王佳琳

《考試大綱》對(duì)文言文閱讀有著較高的要求，明確要求考生在閱讀過(guò)程中要注重“思維的發(fā)展與提升”。如何突破文言藩籬，提升思維能力，是文言文備考的重點(diǎn)。“文言文閱讀試題強(qiáng)調(diào)‘文‘言并重的考查，除了翻譯題目中的重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，還要求考生以讀懂為目標(biāo)，以字詞句的理解為突破口，強(qiáng)化對(duì)文意的理解，從而由‘言走向‘文。”文言文試題中文章內(nèi)容概括分析題正是“強(qiáng)化對(duì)文意的理解”的集中體現(xiàn)。

縱觀近三年的10套高考文言文試題，可以得出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

本文以近三年高考全國(guó)卷試題為例，剖析文言文內(nèi)容概括題的主要失分點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)明確“文段主語(yǔ)”，明確“關(guān)鍵詞義”，明確“細(xì)節(jié)比對(duì)”，以期能夠?qū)ΠY下藥，有效提升做題正確率。

一、明確文段主語(yǔ)，規(guī)避出題陷阱

首先來(lái)看一下近年高考全國(guó)卷文言文內(nèi)容概括題選項(xiàng)的設(shè)置：

【示例1】（2022年新高考I卷）

12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（? ? ）

A. 魏王受到強(qiáng)秦武力威脅之際，連夜向孟嘗君問(wèn)計(jì)，孟嘗君表示有了諸侯的幫助，國(guó)家就可以存續(xù)下來(lái)，并表示希望替魏王出使諸侯，搬取救兵。

B. 孟嘗君見(jiàn)趙王不愿出兵，勸說(shuō)趙王，指出魏國(guó)每年地危民死，而趙國(guó)土地與民眾一直安全，如果不救魏，趙國(guó)將面臨危險(xiǎn)，趙王這才同意出兵。

C. 孟嘗君請(qǐng)燕王出兵救魏，燕王猶豫不決，孟嘗君指出魏國(guó)倘若聯(lián)合他國(guó)合力攻打燕國(guó)，將會(huì)對(duì)燕國(guó)十分不利。燕王聽(tīng)從了建議，出兵救助魏國(guó)。

D. 孟嘗君計(jì)謀得以實(shí)現(xiàn)，魏王非常高興，夸獎(jiǎng)他短時(shí)間內(nèi)搬來(lái)很多援軍。秦王非?？只?，割地給魏國(guó)，魏王于是讓燕、趙援軍返國(guó)，封賞孟嘗君。

【答案】A

【解析】

回看答案A對(duì)應(yīng)的原文——秦將伐魏，魏王聞之，夜見(jiàn)孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？”孟嘗君曰：“有諸侯之救，則國(guó)可存也?！蓖踉唬骸肮讶嗽缸又幸?！”重為之約車(chē)百乘。

王曰：“寡人愿子之行也！”——對(duì)此句的理解是做對(duì)本題的重點(diǎn)。秦國(guó)將要攻打魏國(guó)，魏王向孟嘗君求救，并請(qǐng)求孟嘗君出使其他諸侯國(guó)以解魏國(guó)之困，并非孟嘗君主動(dòng)要求。明確句子的主語(yǔ)，明確句子的指向，也就是動(dòng)作的發(fā)出者，可以有效提升做題的正確率。

