劉軍

摘要：隨著我國教育的不斷進步和發(fā)展，在小學(xué)階段，教師需要意識到數(shù)學(xué)這門學(xué)科對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要性，教師有必要不斷地更新、完善自身的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的幫助下不斷增強自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。在這一過程中，教師需要根據(jù)具體的教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來進行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，強化學(xué)習(xí)過程的趣味性，開展具有針對性的課堂教學(xué)，從多元化的思考角度出發(fā)，讓學(xué)生掌握更加豐富的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法。只有這樣，才能夠促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升，使學(xué)生能夠通過數(shù)學(xué)課堂，不斷豐富自身的數(shù)學(xué)思維，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和聽課質(zhì)量。本文將針對如何在小學(xué)階段提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性這一問題，提出幾點相關(guān)的建議和策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效性;教學(xué)策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-

在核心素養(yǎng)教育理念下，對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科，教師有必要采取合理有效的教學(xué)方法，為學(xué)生構(gòu)建出合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和綜合能力。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，其學(xué)習(xí)能力和思維能力還沒有發(fā)展完全，而數(shù)學(xué)知識具有較強的復(fù)雜性和抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)時很容易會遇到難以解決的問題。于是，教師便需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點來進行教學(xué)環(huán)節(jié)的改善，引發(fā)學(xué)生進行深度思考，讓學(xué)生嘗試著憑靠自己的努力而解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生較強的成就感和自信心。只有這樣，才能夠從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生能夠在長期的學(xué)習(xí)過程中，逐漸認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，樹立起正確的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)目標，進而有效提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

1.利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動

隨著信息技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師可以將這一先進新穎的技術(shù)手段進行運用，通過這種方式，能夠為學(xué)生提供更加生動、直觀的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生能夠被其生動的畫面所吸引。并且，這種方式也能夠幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生能夠結(jié)合圖像來進行數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的理解，以此不斷的優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。同時，利用這種方式也能夠在一定程度拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能夠了解公園豐富的課外內(nèi)容，在課前，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)渠道來為學(xué)生獲取豐富的課外資源，使學(xué)生能夠以一種更加全面的思考角度來進行數(shù)學(xué)問題的理解，同時，這種方式也能夠豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠逐漸構(gòu)建其全面系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識體系，強化學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的認知和理解。

例如，教師在講解《圓》這節(jié)課時，教師便可以向?qū)W生簡要介紹一下與之相關(guān)的數(shù)學(xué)家，比如祖沖之，向?qū)W生解釋其生平，讓學(xué)生了解到這一偉大的數(shù)學(xué)家對于解析這一領(lǐng)域所做出的貢獻，使學(xué)生從中了解更加豐富的數(shù)學(xué)常識，讓學(xué)生的思想品格也受其影響，主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家身上所具備的勇于鉆研、樂于探究的精神，讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的整體過程產(chǎn)生正確的認知，堅固學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，讓學(xué)生在潛移默化的影響下，樹立起正確的學(xué)習(xí)觀念，使其在課堂上積極、踴躍的配合教師的教學(xué)。此外，教師也可以讓學(xué)生在課下以作業(yè)的形式而完成知識的拓展，讓學(xué)生通過線上平臺來進行及時的交流與討論，不斷地進行信息的共享，在這一過程中，教師可以讓學(xué)生自主的選取學(xué)習(xí)主題，根據(jù)學(xué)生的喜好進行知識、信息的搜尋，讓學(xué)生通過主題的確定來進行小組的劃分。在課下，學(xué)生們可以通過微信群、QQ群的形式在組內(nèi)進行交流和討論。之后，教師便可以將每一個小組所匯總的信息進行檢查和評價，讓學(xué)生能夠不斷的完善自己的不足之處。

2.開展豐富有趣的實踐活動

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，教師有必要為其提供豐富、有趣的實驗類活動，讓學(xué)生能夠通過真實的參與，而擁有更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)體驗。在這一過程中，學(xué)生能夠主動的對數(shù)學(xué)知識進行應(yīng)用，使學(xué)生能夠通過合適的教學(xué)情景，積極主動的進行思考和探究，這種方法能夠有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生能夠逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，在這一過程中，教師便可以從教學(xué)中的內(nèi)容出發(fā)，為學(xué)生選取合適的實踐主題，讓學(xué)生能夠在一種相對更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍下，來進行數(shù)學(xué)知識的探究，這樣便能夠讓學(xué)生逐漸認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進而更加主動的配合教師的教學(xué)。

例如，教師在講解小數(shù)乘法這節(jié)課時，教師可以為學(xué)生開展表演活動，讓學(xué)生能夠通過對各個角色的代入，不自覺的進行小數(shù)運算。在這其中，教師可以讓學(xué)生以購買商品為主題來進行情景的構(gòu)建。并且教師還可以為學(xué)生準備相應(yīng)的道具，通過對道具進行標價，讓學(xué)生帶入到顧客和售貨員的角色中，比如，教師可以被學(xué)生描述一下情景：小明的媽媽讓小明到超市去購買兩斤蘋果、三斤香蕉，已知超市中蘋果為4.9元一斤，香蕉為2.9元一斤。在購買的過程中，學(xué)生便會計算2×4.9，3×2.9，通過表演活動的展開，學(xué)生便能夠熟練的運用數(shù)學(xué)知識來解決生活問題，以此產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語

本文主要從幾方面針對如何在小學(xué)階段提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性這一問題，提出了幾點相關(guān)的建議和策略，希望能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教師提供一些幫助。

參考文獻

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