課程思政融入高校人力資源管理教學(xué)實(shí)踐的探究

卜曉惠

所謂課程思政，即教學(xué)與思政二者的綜合。課程思政教育并非在原來(lái)教學(xué)章節(jié)內(nèi)容中淺易表現(xiàn)思想政治要素之所在，也并非在原來(lái)培養(yǎng)體系中強(qiáng)行加入，只是在課堂中發(fā)掘提煉思想、社會(huì)文化、人生價(jià)值等要素，并將其有機(jī)融于課程知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育體系中，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。所以課程思政就是在全面發(fā)掘教學(xué)中思政教育要素的基石上，對(duì)課程目標(biāo)、教學(xué)模式等進(jìn)行設(shè)計(jì)與創(chuàng)造，在融鹽于水、其味無(wú)痕的教育環(huán)境中實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人目標(biāo)的一個(gè)教學(xué)模式。

課程特點(diǎn)

一、結(jié)合傳統(tǒng)文化，將教學(xué)指導(dǎo)思想嵌入社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)

把社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)和企業(yè)的目標(biāo)、管理體系、選拔要求進(jìn)行說(shuō)明，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)內(nèi)容的作用，同時(shí)在人力資源管理教學(xué)中踐行?！案粡?qiáng)、民主、文明、和睦”是社會(huì)利益要求，同時(shí)也適合于企業(yè)：企富民旺，企業(yè)發(fā)展得更好，職工才會(huì)有更高的收入，同時(shí)企業(yè)民主制度可以提高職工的主人翁精神。和睦也是中華傳統(tǒng)文化之一，而勞動(dòng)關(guān)系和睦是企業(yè)發(fā)展的重要保障。“自主、民主、正義、法治”是社會(huì)層面的價(jià)值目標(biāo)，與我國(guó)人力資源管理制度發(fā)展有很高的吻合度。“愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)、友善”是中國(guó)人的根本道德，也是企業(yè)選人、用人、育才的根本要求。

二、圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃上，課程團(tuán)隊(duì)按照模塊設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，圍繞工作任務(wù)重構(gòu)教學(xué)過(guò)程及環(huán)節(jié)，形成了“知識(shí)點(diǎn)+思政點(diǎn)+實(shí)踐點(diǎn)”教學(xué)模式。通過(guò)勝任能力模式的教育，可以培育學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)、主人翁意識(shí)；通過(guò)個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課程，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)念。通過(guò)企業(yè)員工內(nèi)部招聘的課程，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、平等意識(shí)、公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、采用多元化教學(xué)方法，注重課程思政目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

人力資源管理各單元特點(diǎn)不同，為更好地達(dá)到教學(xué)思政教育的要求，每個(gè)課程主要選用與之相適應(yīng)的管理工作方法：人力資源規(guī)劃（調(diào)研分析法）、崗位綜合分析（社會(huì)調(diào)研法）、人員招募（經(jīng)營(yíng)模仿法）、培訓(xùn)（角色扮演法）、企業(yè)財(cái)務(wù)管理（研討法）、績(jī)效管理工作（案例教學(xué)法）。同時(shí)，將項(xiàng)目型任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式貫穿于每個(gè)課程模塊中，讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，積極地學(xué)習(xí)、分析、探究并形成結(jié)果，助力課程思政教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、深思細(xì)研頓悟，考核評(píng)價(jià)中滲透思政元素

通過(guò)結(jié)構(gòu)化評(píng)價(jià)方法可以實(shí)現(xiàn)：由學(xué)校與教師共同完成，突出班級(jí)的主體作用，同時(shí)兼顧知識(shí)傳授、能力提升和價(jià)值引領(lǐng)三個(gè)任務(wù)的整體評(píng)價(jià)。每個(gè)單元均有一定的評(píng)價(jià)觀(guān)測(cè)點(diǎn)，以評(píng)價(jià)引入新課程思政教育后的效果。

人力資源管理課程思政的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

一、課程思政的德育教學(xué)目標(biāo)

人力資源管理教學(xué)思政的指導(dǎo)，也就是要把科學(xué)的理念、意識(shí)形態(tài)、人才培養(yǎng)觀(guān)滲透到學(xué)校教學(xué)全過(guò)程，以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素質(zhì)、思維素質(zhì)和人格道德，培養(yǎng)具備奮發(fā)向上、敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè)于奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)守法的價(jià)值觀(guān)念，良好的人文社會(huì)科學(xué)素質(zhì)，較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任心以及優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)。因此，課程可以融入專(zhuān)題討論與案例教育，通過(guò)關(guān)注社會(huì)熱門(mén)話(huà)題、實(shí)際企業(yè)管理個(gè)案，以故事化介紹有關(guān)人力資源管理的基本知識(shí)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生掌握基本知識(shí)的積極性，并能夠培育學(xué)生正確的價(jià)值導(dǎo)向，從而增強(qiáng)學(xué)生的基本道德修養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任心。

