黃勇

摘 要：傳統(tǒng)文化是中國(guó)文化的瑰寶，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的促進(jìn)作用。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)傳統(tǒng)文化的融入還不夠重視。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，利用科學(xué)有效的教學(xué)手段，將傳統(tǒng)文化更好地融合到教學(xué)工作中，這樣不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到有效提升，還能夠使學(xué)生綜合素養(yǎng)得到一定程度的提高，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起到積極作用。本文對(duì)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下傳統(tǒng)文化在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：提高方案 教學(xué)效果 初中數(shù)學(xué) 互聯(lián)網(wǎng) DOI：10.12278/j.issn.1009- 7260.2022.10.033

在新時(shí)代背景下，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會(huì)各界開(kāi)始越來(lái)越重視教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。由于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量會(huì)直接影響到學(xué)生未來(lái)發(fā)展，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況利用科學(xué)有效的教育手段完成教學(xué)內(nèi)容，尤其要發(fā)揮傳統(tǒng)文化在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。這主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化與數(shù)學(xué)學(xué)科的充分融合，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性得到有效提升，還能夠使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量以及效率得到一定程度的提高。但是就現(xiàn)階段而言，在實(shí)施初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，多數(shù)教師只是對(duì)學(xué)生個(gè)人成績(jī)發(fā)展給予了高度重視，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)卻處于忽視狀態(tài)，造成傳統(tǒng)文化在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的融入效果較差。而在新時(shí)代背景下，我國(guó)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的速度也變得越來(lái)越快，把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)手段科學(xué)合理地結(jié)合在一起，不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率得到有效提升，還能夠?qū)崿F(xiàn)深化教育改革的目標(biāo)。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于很多教師會(huì)受到傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的影響，大多數(shù)情況下都會(huì)運(yùn)用“重點(diǎn)板書(shū)”以及“理論口傳”的教學(xué)方法完成教學(xué)內(nèi)容，這樣會(huì)對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力造成一定影響。針對(duì)數(shù)學(xué)理解能力比較強(qiáng)的學(xué)生而言，這部分學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)利用自己的方式解決遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師的這種教法不會(huì)幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到有效提升。但是針對(duì)數(shù)學(xué)理解能力相對(duì)而言比較差的學(xué)生而言，這種方法不僅會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性造成一定影響，學(xué)生也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生厭煩，所出現(xiàn)的這類(lèi)問(wèn)題會(huì)對(duì)提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)斐梢欢ǜ蓴_。

在新時(shí)代背景下，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度也是變得越來(lái)越快，教育工作者應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，利用科學(xué)有效的教育手段，不斷改革以及創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式。但是從實(shí)際情況就可以看得出來(lái)，大多數(shù)教師依然采用傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，即便與學(xué)生發(fā)展要求相互一致，但是在新時(shí)代背景影響下，學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展要求也會(huì)發(fā)生改變。全方位地培養(yǎng)高素質(zhì)人才是現(xiàn)階段時(shí)代的發(fā)展需求，而數(shù)學(xué)計(jì)算思維以及學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱可以把學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力完全展現(xiàn)出來(lái)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的教育下，僅僅“會(huì)做題”的學(xué)生已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)如今時(shí)代發(fā)展要求。所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況科學(xué)合理地利用現(xiàn)代信息技術(shù)完成教學(xué)工作，這對(duì)于數(shù)學(xué)教師而言，不僅是機(jī)會(huì)，也是一種挑戰(zhàn)。較為完善的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展所起到的作用是不容忽視的，同時(shí)也是促進(jìn)綜合型專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的有效策略。

二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下傳統(tǒng)文化與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合的重要意義

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，將傳統(tǒng)文化融入數(shù)學(xué)教學(xué)工作，可以使數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)能力得到有效提高。于對(duì)初中階段的學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，他們會(huì)非常愿意學(xué)習(xí)通俗易懂的學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)理論性比較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)則會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。針對(duì)以上現(xiàn)象，在實(shí)施初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，把傳統(tǒng)文化融入教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅可以使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)難度變得越來(lái)越低，還能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣得到有效提升?？茖W(xué)合理的哦利用翻轉(zhuǎn)課堂以及游戲活動(dòng)等教學(xué)方式完成教學(xué)工作，使傳統(tǒng)文化更好地融入在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不僅可以利用視聽(tīng)化教學(xué)語(yǔ)言呈現(xiàn)出理論化的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠?yàn)榻處熖岣邤?shù)學(xué)能力奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

1.可以發(fā)展學(xué)生的“隱性學(xué)力”

