當(dāng)孩子“早戀”，我們到底在擔(dān)心什么

白璐

所謂“早戀”是隨著性發(fā)育自然出現(xiàn)的，其實(shí)沒有早晚之分，就好像朝陽之于大地，時間到了，它就會到來。

每個孩子都經(jīng)歷著從出生開始的性發(fā)育和性探索旅程。在這個過程中，如何在孩子不同的年齡段給予合適的性教育內(nèi)容，如何用恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對孩子各種與性有關(guān)的行為，是每個家庭繞不開的話題，也是保障孩子身心健康的重要方法。

10年前提起早戀，父母幾乎都“談之色變”。但近幾年，我在講課或培訓(xùn)時發(fā)現(xiàn)，父母對早戀的接受度有了明顯提升。很多人能夠理解孩子對愛的需求，還有人很開明地表示：“孩子學(xué)會愛，比學(xué)習(xí)成績更重要?！?/p>

從性教育角度，我們該如何看待早戀，又該如何引導(dǎo)孩子避免早戀引發(fā)的風(fēng)險呢？早戀更準(zhǔn)確的名字叫作“愛的感受”，和一個人的性發(fā)育息息相關(guān)。孩子的愛的感受并不是青春期才出現(xiàn)的，而是在七八歲左右就產(chǎn)生了。由于大腦的發(fā)育，孩子開始能夠區(qū)分什么是普通的喜歡，什么是怦然心動。也是在這個時候，孩子開始真正體驗(yàn)愛的感覺，比如暗戀班上的某個同學(xué)，比如見到心儀的對象會面紅耳赤，比如會將愛意深埋心底或表達(dá)出來。

進(jìn)入青春期后，由于體內(nèi)開始分泌大量性激素，孩子的“愛的感受”會變得更強(qiáng)烈，同時會出現(xiàn)性的吸引和身體接觸時的異樣感覺。小學(xué)低年級的男孩兒女孩兒牽手參加活動時，表現(xiàn)都很自然；但到了小學(xué)高年級或初高中，再讓男孩女孩牽手，他們都會覺得不好意思甚至拒絕。因?yàn)榈搅诉@個年齡，牽手的感受是多方面且特別的。

所以，所謂“早戀”是隨著性發(fā)育自然出現(xiàn)的感受，是每個孩子都會經(jīng)歷和體驗(yàn)的。這種愛的感受沒有早晚之分，就好像朝陽之于大地，時間到了，它就會到來。

然而，當(dāng)成年人和孩子談起愛的話題時，總會說這樣一句話：“你們這個階段的愛還很幼稚，是不成熟的愛，等你們長大后才會明白什么叫真愛?！?/p>

事實(shí)絕非如此。這句話說的不是愛的感受，而是和愛相關(guān)的行為。成年人之所以認(rèn)為孩子的愛不成熟，是因?yàn)樗麄冊谶x擇戀愛對象時不會綜合考慮，致使戀愛關(guān)系很難長久，戀愛的后果往往也令孩子招架不住。孩子的愛往往只遵循感受，只要當(dāng)下感覺愛，就希望愛即永恒。

其實(shí)，拋開這些思考和行為，孩子在青春期獲得的愛的感受和成年人沒有什么區(qū)別。愛的感受就是怦然心動、小鹿亂撞，看到那個人時既緊張又興奮，想起那個人時心里既甜蜜又充實(shí)。愛的感受沒有高低貴賤之分，也沒有成熟幼稚之分，只要一個人體會到了愛的感受，那就是真愛。

父母不妨想一想：當(dāng)孩子早戀，我們到底在擔(dān)心什么？

實(shí)際上，大多數(shù)父母并不擔(dān)心孩子出現(xiàn)或甚至體驗(yàn)愛的感受，而是擔(dān)心這樣的感受會影響學(xué)習(xí)成績以及造成過早性行為。成長是不可逆的，激素使然，愛的感受猶如洪水，只能疏解，不能堵塞。所以，應(yīng)對孩子早戀最恰當(dāng)?shù)姆绞绞?，先要尊重愛的感受，然后才是討論這樣的感受會帶來什么樣的行為，即把感受和行為一分為二。

在成長中體驗(yàn)愛是每個孩子的必修課，有了積極的愛的體驗(yàn)，孩子的情緒、情感才能變得更積極，心理也會更健康，對未來親密關(guān)系的建立更是大有裨益。

所以，我們首先可以告訴孩子：愛的感受是自然出現(xiàn)的，不是罪惡，也不是錯誤，我們應(yīng)該覺察它，試著體驗(yàn)它的自然而然的美好。

同時，我們也必須提醒孩子，雖然愛的感受是不可阻擋的，但它會引發(fā)什么行為是需要經(jīng)過思考來選擇的。比如可以引導(dǎo)孩子思考：體驗(yàn)到愛一個人的感覺時，有哪幾種選擇呢？戀愛、暗戀？還是壓抑住，繼續(xù)和對方做朋友？然后針對每種選擇，探討對應(yīng)的好處和風(fēng)險。如果每個選擇都各有利弊，應(yīng)該怎么選呢？這里有一個重要原則—好處是不是自己特別需要的？風(fēng)險是不是自己承擔(dān)得起的？請孩子自行掂量。

最后，我們要告訴孩子：“我們支持你體驗(yàn)愛的感受，無論你在這場怦然心動中是進(jìn)是退，爸爸媽媽都會堅(jiān)定地站在你的背后?！?/p>