龔雪瑩

近年來，“微媒體”的滲透力越來越強(qiáng)，“微黨建”應(yīng)運(yùn)而生。“微黨建”是將“微媒體”融入黨建工作的新形式，是創(chuàng)新黨建工作的重要路徑，為高校學(xué)生黨建工作注入了新活力。

與傳統(tǒng)的高校學(xué)生黨建工作相比，“微黨建”呈現(xiàn)出以下特征：

一是覆蓋范圍更廣。微博、微信及微視頻等“微媒體”是“微黨建”的重要載體?！拔Ⅻh建”在信息傳播方面具有高效性、互動(dòng)性特征，為高校學(xué)生充分利用碎片化時(shí)間獲取相關(guān)信息提供了可能。有了信息鏈條的支持，“微黨建”不再受時(shí)間及空間限制，較傳統(tǒng)的高校學(xué)生黨建工作具有更大的覆蓋范圍，能夠讓高校黨組織隨時(shí)隨地向?qū)W生推送黨建資訊，對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行動(dòng)態(tài)化管理，從而提升高校學(xué)生黨建工作的時(shí)效性。

二是內(nèi)容高度凝練。由“微媒體”傳播的黨建信息具有語言凝練、短小精悍的特征，且形式多樣，如文字、圖片、音視頻等，信息輸出更加快捷。這種高度凝練的信息內(nèi)容更具沖擊力，學(xué)生能從這些信息中見微知著，充分了解社會(huì)熱點(diǎn)、分析社會(huì)現(xiàn)象。

三是隨時(shí)交流互動(dòng)。“微黨建”除了在信息傳播方面具有顯著優(yōu)勢(shì)外，還能夠?yàn)橹骺腕w雙方提供一個(gè)良好的溝通交流平臺(tái)，產(chǎn)生雙向互動(dòng)的效果：學(xué)生既能隨時(shí)隨地接收信息，又能將相關(guān)信息轉(zhuǎn)發(fā)，實(shí)現(xiàn)信息共享，并通過評(píng)論、留言等方式進(jìn)行信息反饋；信息發(fā)布者能夠從學(xué)生評(píng)論、留言當(dāng)中了解學(xué)生對(duì)某些事件的看法，從而掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。如此一來，高校黨務(wù)工作者在充分了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)及訴求的前提下，便能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行針對(duì)性引導(dǎo)，讓學(xué)生在思想上始終保持清醒認(rèn)識(shí)。

加強(qiáng)高校學(xué)生黨建微信公眾號(hào)平臺(tái)建設(shè)

微信公眾號(hào)平臺(tái)是高校學(xué)生“微黨建”的重要陣地，高校要重視微信公眾號(hào)平臺(tái)建設(shè)，完善微信公眾號(hào)信息內(nèi)容。微信公眾號(hào)平臺(tái)推文應(yīng)該避免信息同質(zhì)化，文稿編輯人員要抓典型、接地氣，傳播正能量，選擇一些具有代表性的信息進(jìn)行加工，對(duì)一些熱點(diǎn)時(shí)事進(jìn)行濃縮，言簡(jiǎn)意賅地闡述觀點(diǎn)，讓學(xué)生在瀏覽過程中能夠快速抓住關(guān)鍵點(diǎn)，從而發(fā)揮正向引導(dǎo)作用。微信公眾號(hào)平臺(tái)還要擴(kuò)充功能，及時(shí)更新功能模塊，特別是內(nèi)容推送應(yīng)該多元化，這樣才能滿足學(xué)生的多樣化需求，從而獲得學(xué)生的關(guān)注。在微信公眾號(hào)平臺(tái)建設(shè)過程中，可參考借鑒“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP的建設(shè)，對(duì)微信公眾號(hào)欄目進(jìn)行拓展，包括黨建、社會(huì)、民生以及時(shí)事熱點(diǎn)等，建立在線黨建課堂，讓學(xué)生能夠利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)；還可設(shè)置專題教育內(nèi)容，根據(jù)專題內(nèi)容加入黨政題材影視劇，更加直觀形象地向?qū)W生宣傳大政方針和先進(jìn)文化思想。另外，要建立一支高校學(xué)生黨建微信公眾號(hào)的專業(yè)運(yùn)營隊(duì)伍，相關(guān)維護(hù)人員既要具備良好的計(jì)算機(jī)技術(shù)，也要具備扎實(shí)的黨建功底；黨務(wù)工作者除了具備黨建業(yè)務(wù)技能外，還要有互聯(lián)網(wǎng)思維。技術(shù)人員與黨務(wù)工作者可相互學(xué)習(xí)，補(bǔ)齊各自專業(yè)技能上的短板，從而提高整體運(yùn)轉(zhuǎn)能力，確保高校學(xué)生黨建微信公眾號(hào)平臺(tái)穩(wěn)定運(yùn)營。