從教學(xué)中各個(gè)篇章的重要內(nèi)容出發(fā)，企業(yè)概況重點(diǎn)是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人力資源，引領(lǐng)學(xué)生真正理解人類(lèi)變革。人力資源規(guī)劃培養(yǎng)做事的全域意識(shí)、前瞻性意識(shí)和計(jì)劃意識(shí)。崗位剖析主要是增強(qiáng)學(xué)生的崗位責(zé)任意識(shí)，培育學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。企業(yè)員工招募與業(yè)績(jī)管理重點(diǎn)是培養(yǎng)平等意識(shí)、公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與業(yè)績(jī)意識(shí)。薪資與待遇管理工作是培養(yǎng)準(zhǔn)確對(duì)待各類(lèi)激勵(lì)機(jī)制管理手段，樹(shù)立正確的物質(zhì)觀(guān)和錢(qián)財(cái)觀(guān)。人才培養(yǎng)有助于培養(yǎng)自主讀書(shū)、終身讀書(shū)的意識(shí)。生涯管理工作主要是培養(yǎng)正確的選擇觀(guān)，科學(xué)合理的職務(wù)發(fā)展理念。勞動(dòng)關(guān)系管理將有助于培育學(xué)生的職務(wù)平等意識(shí)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、課程思政的教學(xué)內(nèi)容

課程目標(biāo)的思政教育元素必須通過(guò)課堂教學(xué)過(guò)程來(lái)落地，課堂是學(xué)生建立正確世界觀(guān)與價(jià)值觀(guān)的重要載體。為使課堂教育的目標(biāo)貫徹于課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，人力資源管理課程思政的課程設(shè)計(jì)力圖使課堂的課程理論知識(shí)和課堂德育教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融合，充實(shí)課堂內(nèi)容，拓展課堂教育深度。而人力資源管理作為一個(gè)與理論實(shí)際緊密融合的專(zhuān)業(yè)，必須使學(xué)生從課堂教學(xué)中了解市場(chǎng)人力與資本的供求狀況、社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀、企業(yè)內(nèi)部常見(jiàn)人力資源管理問(wèn)題等含義。因此，在人力資源管理課的教學(xué)中，除原有的企業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、基本原則與主要職能外，還特地增加了國(guó)家企業(yè)重點(diǎn)與專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)、企業(yè)內(nèi)部人力資源管理工作案例探討、企業(yè)專(zhuān)題研究等新教學(xué)內(nèi)容。

熱點(diǎn)課題的針對(duì)性強(qiáng)，具有問(wèn)題意識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，有助于他們養(yǎng)成正確認(rèn)識(shí)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考方式方法，這是一次良好的意識(shí)與信心培養(yǎng)。課外的調(diào)查活動(dòng)，能夠使他們及時(shí)了解就業(yè)市場(chǎng)需求，開(kāi)闊自己的知識(shí)境界，提高他們對(duì)國(guó)情、世界的認(rèn)識(shí)與掌握，對(duì)今后要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)和問(wèn)題有更廣泛深刻的體會(huì)，培養(yǎng)他們的憂(yōu)患意識(shí)，提高責(zé)任心。課堂設(shè)計(jì)的管理案例辯論，可以引導(dǎo)他們進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，在課堂理論的交流與碰撞過(guò)程中，可以使他們更清楚管理問(wèn)題的中心內(nèi)容，在探討中產(chǎn)生創(chuàng)新的管理觀(guān)念，探求問(wèn)題的對(duì)策，也使他們對(duì)管理問(wèn)題的認(rèn)知更合理，看問(wèn)題的視野更廣泛。

三、課程思政的教學(xué)評(píng)價(jià)

加入思政教育的人力資源管理專(zhuān)業(yè)，不但要考查學(xué)生人力資源管理的知識(shí)與能力，而且還要考查他們的人生觀(guān)與世界觀(guān)等，在教學(xué)過(guò)程和考試中強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)導(dǎo)向。融入思政特色的學(xué)科教育評(píng)估方式有如下改進(jìn)。

