在投擲類(lèi)游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力

高璐璐

幼兒身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的重要組成部門(mén)。對(duì)于幼兒的身體協(xié)調(diào)能力的提升，投擲類(lèi)游戲活動(dòng)作為基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練的一種游戲，具有很高的價(jià)值。通過(guò)投擲類(lèi)游戲，幼兒的上肢關(guān)節(jié)柔韌性和靈活度得到提高，也可以更好地發(fā)展幼兒的視覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力以及整體的肢體協(xié)調(diào)性。我們?cè)陂_(kāi)展投擲類(lèi)游戲活動(dòng)的時(shí)候，不但要遵循兒童游戲活動(dòng)的規(guī)律性，還要融合現(xiàn)階段投擲類(lèi)游戲活動(dòng)開(kāi)展的效果，制訂切實(shí)可行的擲類(lèi)游戲活動(dòng)內(nèi)容，把握幼兒在投擲類(lèi)游戲活動(dòng)過(guò)程中的個(gè)體差異，根據(jù)高效的觀察、鑒別，掌握不同兒童在投擲類(lèi)游戲活動(dòng)中所呈現(xiàn)出的協(xié)調(diào)能力，才能為提升幼兒園幼兒身體的協(xié)調(diào)能力供應(yīng)參照。

一、幼兒協(xié)調(diào)能力發(fā)展的基本特征

首先，針對(duì)幼兒而言，投擲類(lèi)運(yùn)動(dòng)是健康活動(dòng)的重要構(gòu)成部分。幼兒的投擲水平直接影響了幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，而幼兒協(xié)調(diào)能力是與人體綜合能力互相關(guān)系、互相發(fā)展的，幼兒協(xié)調(diào)能力在一定水平上反映出幼兒人體綜合能力及水準(zhǔn)。其次，幼兒的投擲姿勢(shì)發(fā)展呈現(xiàn)一定的序列性。在參加投擲類(lèi)游戲活動(dòng)過(guò)程中，幼兒園的自然環(huán)境、投擲場(chǎng)所和投擲目標(biāo)物等都是直接影響幼兒投擲姿勢(shì)的規(guī)范化、投擲頻次的因素，因而教師要多方面融合幼兒的人體綜合能力，評(píng)定和制訂科學(xué)、合理、高效的投擲類(lèi)游戲活動(dòng)內(nèi)容。

二、投擲類(lèi)游戲活動(dòng)在幼兒園活動(dòng)中的開(kāi)展及應(yīng)用

投擲類(lèi)游戲活動(dòng)是以鍛煉幼兒投擲能力為目的的活動(dòng)。近年來(lái)，雖然我園幼兒在進(jìn)行3—6歲幼兒的體能測(cè)試中綜合發(fā)展較好，但我們發(fā)現(xiàn)，投擲類(lèi)運(yùn)動(dòng)卻是幼兒的運(yùn)動(dòng)薄弱項(xiàng)，反映在幼兒的上臂力量、關(guān)節(jié)的柔韌性和靈活度還有待加強(qiáng)。而投擲類(lèi)游戲活動(dòng)在幼兒活動(dòng)中的開(kāi)展并不廣泛，究其原因，一方面，由于幼兒園戶外活動(dòng)面積狹小，場(chǎng)地有限，投擲類(lèi)游戲占戶外游戲的比例最小；另一方面，投擲游戲需要較大空間，幼兒投擲準(zhǔn)確性又較低，出于安全考慮，教師更傾向于帶領(lǐng)幼兒玩較多需要自控能力的游戲。

幼兒園投擲類(lèi)游戲活動(dòng)對(duì)提升幼兒的身體協(xié)調(diào)能力作用顯著?？墒窃鯓舆M(jìn)行投擲類(lèi)游戲活動(dòng)，怎樣選中活動(dòng)主題和步驟，怎么設(shè)定不同年齡段的投擲類(lèi)游戲活動(dòng)目標(biāo)，怎樣在投擲類(lèi)游戲活動(dòng)中發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力等，變成現(xiàn)階段研究的關(guān)鍵話題。