同樣的出題陷阱在2020年高考試題中也有所體現(xiàn)：

【示例2】（2020年全國(guó)新課標(biāo)I卷）

12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（? ?）

A. 蘇軾自幼聰穎，深受時(shí)賢賞識(shí)。母親親自為他授課，他往往能說(shuō)出要點(diǎn)。歐陽(yáng)修十分看重他，曾對(duì)梅圣俞表示，應(yīng)當(dāng)避開(kāi)此人讓他出人頭地。

B. 蘇軾因勢(shì)利導(dǎo)，利用新法便民。當(dāng)時(shí)王安石創(chuàng)行新法，他上書(shū)論其不便；新政下達(dá)，他常常設(shè)法使這些法令有利于百姓，百姓生活得以安寧。

C. 蘇軾直面饑疫，解救受災(zāi)百姓。他在任職杭州時(shí)遭遇旱災(zāi)病疫，減免上供米三分之一紓緩災(zāi)情；同時(shí)又集貯錢(qián)糧、建造治病場(chǎng)所以防備疫病。

D. 蘇軾天賦異稟，為文得心應(yīng)手。他從父習(xí)文，又極具才華，作文如行云流水，行止有度，嬉笑怒罵之辭，皆可書(shū)而誦之，最終成為一代文宗。

【答案】C

【解析】

回看答案C對(duì)應(yīng)的原文——軾恐不見(jiàn)容，請(qǐng)外，拜龍圖閣學(xué)士、知杭州。既至杭，大旱，饑疫并作。軾請(qǐng)于朝，免本路上供米三之一，復(fù)得賜度僧牒，易米以救饑者。

蘇軾向朝廷請(qǐng)求減免賦稅，發(fā)出免賦稅動(dòng)作的主語(yǔ)是朝廷，而非蘇軾。文章C選項(xiàng)故意混淆主語(yǔ)，表述為免賦稅的是蘇軾，部分考生忽視這個(gè)細(xì)節(jié)，極容易掉進(jìn)出題人的陷阱。這就要求在以后的備考中，要理清文章思路，找準(zhǔn)句子主語(yǔ)，規(guī)避做題陷阱。

二、明確關(guān)鍵字義，建構(gòu)知識(shí)內(nèi)存

文言文復(fù)習(xí)需要掌握120個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞，如果真正掌握考綱要求的實(shí)詞虛詞，會(huì)有效降低考場(chǎng)的失誤率，切實(shí)提高做題的自信心。

【示例1】（2021年新高考I卷）

12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（? ?）

A. 唐太宗贊同封德彝的意見(jiàn)，認(rèn)為天子應(yīng)該養(yǎng)育百姓，不應(yīng)辛勞百姓以養(yǎng)活自己宗族，于是將有功者之外的宗室郡王全都降格為縣公。

B. 在討論制止偷盜一事時(shí)，有人提出用重法治理，唐太宗認(rèn)為應(yīng)減輕賦稅，選用清官，使百姓衣食無(wú)憂(yōu)，嚴(yán)刑峻法反而不能達(dá)到目的。

C. 唐太宗向張玄素詢(xún)問(wèn)政事，張說(shuō)隋亡在于君王專(zhuān)權(quán)，以致下訣上蔽，若君王能分任賢能之臣，考核成敗，賞罰分明，一定能夠大治。

D. 裴矩是隋朝的舊臣，進(jìn)入唐朝后，忠于國(guó)事，不做面從之臣，敢于進(jìn)言，對(duì)唐太宗的不當(dāng)行為諫諍，受到唐太宗的認(rèn)可和當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。

【答案】B

【解析】

回看答案B對(duì)應(yīng)的原文——或請(qǐng)重法以禁之，上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪！”

做對(duì)此題，重點(diǎn)在讀懂關(guān)鍵字義“安”字，“安”字在高考72篇必背篇目中反復(fù)出現(xiàn)過(guò)：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏？”（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》），“沛公曰：‘君安與項(xiàng)伯有故？”“沛公安在”（司馬遷《鴻門(mén)宴》），“燕雀安知鴻鵠之志”（司馬遷《陳涉世家》）……由上述例子推斷出“安”譯為“哪，哪能，怎么”。代入到文言文試題原文“使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪！”，意思為“使百姓吃穿有余，那么他們自然不去做盜賊，哪里需要用嚴(yán)刑重法呢？”懂得了“安”的意思，可以很容易推斷出B選項(xiàng)為錯(cuò)誤選項(xiàng)。太宗并不是認(rèn)為嚴(yán)刑重法達(dá)不到目的，而是認(rèn)為“哪里需要用重法”。