就現(xiàn)階段而言，在實(shí)施初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，大部分的任課教師只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授給予了高度重視，不重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。所以大部分教師在實(shí)施初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，沒(méi)有將傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)當(dāng)中。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，利用微課技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景化的教學(xué)活動(dòng)，利用探究式教學(xué)模式，更好地在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中展現(xiàn)于傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，使學(xué)生接觸更多的數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)尤為重要。在實(shí)施初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師在設(shè)計(jì)微課教學(xué)內(nèi)容過(guò)程中，可以結(jié)合某個(gè)針對(duì)性的課堂問(wèn)題完成此項(xiàng)工作，這樣不僅可以使學(xué)生的自主思考能力得到有效提升，還能夠使學(xué)生的隱性學(xué)力得到有效提高。

2.可以增加數(shù)學(xué)課堂趣味性

在實(shí)施初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，將傳統(tǒng)文化融入教學(xué)中，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性得到一定程度的提高。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況科學(xué)合理運(yùn)用微課教學(xué)模式完成教學(xué)工作，這樣不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣得到有效提升，還能夠在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。、

教師不僅可以把微課教學(xué)模式使用在教學(xué)理論知識(shí)課程指導(dǎo)方面，也能夠使用在數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐設(shè)計(jì)活動(dòng)當(dāng)中。教師可以利用微課講解的教學(xué)模式，讓學(xué)生深入研究傳統(tǒng)文化內(nèi)容，與此同時(shí)，還要要求學(xué)生仔細(xì)反思所學(xué)知識(shí)，這樣不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效提升，還能夠讓學(xué)生把所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，也就會(huì)使學(xué)生解決問(wèn)題能力得到一定程度的提高。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下傳統(tǒng)文化融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果有效方案

1.展現(xiàn)傳統(tǒng)文化魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

大家都知道數(shù)學(xué)也屬于一種文化，在實(shí)施初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，利用科學(xué)有效的教學(xué)手段，把傳統(tǒng)文化滲透到初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，這樣可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)得到有效提升。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況把傳統(tǒng)文化融入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，這樣不僅可以使教學(xué)的感染力變得越來(lái)越強(qiáng)，還能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化有更深層次的了解以及掌握，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)層次得到有效提高。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，利用科學(xué)有效的教育手段，把課本知識(shí)當(dāng)中的文化內(nèi)涵挖掘出來(lái)，這樣可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵有更深刻的體會(huì)。

例如，教師在講解“軸對(duì)稱(chēng)圖形”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，把傳統(tǒng)文化當(dāng)中的內(nèi)容引入到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)合理地利用傳統(tǒng)藝術(shù)、建筑等領(lǐng)域內(nèi)的軸對(duì)稱(chēng)圖形，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有更深的了解以及掌握。比如，教師在闡述軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)在課件上面把京劇臉譜以及剪紙等作品展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣不僅可以讓學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱(chēng)的相關(guān)知識(shí)有更深層次的了解以及認(rèn)識(shí)，還能夠讓學(xué)生真正體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力。

再如，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，把我國(guó)北宋數(shù)學(xué)家賈憲和南宋數(shù)學(xué)家楊輝的數(shù)學(xué)成果增乘開(kāi)方法（楊輝三角）介紹給學(xué)生，并且要向?qū)W生介紹17世紀(jì)的歐洲數(shù)學(xué)家帕斯卡也發(fā)現(xiàn)了這一個(gè)規(guī)律，但是歐洲數(shù)學(xué)家帕斯卡要比楊輝晚發(fā)現(xiàn)了400年，而我國(guó)賈憲要比歐洲學(xué)家帕斯卡早發(fā)現(xiàn)600年。這就展現(xiàn)了我國(guó)古代數(shù)學(xué)的輝煌成就。利用這樣的實(shí)際例子完成教學(xué)任務(wù)，這樣可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣得到有效提升。

2.打造翻轉(zhuǎn)課堂和微課教學(xué)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化多途徑的融入

想要更好地將傳統(tǒng)文化融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師還需要通過(guò)信息技術(shù)打造翻轉(zhuǎn)課堂和微課教學(xué)，利用更多便利途徑實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與初中數(shù)學(xué)的充分融合。對(duì)于初中學(xué)生而言，初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)主要內(nèi)容之一就是培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)把提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為基礎(chǔ)工作目標(biāo)。在實(shí)施初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合實(shí)際情況，把翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中。在備課準(zhǔn)備階段，教師可以從教學(xué)大綱以及學(xué)生具體狀況入手，選用微視頻實(shí)施教學(xué)，并且利用翻轉(zhuǎn)課堂聲像俱佳以及圖文并茂的特征完成教學(xué)工作。這樣不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣得到有效提升，還能夠在一定程度上提高整體教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