（一）投擲類(lèi)游戲活動(dòng)目標(biāo)的制訂

興趣愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)最好的“老師”。教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制訂游戲活動(dòng)的目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)適合于幼兒年齡段的活動(dòng)內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行目標(biāo)上的調(diào)整，以確保幼兒活動(dòng)的積極性及主動(dòng)性。如果設(shè)置的游戲活動(dòng)目標(biāo)過(guò)于簡(jiǎn)單，幼兒便不能得到很好的鍛煉，也不能很好地發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力；而如果目標(biāo)設(shè)置得過(guò)高，很多幼兒能力、水平又會(huì)不達(dá)標(biāo)，會(huì)挫傷幼兒活動(dòng)的積極性，使幼兒?jiǎn)适?duì)活動(dòng)的興趣。根據(jù)我園幼兒的實(shí)際情況，我們?cè)陂_(kāi)展投擲類(lèi)游戲活動(dòng)時(shí)，充分考慮了幼兒園各年齡段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)及性別特征，制訂了投擲類(lèi)的游戲活動(dòng)目標(biāo)并進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。

在投擲類(lèi)游戲活動(dòng)中，小班幼兒游戲活動(dòng)的目標(biāo)為初步掌握單手肩上、肩側(cè)投擲動(dòng)作，發(fā)展上肢力量和手眼協(xié)調(diào)能力，能根據(jù)投擲的高、低、遠(yuǎn)、近調(diào)節(jié)動(dòng)作力度，體驗(yàn)到投擲類(lèi)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣和成就感。隨著幼兒能力的進(jìn)一步提升，中班幼兒的活動(dòng)目標(biāo)也隨之調(diào)整為掌握完整的揮臂動(dòng)作，能向指定的方向投擲物體，并能投過(guò)一定高度的障礙物，發(fā)展上肢力量和手眼協(xié)調(diào)能力，初步感受和控制全身協(xié)調(diào)用力的發(fā)力方式，獲得完成任務(wù)的成就感。大班幼兒投擲類(lèi)游戲活動(dòng)的目標(biāo)則為體驗(yàn)并掌握充分的蹬地轉(zhuǎn)體動(dòng)作，能做到全身協(xié)調(diào)發(fā)力，動(dòng)作完整、連貫、有力，嘗試投擲較小的目標(biāo)物和移動(dòng)中的目標(biāo)，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力，獲得完成任務(wù)的成就感。

（二）投擲類(lèi)游戲活動(dòng)環(huán)境和材料的準(zhǔn)備

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，開(kāi)展好游戲首先離不開(kāi)活動(dòng)環(huán)境的提供和游戲材料的準(zhǔn)備。投擲類(lèi)游戲活動(dòng)的具體內(nèi)容與自然環(huán)境的構(gòu)建是密切相關(guān)的，活動(dòng)的進(jìn)行全過(guò)程及活動(dòng)品質(zhì)等也受環(huán)境的約束。作為教師，要根據(jù)投擲類(lèi)游戲活動(dòng)的內(nèi)容，有效選擇投擲類(lèi)游戲活動(dòng)的環(huán)境，同時(shí)也要根據(jù)投擲類(lèi)游戲活動(dòng)的環(huán)境選擇適宜的投擲活動(dòng)主題。投擲類(lèi)活動(dòng)一般在寬廣的戶外場(chǎng)所進(jìn)行，可將戶外活動(dòng)區(qū)域設(shè)置成不同分區(qū)，給幼兒留有足夠的活動(dòng)空間。另外，教師還可以充分挖掘開(kāi)展投擲類(lèi)游戲活動(dòng)的環(huán)境區(qū)域，依靠幼兒園的室內(nèi)樓梯、階梯、小陡坡等室內(nèi)空間進(jìn)行投擲類(lèi)活動(dòng)。環(huán)境的選擇要充分考慮安全性，及靠近游戲主題，投擲類(lèi)游戲活動(dòng)材料是開(kāi)展投擲類(lèi)游戲必不可少的條件，材料的設(shè)計(jì)與投放是決定幼兒能否充分開(kāi)展游戲的關(guān)鍵因素。在投放游戲材料時(shí)，教師要根據(jù)幼兒的興趣和能力水平需求，選擇內(nèi)涵豐富、有針對(duì)性、可操作的材料。在游戲初期，教師可投放一些簡(jiǎn)單易玩的游戲材料和道具，鼓勵(lì)幼兒充分探索。隨著幼兒身體協(xié)調(diào)能力的提升，游戲的不斷深入，教師可以投放一些多元化的材料，讓幼兒充分自主地進(jìn)行選擇，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒將材料進(jìn)行組合，挖掘更多新的玩法。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇不同的游戲材料：投放給小班幼兒的材料注重趣味性；中班幼兒的材料注重情境性；大班幼兒的材料注重競(jìng)爭(zhēng)性。