同樣，通過(guò)關(guān)鍵字義來(lái)推斷選項(xiàng)的在近三年高考題中多次出現(xiàn)：

【示例2】（2020年新高考I卷）

12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（? ? ）

A. 左光斗為人剛直，大力整肅吏治。他的字為遺直，正與他的性格相符；他擔(dān)任御史時(shí)，捕治吏部惡吏，起獲假印，揭露假官，引起極大震驚。

B. 左光斗勤于政事，反對(duì)無(wú)理要求。他的建議得以施行，水利大興，百姓得利；劉朝以東宮名義索取戚畹廢莊，他將信件原封返還，堅(jiān)決拒絕。

C. 左光斗揭露贓私，受到小人陷害。他與人彈劾魏忠賢，揭發(fā)崔呈秀，引起魏忠賢及其黨羽的憤恨，魏以先發(fā)制人的手段，繞過(guò)法司，害死光斗。

D. 左光斗飽受迫害，死后得以平反。他家中受到株連，母親、兄長(zhǎng)以及同家群從十余人被迫害致死，直到魏忠賢被誅，他才受到追贈(zèng)，謚為忠毅。

【答案】D

【解析】

回看答案D對(duì)應(yīng)的原文——光斗既死，贓猶未竟。忠賢令撫按嚴(yán)追，系其群從十四人。長(zhǎng)兄光霽坐累死，母以哭子死。

解答此題的關(guān)鍵在于“系”字，“半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直”（白居易《賣(mài)炭翁》），“百越之君，俯首系頸，委命下吏”（賈誼《過(guò)秦論》）……在這些課文中，“系”譯為“捆綁、抓捕”，可知原文段落應(yīng)譯為“魏忠賢命令巡撫從嚴(yán)追查，捆綁抓捕左光斗的親信隨從十四人。”可知D選項(xiàng)“母親、兄長(zhǎng)以及同家群從十余人被迫害致死”為錯(cuò)誤選項(xiàng)，群從只是捆綁抓捕，并未迫害致死，母親是因?yàn)榘麅鹤又滤?，非迫害致死?/p>

【示例3】（2022年全國(guó)甲卷）

12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（? ?）

A. 秦國(guó)想要攻打齊國(guó)，但又擔(dān)心楚國(guó)作梗，因?yàn)辇R國(guó)曾經(jīng)幫過(guò)楚國(guó)，齊楚關(guān)系密切。秦惠王希望張儀考慮如何應(yīng)對(duì)，張儀答應(yīng)嘗試出使楚國(guó)。

B. 張儀見(jiàn)到楚王，提出楚國(guó)如果能與齊國(guó)斷交，秦王就會(huì)下令獻(xiàn)上商于之地六百里，又可以削弱齊國(guó)，還能得到秦國(guó)的恩惠，這是一舉三得的事情。

C. 楚國(guó)群臣祝賀將得商于之地六百里，陳軫不以為然，認(rèn)為秦看重楚是因?yàn)槌旋R為后援，若先絕齊后索地，一定受騙，齊秦兩國(guó)都將攻打楚國(guó)。

D. 張儀返回，秦王隨即派人與齊聯(lián)合，拒不給楚國(guó)六百里地，楚王大怒，起兵伐秦，秦齊合力大敗楚兵。楚國(guó)失敗是因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)從陳軫而誤信張儀。

【答案】B

【解析】

回看答案B對(duì)應(yīng)的原文——張儀南見(jiàn)楚王，曰：“今齊王之罪其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大國(guó)與之歡。大王茍能閉關(guān)絕齊，臣請(qǐng)使秦王獻(xiàn)商于之地，方六百里。若此，則是北弱齊，西德于秦，而私商于之地以為利也，則此一計(jì)而三利俱至?！?/p>

本句關(guān)鍵點(diǎn)在于“德”字，關(guān)聯(lián)學(xué)過(guò)的課本，依據(jù)“吾聞漢購(gòu)我頭千金，邑萬(wàn)戶(hù)，吾為若德?！保ㄋ抉R遷《垓下之戰(zhàn)》）“今無(wú)祿早世，不獲久享君德。”（左丘明《左傳·昭公七年》）等例子，可以推斷出“德”為“恩德，給予恩德”，故原文重在說(shuō)明“楚國(guó)如果愿意與齊國(guó)絕交，就是給予秦國(guó)恩德，施恩”而非“得到秦國(guó)的恩惠”由此可推出B選項(xiàng)為錯(cuò)誤選項(xiàng)。

