīng)學(xué)校校長陳全寶在學(xué)生身上看到了許多改變。

該校有現(xiàn)代商業(yè)服務(wù)、現(xiàn)代旅游服務(wù)等15個專業(yè)，每年1000余人進(jìn)入合作企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。將勞動習(xí)慣滲透到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，將勞動素養(yǎng)融入到技能競賽中，這里的學(xué)生漸漸相信“三百六十行，行行出狀元”，增強(qiáng)了職業(yè)認(rèn)同感和勞動自豪感。

在東北黑土地的寒冬，勞動教育孕育在紛飛大雪中——

“校園掃雪”是東北師范大學(xué)附屬中學(xué)全校學(xué)生的必修課。有人好奇，一臺小型掃雪機(jī)就能解決的事，為什么還要學(xué)生做？

“因?yàn)橄虢o學(xué)生留一塊體力勞動的真實(shí)空間。當(dāng)他們從樓上往下看的時候，看到自己的勞動成果，感受到勞動的崇高，這不是簡單灌輸就能達(dá)到的。”在該校校長邵志豪看來，這也是一次制度自信教育——集中力量辦大事，中國的成就，就是千千萬萬勞動者齊心協(xié)力創(chuàng)造出來的。

匯聚合力，讓勞動在校園內(nèi)外成為一種風(fēng)尚

這個春天，湖南省江華縣大石橋中學(xué)學(xué)生們種植的蘿卜迎來豐收?！疤}卜賣了3000多元，可以做班費(fèi)，可以資助貧困學(xué)生。”大家規(guī)劃著。

“我們的學(xué)生雖然大多來自農(nóng)村，但不少學(xué)生沒干過農(nóng)活。”該校校長黃淵湘告訴記者，學(xué)校將16畝荒地開辟出來，建成勞動教育基地。如今，她看到學(xué)生們體驗(yàn)到勞有所樂、助人為樂，感到很欣慰。

《意見》指出，要把準(zhǔn)勞動教育價值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強(qiáng)對勞動人民的感情，報(bào)效國家，奉獻(xiàn)社會。這份綱領(lǐng)性文件指明了勞動教育育人的戰(zhàn)略導(dǎo)向、認(rèn)知導(dǎo)向、情感導(dǎo)向和實(shí)踐導(dǎo)向。

新時代的勞動教育，不止在課堂中、校園內(nèi)，更是一場聯(lián)結(jié)學(xué)校、家庭和全社會的育人行動。這需要更多“勞動者”成為學(xué)生學(xué)習(xí)勞動、感悟勞動的領(lǐng)路人。

在廣西貴港覃塘區(qū)的鄉(xiāng)村中小學(xué)，“校校有基地、班班有塊地”。授課的不僅有學(xué)校勞技課教師，還有農(nóng)科專業(yè)技術(shù)人員、手工藝人、種養(yǎng)能手、“非遺”傳承人……189位學(xué)校勞動教育校外輔導(dǎo)員深受學(xué)生歡迎。

在浙江農(nóng)林大學(xué)，勞動教育的“導(dǎo)師”還有全國高?！案袆庸ⅰ比宋锓Q號獲得者、浙江省餐飲服務(wù)大師、森林病蟲害防控首席專家高級農(nóng)藝師等。師從學(xué)校后勤食堂資深廚師長董銘華，廣告專業(yè)學(xué)生程曉梅一節(jié)課就學(xué)會了糖醋排骨。“下次回家，我一定要燒給爸媽吃。”程曉梅說。

勞動教育延伸向校外，影響著學(xué)生成長全過程。疫情反復(fù)，但無法阻擋勞動風(fēng)尚形成的勢頭。

河北省威縣第七小學(xué)六年級的趙志霖在居家學(xué)習(xí)期間成為了“廚藝小達(dá)人”。“我會做香噴噴的掛面抱蛋、香腸卷雞蛋……制作過程是快樂的，內(nèi)心是自豪的。以后，我還會做許多美味的食物給爸爸媽媽吃！”趙志霖開心地說。

這樣的成長得益于學(xué)校制定的《家庭勞動作業(yè)手冊》，分層設(shè)定各年級家庭勞動內(nèi)容和目標(biāo)?！吧罴唇逃七M(jìn)勞動教育必須充分調(diào)動學(xué)校、家庭、社會各方面因素并形成育人合力，要避免走入只見‘勞不見‘育、只是‘活動而非‘勞動的誤區(qū)?！焙颖笔⊥h第七小學(xué)主管副校長趙冰說。

抗擊疫情的志愿服務(wù)，更成為鍛煉學(xué)生的“勞動思政課”。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委組建“青年戰(zhàn)疫突擊隊(duì)”，累計(jì)開展戰(zhàn)疫志愿服務(wù)2128小時，服務(wù)社區(qū)居民8.9萬人次;在學(xué)校準(zhǔn)封閉管理期間，上海第二工業(yè)大學(xué)全體在校學(xué)生成為校園疫情防控的重要支撐力量，各學(xué)部（院）迅速組織學(xué)生形成多支勞動先鋒隊(duì)，協(xié)助后勤人員清掃校園……

人民創(chuàng)造歷史，勞動開創(chuàng)未來。

今天，新一代熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動的少年兒童成長起來。明天，他們必將成為優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人！

◆鏈接◆

●2018年9月10日，全國教育大會召開。習(xí)近平總書記指出，要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動。

●2020年3月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，對新時代勞動教育作了頂層設(shè)計(jì)和全面部署。

（來源：中國教育報(bào)）