（三）投擲類(lèi)游戲活動(dòng)內(nèi)容的選擇及創(chuàng)編

現(xiàn)階段，幼兒園投擲類(lèi)游戲活動(dòng)模式比較單一，缺乏創(chuàng)新，活動(dòng)內(nèi)容不夠貼近幼兒的生活，難以調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性。很多投擲活動(dòng)，以簡(jiǎn)單的技能傳輸為主，幼兒只是被動(dòng)模仿老師的動(dòng)作，沒(méi)有讓幼兒體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，幼兒的參與感和體驗(yàn)感較差。怎樣才能讓幼兒對(duì)投擲類(lèi)游戲感興趣，愿意積極主動(dòng)地游戲呢？游戲活動(dòng)內(nèi)容的選擇和編排至關(guān)重要。為了充分發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，教師對(duì)投擲類(lèi)游戲活動(dòng)內(nèi)容的選擇都是來(lái)源于幼兒的生活，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一系列的游戲情境，將不同技能的發(fā)展目標(biāo)整合到同一游戲活動(dòng)內(nèi)容中，創(chuàng)編不同挑戰(zhàn)難度的游戲內(nèi)容，增加游戲的層次性和挑戰(zhàn)性。對(duì)于幼兒都喜歡的投擲類(lèi)游戲，教師則根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編，編排適合不同幼兒的游戲活動(dòng)內(nèi)容。如“打年獸”游戲是適合新年迎新的集體戶外活動(dòng)。面對(duì)小班幼兒，教師編排的活動(dòng)內(nèi)容重在激發(fā)其參與投擲活動(dòng)的興趣，對(duì)幼兒身體協(xié)調(diào)性的鍛煉沒(méi)有要求；面對(duì)中班幼兒，教師設(shè)計(jì)了年獸四處逃竄的情節(jié)，在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上增加了更有難度的轉(zhuǎn)體投擲、瞄準(zhǔn)投擲動(dòng)作，這對(duì)幼兒的身體協(xié)調(diào)性有了一定的要求；面對(duì)大班幼兒，教師投放年獸道具時(shí)隨機(jī)調(diào)整距離，要求幼兒隨時(shí)調(diào)整投擲的角度、力度等，增加了挑戰(zhàn)難度，這需要幼兒更進(jìn)一步地控制自己身體的平衡及手眼的協(xié)調(diào)，進(jìn)一步提升對(duì)幼兒的要求。

綜上所述，通過(guò)投擲類(lèi)游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展是十分必要的，需要教師通過(guò)多種途徑去實(shí)現(xiàn)。教師通過(guò)組織開(kāi)展多種投擲類(lèi)游戲活動(dòng)，優(yōu)化了幼兒投擲類(lèi)活動(dòng)內(nèi)容、突出投擲類(lèi)游戲活動(dòng)的重要性，提高了幼兒身體的協(xié)調(diào)性。