01

侯長亮

2022年1月上旬，因為一條名為《云南某鄉(xiāng)村小學(xué)獎勵優(yōu)秀學(xué)生每人一頭小豬》的短視頻，支教老師侯長亮又一次成了熱門人物。

2011年大學(xué)畢業(yè)后，侯長亮通過國家西部志愿者計劃來到廣西河池大石山區(qū)支教。兩年期滿回到深圳工作兩個多月后，他又在學(xué)生們期盼的問候中辭職重新回到了大石山區(qū)。2015年，侯長亮被評為廣西公民楷模“十大新聞人物”，不適應(yīng)被媒體聚光燈包圍的他，“逃”到了貴州畢節(jié)一所小學(xué)支教。2017年，侯長亮來到更缺教師的云南昭通彝良縣海子鎮(zhèn)向陽小學(xué)支教。

在支教的過程中，侯長亮開始思考鄉(xiāng)村教育存在的問題。他反對“讓孩子走出大山”的觀念，于是告訴學(xué)生：“家鄉(xiāng)是個好地方，只是我們沒有想到更好的辦法或用相關(guān)的條件、資源來把家鄉(xiāng)建設(shè)好而已?！彼卜磳滩某鞘谢X得這樣的教材脫離鄉(xiāng)村孩子的實際。布置作業(yè)時，他會自己改編，把種玉米、采竹筍、挖土豆、放牛等生活場景放進題目里。侯長亮認為物質(zhì)并不能真正地幫助學(xué)生，學(xué)生需要的是好老師，鄉(xiāng)村學(xué)校最缺的也是好老師。他常以螢火蟲自比，也希望更多的螢火蟲來到山區(qū)為孩子們發(fā)一分熱、亮一點光。

今年1月初，在上海一家公益基金會的資助下，向陽小學(xué)給20名優(yōu)秀學(xué)生一人發(fā)了一頭小豬，侯長亮就是設(shè)計獎品的老師之一。他表示，小豬既能作為鼓勵孩子努力讀書的獎品，也可以真正幫助到孩子的家庭。

銳評：從廣西大石山到貴州畢節(jié)再到云南昭通，侯長亮已堅持支教10多年。這只于寂靜處默默奉獻的螢火蟲，或許光線微弱，卻始終閃爍著希望的光芒，給人以溫暖的慰藉。希望有更多的“長亮”，匯聚起一條銀河，投身鄉(xiāng)村教育，照亮更多鄉(xiāng)村孩子的未來。

02

許學(xué)超

近幾年來，在安徽省黃山市黟縣碧陽鎮(zhèn)南屏村的七約農(nóng)場，“85后”許學(xué)超帶著一幫年輕“新農(nóng)人”腳蹬膠靴、頭戴草帽，曬稻子、打理稻田、釀米酒、開展研學(xué)，成為當?shù)匾坏廓毺氐娘L(fēng)景線。

被稱作“徽州農(nóng)夫”的許學(xué)超，2008年畢業(yè)于安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護專業(yè)。2015年，許學(xué)超和幾名志趣相投的同學(xué)來到南屏村建立了七約農(nóng)場，主打環(huán)保、綠色、有機、零添加的生態(tài)種植理念。然而許學(xué)超的創(chuàng)業(yè)并不順利，農(nóng)場的有機理念和當?shù)卮迕竦膫鹘y(tǒng)思想有很大的沖突。頂著村民的質(zhì)疑，許學(xué)超堅持有機稻種植。一有空閑，他就向村民學(xué)習(xí)如何用牛糞、菜籽餅肥田，自己則教村民生態(tài)農(nóng)學(xué)知識。農(nóng)場第二次秋收時，水稻畝產(chǎn)量增加到700多斤，終于吸引了更多村民的加入。有機稻產(chǎn)量市場競爭激烈，許學(xué)超便把主意“打”到米酒上。根據(jù)不同品種的稻米，農(nóng)場陸續(xù)研發(fā)了多個米酒產(chǎn)品，還專門設(shè)計了年輕人喜愛的包裝。

在生產(chǎn)生態(tài)稻米和米酒產(chǎn)品的同時，七約農(nóng)場還辦起了耕讀學(xué)堂，在研學(xué)中傳播徽州傳統(tǒng)文化。夏天，許學(xué)超帶著城里來的孩子去稻田插秧，去菜園摘蔬菜，去山上看茶葉；秋天則帶著年輕人開稻田音樂會，去田里讀詩。“大自然很美，我們希望在扎根鄉(xiāng)村的同時，帶來更多新理念，讓更多人看到這里，為鄉(xiāng)村振興貢獻一份力量?！痹S學(xué)超如是說。

銳評：創(chuàng)辦七約農(nóng)場，堅持有機種植，從生態(tài)稻米到米酒產(chǎn)品，從耕讀學(xué)堂到稻田音樂會，許學(xué)超不斷嘗試著延伸和拓展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條。他身體力行助力鄉(xiāng)村振興，愛農(nóng)助農(nóng)，與鄉(xiāng)村共成長、共發(fā)展，引領(lǐng)了新的農(nóng)村生活方式。

寫作點撥

不論是侯長亮投身鄉(xiāng)村教育，還是許學(xué)超投身生態(tài)農(nóng)業(yè)，都讓我們看到了新時代農(nóng)村發(fā)展的美好前景。他們的人生選擇勵志而感人，吸引著越來越多想干事、敢干事、會干事的年輕人回到農(nóng)村工作、創(chuàng)業(yè)，與時代發(fā)展同頻共振。他們的事跡可以用于寫作鄉(xiāng)村振興、人生選擇等話題的作文。