胡熒 譚湘洪

“三點(diǎn)半”豐富孩子課余時(shí)光——溆浦縣開展課后服務(wù)工作走筆本報(bào)記者曾璽凡通訊員楊立志熊佳麗養(yǎng)花育人“海上生明月，天涯共此時(shí)”“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”……3月30日上午第一節(jié)課，瑯瑯書聲從湘潭市雨湖區(qū)風(fēng)車坪學(xué)校五（270）班傳出，“不論月盈月虧，游子的心總是守望著家園?！闭Z文老師楊丹解讀著這份情感，順勢帶著學(xué)生走進(jìn)季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》。

聽楊丹的課，就像此刻窗外的這場春雨，滋潤著學(xué)生的心田?！皼]有最好，唯有更好，打造有溫度的課堂?！边@是楊丹的教學(xué)心得，也是她從教25年的教學(xué)縮影。

多年的教學(xué)實(shí)踐，讓楊丹在語文教學(xué)上頗有造詣，在賽課中就能可見一斑。

楊丹執(zhí)教的《怒吼吧，黃河》一課，旨在指導(dǎo)朗讀，她將節(jié)選的《黃河大合唱》樂曲展示給學(xué)生聽，隨著音樂的變化，學(xué)生的朗讀在激情、哀傷、歡快、悲壯中切換自如。聽課老師如是評價(jià)：“她把一首歌上成一堂課，也把一堂課化作一首歌，真是精彩！”“這份感情觸動著這群孩子，沒有排練卻有如此表現(xiàn)，讓人感動！”這節(jié)將語文與音樂巧妙融合的課不僅獲區(qū)級賽課一等獎，還在“一師一優(yōu)課”中獲“部級優(yōu)課”。

對于一年級學(xué)生來說解釋成語是一大難點(diǎn)，深諳語文教學(xué)的楊丹自有一番策略。

課堂上，楊丹在黑板上畫了一根藤蔓、一個(gè)瓜，由此讓學(xué)生引出成語“順藤摸瓜”;藤蔓上又出現(xiàn)了一個(gè)成語“滾瓜爛熟”，怎么解釋？此時(shí)，她讓學(xué)生們背誦平日里熟悉的《百家姓》，楊丹趁機(jī)點(diǎn)評“大家把《百家姓》背得——”學(xué)生們回答“滾瓜爛熟”，就這樣，學(xué)生巧妙地理解并學(xué)會運(yùn)用成語了。

如何區(qū)分“坐”“座”“做”，楊丹編了一道順口溜，“兩人站土上，坐車擦土忙，座位請加廣，做事就用單人旁”。潛移默化中，學(xué)生竟模仿著巧編口訣，“我是根據(jù)調(diào)虎離山來記‘離’，‘兇’代表兇猛的老虎，下面的撇折點(diǎn)就像繩子牽著老虎離開”“‘旅’的左邊像一個(gè)旅行包，右邊是一個(gè)人戴著太陽帽大步走”……“這就是孩子的思維，誰說不可愛呢！”看著講臺上的學(xué)生大方分享，楊丹滿臉寵溺。

“愿為引路燈”，從教多年，班主任楊丹陪伴了學(xué)生走過一個(gè)又一個(gè)明朗的日子;而身為語文教研大組長的她，幫助和引領(lǐng)一批青年教師成長，責(zé)無旁貸。

為了指導(dǎo)青年教師王楚上好《司馬光》一課，楊丹搜集課堂視頻資料，并逐字逐句進(jìn)行教學(xué)實(shí)錄的指導(dǎo)撰寫，寫到困惑之處，她會扮演學(xué)生和王楚交流。那幾天，除了正常上課，她倆就泡在錄播室里試課、聽課、評課、改課，大到教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，小到一個(gè)動作，甚至是參加比賽時(shí)的妝容和服裝，楊丹事無巨細(xì)。這次指導(dǎo)讓王楚在語文賽課中大放異彩。

“明星班主任”，多次獲區(qū)、市級“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”……從教25年，楊丹收獲累累，這些榮譽(yù)承載了她的辛苦和付出，也無聲地記錄著她匆匆流逝的青春歲月?！拔蚁矚g和學(xué)生一起鬧一起笑。”說這話時(shí)，楊丹腦海里閃過一幅幅畫面，笑得合不攏嘴。