對(duì)關(guān)鍵字詞的解讀，有助于準(zhǔn)確把握文意，進(jìn)而提升做題的正確率。在高考文言文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)中，要以72篇必背古詩(shī)文為基礎(chǔ)，重視考綱范圍內(nèi)要求掌握的實(shí)詞虛詞的含義，才能有效搭建鑒賞支架，提升做題能力。

三、明確細(xì)節(jié)比對(duì)，精準(zhǔn)揣摩程度

做文言文內(nèi)容概括分析題，除了找準(zhǔn)主語(yǔ)和辨析詞義，尤其不能忽略的是細(xì)節(jié)比對(duì)。

1. 前后文細(xì)節(jié)

【示例1】（2022年全國(guó)乙卷）

12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的—項(xiàng)是（? ?）

A. 魏武侯乘船順河而下，對(duì)吳起說(shuō)，險(xiǎn)固的河山是魏國(guó)之玉。吳起以三苗氏、夏桀雖有河山之固卻因不修德而亡為例，指出德政才是國(guó)之寶。

B. 太公建議把殷商的士眾全部殺掉，一個(gè)也不要剩。邵公則建議有罪的誅殺，無(wú)罪的人讓他們活下去。武王不同意太公和邵公的建議。

C. 景公在壽宮游玩，看到老人背著柴并面有饑色，就下令讓官吏供養(yǎng)老人。晏子則指出，喜愛(ài)有才德的人，同情沒(méi)能力的人，是守國(guó)的根本。

D. 叔向反對(duì)晉平公在春天筑臺(tái)，認(rèn)為那樣做會(huì)耽誤農(nóng)時(shí)，如果只顧自己安身立命，就不會(huì)被后世稱(chēng)為人君。平公于是停止了筑臺(tái)的勞役。

【答案】D

【解析】

回看答案D對(duì)應(yīng)的原文——晉平公春筑臺(tái)，叔向曰：“不可。古者圣王貴德而務(wù)施，緩刑辟而趨民時(shí)。今春筑臺(tái)，是奪民時(shí)也。豈所以定命安存，而稱(chēng)為人君于后世哉？”平公曰：“善?！蹦肆T臺(tái)役。

找準(zhǔn)定位后，對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行比對(duì)?！柏M所以定命安存”結(jié)合前文不應(yīng)耽誤百姓農(nóng)時(shí)一句，此句應(yīng)該譯為：“難道這就是讓百姓安身立命，并使后人稱(chēng)頌自己是明君的方法嗎？”精準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)節(jié)比對(duì)，安身立命的不是君主，而是百姓，D選項(xiàng)故意混淆事實(shí)，故D選項(xiàng)為錯(cuò)誤選項(xiàng)。

再看2021年全國(guó)甲卷試題：

【示例2】（2021年全國(guó)甲卷）

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（? ?） （3分）

A. 契丹軍隊(duì)南侵宋朝，面對(duì)強(qiáng)敵，寇準(zhǔn)堅(jiān)決反對(duì)退避內(nèi)地，提出應(yīng)當(dāng)嚴(yán)懲主張避戰(zhàn)的大臣，并力促皇上御駕親征。

B. 寇準(zhǔn)舉薦主張避戰(zhàn)的王欽若鎮(zhèn)守天雄軍，并告誡欽若：皇上決定親征，臣子不可辜負(fù)圣意。欽若驚懼不敢推辭。

C. 契丹軍隊(duì)屢次侵犯宋朝，先攻威虜、順安軍，又攻北平礱及保州，而后又合兵攻定州，均遭到宋軍迎頭痛擊。

D. 在戰(zhàn)局有利的情況下，宋朝皇帝為了息戰(zhàn)，主動(dòng)提出議和，并派曹利用到契丹軍中談判，最終與契丹達(dá)成盟約。

【答案】D

【解析】

回看答案D對(duì)應(yīng)的原文——是時(shí)，故將王繼忠為契丹言和好之利，契丹以為然，遣李興議和。帝曰：“朕豈欲窮兵，惟思息戰(zhàn)。如許通和，即當(dāng)遣使?！?/p>

