新時(shí)代新課標(biāo)下高中政治教學(xué)探究

甘壯

關(guān)鍵詞：高中政治;課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-

引言

在新高考制度背景下，高中思想政治教師需要改革教學(xué)形式，綜合時(shí)政內(nèi)容，制定有針對(duì)性的教學(xué)方案。高中政治教育應(yīng)該多多關(guān)注學(xué)生的能力和品格的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該基于教學(xué)大綱指導(dǎo)下，適當(dāng)?shù)睾侠淼卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將知識(shí)和品行結(jié)合起來(lái)，通過(guò)多種多樣的形式，促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面更好地提升和未來(lái)進(jìn)一步的發(fā)展。

1 目前高中政治教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

1.1教師觀念陳舊

開(kāi)展高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師的觀念還沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。在調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高中政治教師在教學(xué)中創(chuàng)新態(tài)度不夠積極，在他們眼里，關(guān)于思想政治的教學(xué)根本不需要準(zhǔn)備，不需要?jiǎng)?chuàng)新，就像學(xué)生穿衣、吃飯一樣，雖不被重視，但卻是必需的，所以都采用傳統(tǒng)的灌輸，舉的例子也是脫離時(shí)代，離學(xué)生的生活太遠(yuǎn)，缺少說(shuō)服力，對(duì)學(xué)生更好地理解內(nèi)容作用不大。

1.2過(guò)分注重應(yīng)試教學(xué)

高中政治教師面對(duì)應(yīng)試教育的巨大壓力下，失去了思想政治課堂的教學(xué)初衷，對(duì)高中學(xué)生道德品格的培育喪失了最基本的重視。實(shí)際上，高中學(xué)生在健全道德品格及培養(yǎng)基礎(chǔ)道德意識(shí)的過(guò)程中，如果沒(méi)有思想政治教師的引導(dǎo)，那么他們?cè)诟咧须A段要形成成熟的政治素養(yǎng)是十分困難的。為此，思想政治教師必須積極地革新課堂的構(gòu)建，優(yōu)化高中學(xué)生的思想政治課堂效果。

2 新時(shí)代新課標(biāo)下高中政治教學(xué)策略

2.1轉(zhuǎn)變政治教學(xué)理念

為了有效提升高中思想政治教學(xué)效果，教師首先需要明確高考改革趨勢(shì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將思想政治內(nèi)容與時(shí)政對(duì)接，利用時(shí)政內(nèi)容為學(xué)生提供有針對(duì)性的思想政治教育，強(qiáng)化思想政治教育質(zhì)量效果。再者，在思想政治課程中，課本內(nèi)容只是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，并不能全以課本內(nèi)容為主，也要適當(dāng)?shù)厝谌胂嚓P(guān)的時(shí)政內(nèi)容，這樣才能實(shí)現(xiàn)全面學(xué)習(xí)。比如，以政治生活為例，黨這部分內(nèi)容占據(jù)著很大的分量，那么書本上仍然存在著毛澤東思想、鄧小平理論等一些思想，這些思想雖然是被實(shí)踐證明了的、適合一定時(shí)期發(fā)展的理論，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，這些理論中的一些內(nèi)容已經(jīng)過(guò)時(shí)了，需要?jiǎng)?chuàng)新理論。

2.2建立現(xiàn)代化教學(xué)情境

為了提升高中政治教學(xué)的有效性，需要積極提升學(xué)生的發(fā)散思維能力，教師可以構(gòu)建現(xiàn)代化的教學(xué)情境，讓他們?cè)诂F(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)和設(shè)備的支持下，對(duì)靜態(tài)的文字理論知識(shí)形成動(dòng)態(tài)的理解，以此引導(dǎo)他們將學(xué)習(xí)和探究的目光投向更加廣闊的范圍。首先，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育資源平臺(tái)，查閱與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片和新聞素材;其次，教師在課堂教學(xué)中可以通過(guò)多媒體設(shè)備在適宜的時(shí)間引入教學(xué)素材，讓學(xué)生能夠在直觀形式中理解抽象理論知識(shí)，讓他們?cè)诮虒W(xué)案例的引導(dǎo)下將思考的范圍擴(kuò)大到生活和社會(huì)領(lǐng)域，從而發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維。