開展高校學(xué)生“微黨課”教育

“微黨課”是黨員教育的新載體，具有時(shí)間短、形式靈活的特點(diǎn)，內(nèi)容“見人、見事、見精神”?！拔Ⅻh課”鼓勵(lì)學(xué)生黨員走上講臺(tái)，結(jié)合黨建工作主題，從“身邊人”“身邊事”切入，講述典范故事，闡述觀點(diǎn)，引導(dǎo)他人思考，在思想及情感上產(chǎn)生共鳴，讓黨建教育更生動(dòng)、更深刻。高校要積極開展“微黨課”教育，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員主動(dòng)探究黨建知識(shí)的積極性，讓其自主發(fā)掘黨建學(xué)習(xí)資源，提升黨性修養(yǎng)。這種方式能夠打破傳統(tǒng)講座、專題報(bào)告等活動(dòng)被動(dòng)單一的教育模式，讓黨建教育形式更加靈活多樣，更好地激發(fā)學(xué)生黨員的自主探究精神，鼓勵(lì)其自我學(xué)習(xí)、自我思考，深刻領(lǐng)悟黨員的使命責(zé)任，從思想上武裝起來，以思想帶動(dòng)行為，進(jìn)而提高黨建教育效能。

完善高校學(xué)生“微黨建”評(píng)估

一方面，高校要建立“微黨建”評(píng)估指標(biāo)體系。黨務(wù)工作者要結(jié)合學(xué)生黨員特點(diǎn)、高校發(fā)展需求以及“微時(shí)代”背景，設(shè)置具體評(píng)估指標(biāo)，對(duì)“微黨建”工作進(jìn)行綜合評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)相關(guān)工作存在的不足或問題，為“微黨建”優(yōu)化、完善提出建議或意見，讓高?！拔Ⅻh建”能夠朝著科學(xué)合理的方向發(fā)展。指標(biāo)設(shè)置要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，要從多個(gè)維度進(jìn)行設(shè)置，盡量保證指標(biāo)體系的覆蓋面，從而實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)分析、全面衡量。另一方面，高校要充分應(yīng)用“微黨建”評(píng)估結(jié)果。高校對(duì)“微黨建”評(píng)估結(jié)果要進(jìn)行全面分析，使之能夠充分反映出實(shí)際工作成效，反映出相關(guān)工作未來的改進(jìn)方向與目標(biāo)，這對(duì)“微黨建”的深入開展具有重要的意義。高校還要將評(píng)估結(jié)果與激勵(lì)機(jī)制聯(lián)系起來，表彰優(yōu)秀黨務(wù)工作者或基層黨組織，樹立典型，引導(dǎo)其他黨員干部向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，形成良好的黨建工作氛圍。

“微黨建”是高校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新的重要路徑，它能夠?qū)鹘y(tǒng)的高校學(xué)生黨建模式進(jìn)行補(bǔ)充，滿足學(xué)生黨員的個(gè)性化需求，進(jìn)一步擴(kuò)大黨建工作覆蓋面。因此，高校要通過加強(qiáng)黨建微信公眾號(hào)平臺(tái)建設(shè)，積極開展“微黨課”教學(xué)活動(dòng)，完善相關(guān)評(píng)估工作，促進(jìn)“微黨建”不斷發(fā)展，以此更好地賦能高校學(xué)生黨建工作。

（作者單位：中文傳媒股份有限公司）