結(jié)合前文“每縱游騎剽掠，小不利輒引去，徜徉無(wú)斗志”，契丹常?？v使游動(dòng)騎兵搶劫掠奪，稍稍失利就撤退，來(lái)回游蕩沒(méi)有斗志。恰逢這時(shí)王繼忠給契丹進(jìn)言和宋朝修好的利處，故契丹先遣李興議和，而非宋朝皇帝主動(dòng)議和，故D選項(xiàng)為錯(cuò)誤選項(xiàng)。

同樣的考點(diǎn)在2020年新高考II卷中也有體現(xiàn)：

【示例3】（2020年新高考II卷）

12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（? ?）

A. 海瑞生活儉樸，時(shí)時(shí)關(guān)心國(guó)事。他擔(dān)任淳安知縣時(shí)，布衣粗食，老仆種菜；任職戶(hù)部時(shí)，見(jiàn)皇上深居西苑，不親理朝政，又獨(dú)自上奏勸諫。

B. 海瑞勸諫皇上，不懼以死報(bào)國(guó)?；噬系檬璐笈?，命令火速捉拿，不要讓他逃遁，但得知海瑞得罪于朝不會(huì)逃跑后，又細(xì)讀疏文，并感動(dòng)嘆息。

C. 海瑞嚴(yán)厲執(zhí)法，受到小人詆毀。他任南京右都御史時(shí)，因要求嚴(yán)明，部下怨恨，部屬房寰懼遭揭發(fā)，又受慫恿，上疏詆毀，致使海瑞被迫退休。

D. 海瑞為人剛直，身后窮困窘迫。他生平以剛為主，雖然一心為民，但行事卻有偏頗；他一生清廉自律，家境貧寒，死后竟至靠人湊錢(qián)殮葬。

【答案】C

【解析】

回看答案C對(duì)應(yīng)的原文——提學(xué)御史房寰恐見(jiàn)糾擿，欲先發(fā)，給事中鐘宇淳復(fù)慫恿，寰再上疏丑詆。

原文講述的是給事中鐘宇淳又從中慫恿，房寰便二次上疏誣蔑海瑞。海瑞也屢次上疏要求告老回家，但結(jié)果是后文補(bǔ)充的一句“瑞亦屢疏乞休，慰留不允?！被噬蟿裎克?，不讓他辭官。如果只注重事件本身，不認(rèn)真理清后文中的事態(tài)發(fā)展，會(huì)影響對(duì)選項(xiàng)的判斷。精準(zhǔn)定位考點(diǎn)后，通過(guò)前后文辯證分析，可以有效提升做題正確率。

2. 程度細(xì)節(jié)

