孫瑩

高中政治對于有些學(xué)生而言，其理論性的知識點復(fù)雜，要記的點也往往因多角度的分析而陷入混亂。學(xué)生對于政治的學(xué)習(xí)普遍感覺難度較大，學(xué)習(xí)興趣也較低，這不利于構(gòu)建高效政治課堂。

一、新課改理念下構(gòu)建高中政治生活化課堂的重大意義

1.有利于以學(xué)生為主體，提高自主能力。

高中政治生活化課堂的構(gòu)建，是為了讓學(xué)生能夠更容易地理解、掌握政治知識，也能靈活地運用知識。讓學(xué)生將理論知識與生活實際相結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生對高中政治的學(xué)習(xí)興趣，同時也能提高他們的自主思考能力以及思辨能力，從而鞏固學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的發(fā)展地位，發(fā)展學(xué)生的自主性。生活化的課堂構(gòu)建，也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到一定程度的緩解，能提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體。

2.有利于提高政治教師的教學(xué)能力。

高中政治生活化課堂的構(gòu)建要求教師提升教學(xué)能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不是一件容易的事，尤其是在學(xué)生已達(dá)到思想成熟的學(xué)習(xí)階段。因此，高中政治生活化課堂的構(gòu)建要求教師提高教學(xué)能力，不斷提高教學(xué)素養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，推動新課改的發(fā)展。

二、新課改理念下構(gòu)建高中政治生活化課堂的相關(guān)策略

1.理論知識點與現(xiàn)實生活充分結(jié)合。

思想政治作為高中文科的科目之一，是最緊跟時事的學(xué)科。在政治生活這一塊，教師可以選擇一些新鮮的生活化素材融入教學(xué)當(dāng)中，如奧運會開幕、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易相關(guān)會議的開展、中美會談等。教師可以將自己的理解與所教授的知識點進(jìn)行充分地融合，將教學(xué)素材整理為材料，讓學(xué)生加深對相關(guān)知識點的理解與掌握。高中政治教師可以將學(xué)生分為幾個小組，每組每周做一個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT進(jìn)行匯報，讓他們在學(xué)習(xí)的同時也能夠緊跟時事，從而讓政治課堂更加生活化。教師可以在學(xué)生匯報完畢后闡述自己的見解，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主思辨能力。

2.利用多媒體輔助教學(xué)。

要打造高中政治生活化課堂，高中政治教師可以充分利用多媒體播放紀(jì)錄片、新聞時事、相關(guān)電影等，也可以播放與之相關(guān)的動畫或者微課等，讓教學(xué)重點更加突出，以更有趣的方式讓學(xué)生迅速地掌握知識點，吸引學(xué)生的注意力。同時，教師也可以組織學(xué)生編排關(guān)于社會現(xiàn)象的情景劇，甚至可以開一場關(guān)于政治思想交流的座談會，讓學(xué)生開動腦筋，增強(qiáng)他們思考的強(qiáng)度，不斷提升他們的思維層次，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c，鞏固學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，同時營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量。

3.將作業(yè)設(shè)計生活化。

知識點的理解與掌握，是課堂效率高的典型表現(xiàn)。而如何更好地對知識點進(jìn)行延伸與拓展，并落實、保證知識點的長效吸收，就需要教師在作業(yè)設(shè)計上下功夫。高中政治教師在設(shè)計作業(yè)內(nèi)容時，需要選擇針對性強(qiáng)、重點突出的生活素材，最大限度地發(fā)揮素材的作用，讓學(xué)生能夠充分地發(fā)揮主觀能動性，通過思考發(fā)現(xiàn)生活實際與所學(xué)知識點的聯(lián)系。只有這樣，學(xué)生才能通過作業(yè)中的問題認(rèn)識到社會現(xiàn)象的內(nèi)核。這不僅有利于學(xué)生提高思考維度，也有利于學(xué)生不斷地升華自我的思想，提高學(xué)生的綜合能力與綜合素養(yǎng)。

在高中政治教學(xué)中，教師在選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式的同時也要更新自己的教學(xué)觀念，與學(xué)生生活實際相融合，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教師還可以從激發(fā)學(xué)生興趣這一角度入手，構(gòu)建生活化的高中政治課堂，開展生活化教學(xué)。