（一）強(qiáng)調(diào)平時(shí)評(píng)價(jià)，突出全程教育理念

以人力資源管理教學(xué)為中心，同時(shí)肩負(fù)培育有社會(huì)責(zé)任心、有良好職業(yè)道德優(yōu)秀人員的重大任務(wù)。因此，對(duì)人力資源管理專(zhuān)業(yè)的教育考核要提高平時(shí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要性，平時(shí)成績(jī)可以分為到會(huì)情況、課堂教學(xué)項(xiàng)目參加情況、課后工作、課題大操作等幾方面，其中課題大操作主要包含人力資源管理專(zhuān)項(xiàng)TALK報(bào)告、該專(zhuān)業(yè)的經(jīng)典著作研究、課后學(xué)術(shù)專(zhuān)題分析報(bào)告等重要信息。到會(huì)情況能夠反映學(xué)生的獨(dú)立操作能力；課堂教學(xué)項(xiàng)目參加情況可以反映學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)、個(gè)人擔(dān)當(dāng)能力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；教材的作業(yè)內(nèi)容可以反映學(xué)生的基本人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，可以培養(yǎng)他們的社會(huì)活動(dòng)參與能力。而平時(shí)成績(jī)的評(píng)價(jià)則涉及學(xué)生的基本思政行為，從而可以達(dá)到高校全面育人的德育宗旨。

（二）重視綜合技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)價(jià)值指引導(dǎo)向

為了提高學(xué)生的綜合技能，將人力資源管理專(zhuān)業(yè)的教育考核分為口頭考核和書(shū)面考核，考核內(nèi)容均強(qiáng)調(diào)價(jià)值指引導(dǎo)向。口頭考核的主要重點(diǎn)圍繞人力資源管理課題TALK匯報(bào)，不但可以考核他們對(duì)有關(guān)人力資源管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的了解與應(yīng)用，也可以反映他們對(duì)有關(guān)人力資源管理課題熱點(diǎn)的理解表達(dá)與價(jià)值分析。由于期末考試采取書(shū)面形式，在考試中也提高了辨析題、項(xiàng)目分析題等主觀(guān)題的得分比例，不但能夠考核學(xué)生對(duì)有關(guān)人力資源管理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與應(yīng)用，也可以考核他們的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。

立德樹(shù)人是大學(xué)教育的根本任務(wù)，在人力資源管理實(shí)踐教育過(guò)程中也潛藏著豐富的思政教育元素。當(dāng)前，高校教師要從學(xué)科素質(zhì)與價(jià)值導(dǎo)向兩個(gè)方面對(duì)大學(xué)生展開(kāi)素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度價(jià)值觀(guān)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)道德、個(gè)人素養(yǎng)的全面提升，從而塑造優(yōu)秀的品格。

人力資源管理與課程思政內(nèi)容融合教學(xué)實(shí)踐探討

一、職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀(guān)

職業(yè)生涯規(guī)劃所涉及的主要內(nèi)容，是指?jìng)€(gè)人根據(jù)自身的興趣及其所處環(huán)境來(lái)設(shè)定個(gè)人終生努力的目標(biāo)，并通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過(guò)程，同時(shí)也指?jìng)€(gè)人通過(guò)對(duì)影響職業(yè)選擇的主觀(guān)和客觀(guān)因素進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)，從而制定出職業(yè)人生目標(biāo)并對(duì)實(shí)施過(guò)程加以計(jì)劃。

在教育課程上，老師通過(guò)對(duì)人格、興趣愛(ài)好、工作技能、人生觀(guān)和職業(yè)目標(biāo)之間的聯(lián)系做出了分別的測(cè)評(píng)研究和設(shè)計(jì)，以引導(dǎo)中國(guó)當(dāng)代的大學(xué)生建立起科學(xué)的擇業(yè)觀(guān)和就業(yè)觀(guān)。在具體的教育活動(dòng)上，老師也能夠通過(guò)案例教學(xué)法，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)杰出的企業(yè)家、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者等職業(yè)生涯經(jīng)歷進(jìn)行剖析，并有效整合在具體的教育課程中，老師通過(guò)分組討論的教學(xué)方式，引領(lǐng)學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展中不僅要具有良好的職業(yè)理念和職業(yè)價(jià)值觀(guān)，同時(shí)更需要進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，在達(dá)成職業(yè)人生目標(biāo)的過(guò)程中，學(xué)生必須有不斷戰(zhàn)勝艱難困苦、鍥而不舍的戰(zhàn)斗精神。進(jìn)行學(xué)習(xí)后，必須讓他們知道美好生活掌握在自己手里，美好生活必須要不斷地努力，讓當(dāng)代的年輕人建立自強(qiáng)不息的品格。