2021年新高考II卷和2020年全國(guó)新課標(biāo)II卷的文言文內(nèi)容概括試題，更多的是對(duì)程度細(xì)節(jié)的考查：

【示例1】（2021年新高考II卷）

12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容概述，不正確的一項(xiàng)是（? ?）

A. 祖逖力請(qǐng)北伐，時(shí)任左丞相的司馬睿雖無(wú)北伐之志，但仍然盡力支持，這堅(jiān)定了祖逖的斗志，祖逖指江發(fā)誓：若不能收復(fù)中原就不再渡江返回江南。

B. 祖逖北伐，先在譙城遭石虎圍攻，幸得桓宣救；后鎮(zhèn)雍丘，屢次派兵邀擊后趙軍隊(duì)，使后趙疆土日益縮小；又為攻取河北練兵積谷，與后趙相持。

C. 大興三年秋，朝廷任命祖逖為鎮(zhèn)西將軍。祖逖與將士同甘共苦，嚴(yán)于律己，廣施恩惠，勉勵(lì)督促農(nóng)桑，安撫接納新來(lái)歸附的人，不論貴賤都加以禮遇。

D. 祖逖死后，后趙頻頻侵犯河南地區(qū)，攻陷襄城、城父，包圍譙城，豫州刺史祖約抵擋不住，退駐壽春，后趙攻取陳留，梁、鄭之間又重新陷入了騷亂。

【答案】A

【解析】

回看答案A對(duì)應(yīng)的原文——睿素?zé)o北伐之志，以逖為奮威將軍、州刺史，給千人廩，布三千匹，不給鎧仗，使自召募。

做此題要注意細(xì)節(jié)比對(duì)，司馬睿一直沒(méi)有北伐的志向，他僅僅撥給祖逖千人的口糧，三千匹布，不供給兵器，讓祖逖自己想辦法招募士兵。從“不供給兵器”和“不提供軍隊(duì)”這兩個(gè)細(xì)節(jié)可以明顯看出司馬睿并不是全力支持北伐，只是象征性地贊助一些物質(zhì)，并沒(méi)有給予祖逖實(shí)質(zhì)性的幫助。從支持的程度而言，A選項(xiàng)所言“盡力支持”為錯(cuò)誤選項(xiàng)。

【示例2】（2020年全國(guó)新課標(biāo)II卷）

12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（? ?）

A. 王安中進(jìn)士出身，具有敏捷才思。他隨眾向朝廷表賀瑞應(yīng)，徽宗稱(chēng)他為奇才，又出題專(zhuān)門(mén)考查，隨即任命他為中書(shū)舍人，不久又擢升為御史中丞。

B. 王安中彈劾蔡京，得到皇上采納。蔡京投皇上所好，引薦道術(shù)之士，擾亂朝廷，他陳奏蔡京之罪，要求懲治，蔡京恐懼，其子蔡攸也哭請(qǐng)皇上寬恕。

C. 王安中外放任職，仕途屢遭坎坷。金人前來(lái)歸順，他自請(qǐng)燕山府任職，與遼降將郭藥師共事；靖康初，因此前的行事備受指責(zé)，仕途隨之沉浮不定。

D. 王安中詩(shī)文兼擅，受到皇上器重。他極有文采，為文厚實(shí)脫俗，曾受命賦詩(shī)百韻以紀(jì)盛宴，徽宗高度贊揚(yáng)，下令書(shū)于大殿屏風(fēng)，將副本賜給侍臣。

【答案】C

【解析】

回看答案C對(duì)應(yīng)的原文——金人來(lái)歸燕，謀帥臣，安中請(qǐng)行。王黼贊于上，授慶遠(yuǎn)軍節(jié)度使、河北河?xùn)|燕山府路宣撫使、知燕山府，遼降將郭藥師同知府事。

金人來(lái)歸還燕地，朝廷商量選派一個(gè)帥臣，王安中請(qǐng)求前去。王黼在皇上面前稱(chēng)贊他，授予王安中慶遠(yuǎn)軍節(jié)度使、河北河?xùn)|燕山府路宣撫使、燕山府知府等官，與遼國(guó)降將郭藥師共同主持府事。

通過(guò)文中“王黼在皇上面前稱(chēng)贊他，授予王安中慶遠(yuǎn)軍節(jié)度使、河北河?xùn)|燕山府路宣撫使、燕山府知府等官，與遼國(guó)降將郭藥師共同主持府事。”這個(gè)細(xì)節(jié)，可以知道“歸”意味著“歸還燕山府一地”。了解歷史的人都知道，當(dāng)時(shí)的史實(shí)是金強(qiáng)宋弱，從強(qiáng)弱的程度來(lái)看，絕對(duì)不可能是“歸順”，故C選項(xiàng)為錯(cuò)誤選項(xiàng)。

做題時(shí)首先要給考點(diǎn)定位，精準(zhǔn)比對(duì)前后文，注重程度細(xì)節(jié)的判斷，才能迅速做出正確的判斷。

綜上所述，文言文中內(nèi)容與概括一題，需要在總覽全文的基礎(chǔ)上對(duì)四個(gè)選項(xiàng)做出精準(zhǔn)比對(duì)，對(duì)考生的思維能力有很高的要求。我們務(wù)必打破文言文閱讀藩籬，在做此類(lèi)題型時(shí)做到明晰語(yǔ)段主語(yǔ)、找準(zhǔn)關(guān)鍵詞義、精準(zhǔn)比對(duì)細(xì)節(jié)，方能在茫茫題海中練就一雙火眼金睛，在高考中披荊斬棘，所向披靡。

責(zé)任編輯 廖宇紅