2.3培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題能力

目前，基于傳統(tǒng)應(yīng)試教育背景，在教師固有的教育方式下，學(xué)生攝取知識(shí)大部分來(lái)自教師講解的教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行死記硬背，加上大量的習(xí)題練習(xí)。這種方式能應(yīng)對(duì)應(yīng)試教育下的考試，可是這種方式具有很大的弊端。極少數(shù)的學(xué)生可以自己進(jìn)行思考，提出自己的見(jiàn)解或者疑問(wèn)。學(xué)生無(wú)法培養(yǎng)出探究問(wèn)題的能力，這將導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)政治學(xué)科的動(dòng)力和積極性，也將進(jìn)一步導(dǎo)致課堂氛圍毫無(wú)生機(jī)和熱情。因此在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，教師應(yīng)該將問(wèn)題提出，讓學(xué)生主動(dòng)地去思考，去發(fā)散思維。教師可以通過(guò)創(chuàng)造一些情境問(wèn)題，將枯燥的課本內(nèi)容和富有趣味的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，鼓動(dòng)學(xué)生去發(fā)散性地思考，提出質(zhì)疑或者學(xué)生自己的見(jiàn)解，大膽無(wú)畏地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.4提升學(xué)生的審美能力

高中政治教學(xué)不是簡(jiǎn)單的課本知識(shí)灌輸教育，而是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和思想道德品質(zhì)。教師要遵循以人為本和立德樹人的教育理念，健全學(xué)生的人格，豐富學(xué)生的精神世界，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升。教師應(yīng)該以中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀念為引導(dǎo)，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的審美特點(diǎn)和需求，創(chuàng)新教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)課程教學(xué)材料及教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

2.5培養(yǎng)學(xué)生法制觀念認(rèn)識(shí)

第一，搜索教學(xué)素材，分析探討實(shí)施熱點(diǎn)。讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主地搜索學(xué)習(xí)素材，主要包括一些新聞資料等，無(wú)論是教材內(nèi)容還是新聞事件等都可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，通過(guò)整合優(yōu)化能夠應(yīng)用到教學(xué)中去;第二，展開(kāi)辯論比賽。在教學(xué)中，根據(jù)某一論點(diǎn)和議題或者在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑惑或者問(wèn)題表達(dá)自己的意見(jiàn)和建議，可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)生活，并且可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、思考問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力;第三，在教學(xué)中學(xué)校方面可以邀請(qǐng)司法部門、執(zhí)法部門比如：法院人員、派出所人員等到學(xué)校展開(kāi)法制宣傳活動(dòng)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于法治觀念的認(rèn)識(shí);第四，展開(kāi)法律知識(shí)比賽。教師可以提出一些辯論主題，讓學(xué)生利用所學(xué)到的政治知識(shí)進(jìn)行辯論，通過(guò)比賽，學(xué)生對(duì)于法制觀念認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。

2.6組織社會(huì)性教學(xué)活動(dòng)

為了有效的優(yōu)化高中政治教學(xué)模式，重視提升高中生的實(shí)踐思維能力，教師可以組織社會(huì)性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中深化對(duì)理論知識(shí)的理解，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和政治事件等形成獨(dú)特的見(jiàn)解和看法。教師可以依據(jù)課程教學(xué)的具體內(nèi)容設(shè)計(jì)主題實(shí)踐活動(dòng)，踐行陶行知先生的生活教育理論，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)和探究的視野拓寬到社會(huì)和生活范圍，使他們能夠用發(fā)展的眼光看待政治教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)踐活動(dòng)中設(shè)置總結(jié)和展示環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表述等方式發(fā)表意見(jiàn)和見(jiàn)解，深化高中生的實(shí)踐思維，提高他們的實(shí)踐能力。通過(guò)組織社會(huì)性教學(xué)活動(dòng)，不僅可以創(chuàng)新政治教學(xué)的模式，還能在活動(dòng)情境中培養(yǎng)高中生的實(shí)踐思維能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中政治教學(xué)要以此作為教學(xué)目的不斷改變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)模式，完善教學(xué)工作，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)具備良好政治素養(yǎng)的公民積極實(shí)施政治教學(xué)工作。教育教學(xué)工作是教學(xué)理念的執(zhí)行，教育價(jià)值觀念引導(dǎo)了教書育人的行為。

參考文獻(xiàn)

[1]羅燕龍.基于核心素養(yǎng)下的高中政治教學(xué)策略探究[J].文理導(dǎo)航（上旬），2021（7）：87-88.