二、員工招聘錄用培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

大學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)的第一件大事便是面臨找工作，必須經(jīng)過(guò)各類(lèi)招聘會(huì)考試，對(duì)人力資源管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，未來(lái)既有機(jī)會(huì)成為人力資源管理工作者，又有機(jī)會(huì)成為社會(huì)組織中的干部管理人員。不管是人力資源管理從業(yè)人員還是其他管理者，在其工作流程中，都將面臨如何吸引人才的工作。所以老師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，除了講解招聘的一般過(guò)程、基本技能以及人員測(cè)評(píng)方法以外，也必須把平等公正的觀(guān)念與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)納入實(shí)際教學(xué)之中。在具體的教學(xué)過(guò)程中，老師也必須主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生直面在求職過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和障礙，同時(shí)通過(guò)其他教育途徑來(lái)指導(dǎo)他們建立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并協(xié)助他們形成合理的擇業(yè)觀(guān)與就業(yè)觀(guān)。

三、勞動(dòng)關(guān)系管理幫助學(xué)生正確處理利益關(guān)系

對(duì)畢業(yè)生而言，當(dāng)他們進(jìn)入工作領(lǐng)域之后，首先面臨的問(wèn)題便是利己主義觀(guān)念和企業(yè)利益的沖突，對(duì)企業(yè)而言，平等的勞資關(guān)系是建立和諧社會(huì)與和睦企業(yè)的主要基礎(chǔ)。在人力資源管理領(lǐng)域，通過(guò)針對(duì)其相關(guān)領(lǐng)域的課程，可以有效讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)用工、勞動(dòng)糾紛、社會(huì)保障的相關(guān)內(nèi)容有所掌握，進(jìn)而指導(dǎo)他們建立合理的價(jià)值觀(guān)，能夠選擇正確的方法來(lái)處理團(tuán)體權(quán)益和個(gè)人權(quán)益關(guān)系。在對(duì)個(gè)人權(quán)益做出合理保障時(shí)，也要按照企業(yè)有關(guān)規(guī)定來(lái)維護(hù)企業(yè)權(quán)益不被侵犯，和諧的勞動(dòng)關(guān)系維護(hù)也必須依靠良好的制度和法治環(huán)境，對(duì)企業(yè)員工來(lái)說(shuō)，遵紀(jì)守法、服從企業(yè)規(guī)定是其必須恪守的職業(yè)道德。在企業(yè)及團(tuán)隊(duì)中，建立良性的人際關(guān)系，可以培養(yǎng)員工對(duì)本職工作的信心，可以幫助員工建立較好的團(tuán)隊(duì)歸屬感，對(duì)企業(yè)而言，也將增加員工滿(mǎn)意度。但是良性的勞資關(guān)系形成后，不但需要對(duì)組織加以有效管理，同時(shí)，職工積極的工作心態(tài)和精神也將發(fā)揮巨大的功效。所以老師在課程的講授過(guò)程中，要把學(xué)生主動(dòng)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的精神品格融入整個(gè)課程體系中，并通過(guò)案例教學(xué)法、圍繞熱點(diǎn)展開(kāi)頭腦風(fēng)暴等方法，安排學(xué)生針對(duì)自身感興趣的案例展開(kāi)討論，促使教學(xué)思政工作能夠更高效地進(jìn)行。

在人力資源管理課程中加入思政內(nèi)容，對(duì)教學(xué)方法和課程能力也有了更高要求。身為老師，教學(xué)方法必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷地對(duì)自身的學(xué)科框架加以創(chuàng)新和發(fā)展，注重時(shí)事政治，同時(shí)更應(yīng)該重視學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而成為學(xué)生人生和知識(shí)領(lǐng)域的引導(dǎo)者。老師在課堂教育中，還必須把思政內(nèi)容有機(jī)地融合到課堂教學(xué)內(nèi)容之中，并針對(duì)課堂教學(xué)，選取恰當(dāng)?shù)乃颊?nèi)容，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的思想覺(jué)醒，借助多樣化的教學(xué)方法，豐富教學(xué)體系，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)更優(yōu)秀的接班人。

（課題項(xiàng)目：高校人力資源管理課程思政建設(shè)實(shí)踐教學(xué)路徑探究，教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：202102190009。作者單位：青島濱海學(xué)院）