由于初中數(shù)學(xué)知識(shí)具備一定的理論性以及邏輯性，之所以會(huì)出現(xiàn)初中生感覺(jué)數(shù)學(xué)理論知識(shí)難學(xué)的現(xiàn)象，這是由于學(xué)生對(duì)碎片化的數(shù)學(xué)理論知識(shí)難以熟練把握所造成的，這不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性造成一定影響，還會(huì)直接影響到教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，一旦教師只是要求學(xué)生死記硬背數(shù)學(xué)理論知識(shí)，就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率變得越來(lái)越低。針對(duì)這種問(wèn)題，在實(shí)施初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合實(shí)際情況科學(xué)合理地運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生制作趣味性較高的數(shù)學(xué)微視頻。這樣不僅可以讓學(xué)生更好地了解以及掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠使課堂質(zhì)量以及課堂效率得到一定程度的提升。

例如教師在講解勾股定理的概念時(shí)，可以利用動(dòng)態(tài)視頻方式，把日常生活當(dāng)中常見(jiàn)的陰影、太陽(yáng)以及大樹(shù)等自然景象在現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們探索古人是如何發(fā)現(xiàn)勾股定理的，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代數(shù)學(xué)家的探索問(wèn)題的思維方式。然后再使學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，把這些自然現(xiàn)象與勾股定理科學(xué)合理地聯(lián)系在一起，這樣不僅可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)勾股定理的內(nèi)在含義有更深層次的了解以及掌握，還能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣得到有效提升。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)收集和共享數(shù)學(xué)的資源

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合實(shí)際情況為學(xué)生打造互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，這樣可以實(shí)現(xiàn)與傳統(tǒng)文化相關(guān)數(shù)學(xué)的資源收集和共享的目標(biāo)。例如，教師可以為學(xué)生建立公眾號(hào)、社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，學(xué)生可以在這部分互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師還可以根據(jù)實(shí)際情況把自己制作的融入傳統(tǒng)文化的教學(xué)視頻以及教學(xué)微課程上傳到這些互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上?？梢詾閷W(xué)生建立互聯(lián)網(wǎng)班級(jí)平臺(tái)，把一些課后作業(yè)信息發(fā)布到班級(jí)平臺(tái)上，對(duì)于知識(shí)疑難點(diǎn)而言，教師與學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上進(jìn)行討論以及交流。教師也可以結(jié)合實(shí)際情況，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)輔導(dǎo)以及幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化和數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得越來(lái)越多元化，還能夠使初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率得到有效提升。

在實(shí)施初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師還可以結(jié)合短視頻軟件的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生制作與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的、融合傳統(tǒng)文化的短視頻作品，這樣可以使學(xué)生對(duì)碎片化數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶得到一定程度的鞏固。學(xué)生在高效率完成課后練習(xí)之后，教師還可以結(jié)合實(shí)際情況，要求學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并且還要找到與問(wèn)題相關(guān)的數(shù)學(xué)公式。教師可以在班級(jí)公共視頻號(hào)上把已經(jīng)制作好的趣味型視頻上傳，讓全班學(xué)生觀看。這樣不僅可以使學(xué)生的記憶能力得到有效提升，還能夠有效降低錯(cuò)誤率。

在新時(shí)代背景下，我國(guó)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展速度也是變得越來(lái)越快，初中數(shù)學(xué)教學(xué)不可或缺的重要媒介以及平臺(tái)就是互聯(lián)網(wǎng)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，通過(guò)對(duì)科學(xué)、合理地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，將傳統(tǒng)文化與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理地融合在一起。這樣不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性得到有效提升，還能夠在一定程度上提高教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。

4.發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化活動(dòng)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之所以被學(xué)生所青睞，很大程度上是因?yàn)槠鋼碛胸S富的資源內(nèi)容和展現(xiàn)形式，而且其不會(huì)被時(shí)間、空間限制，這可以讓學(xué)生在探究知識(shí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“穿越”，做到依托知識(shí)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)與古人“對(duì)話(huà)”，并在這一過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)能力的提升?？紤]到數(shù)學(xué)知識(shí)的特殊性，我會(huì)經(jīng)常在課余時(shí)間組織學(xué)生們進(jìn)行以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)的活動(dòng)。例如“認(rèn)識(shí)祖沖之”活動(dòng)，我為學(xué)生播放了事先準(zhǔn)備好的資料，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引領(lǐng)下“穿越”到南北朝時(shí)期，去“看一看”祖沖之的生活，與他一起進(jìn)行圓周率的探究。除此之外，我還專(zhuān)門(mén)為學(xué)生準(zhǔn)備了一系列講述我國(guó)數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生在課后觀看，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，并在這一過(guò)程中獲得傳統(tǒng)文化認(rèn)知上的提升。

總而言之，傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有重要幫助，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，利用科學(xué)有效的教學(xué)模式完成對(duì)傳統(tǒng)文化的融入與運(yùn)用，這樣不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率得到有效提升，還能夠在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

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