大班歌唱活動：小樹葉

顧櫻

設(shè)計意圖

《小樹葉》是一首AB段式的歌曲，表現(xiàn)了兩種不同情感：第一段小樹葉飄走后心里很難過，音樂緩慢憂傷；第二段小樹葉變勇敢了，回到樹媽媽身邊很高興，音樂歡快跳躍。兩段音樂對比鮮明，能引起幼兒情感上的強烈共鳴并在此基礎(chǔ)上進行表達和表現(xiàn)。本次活動是第二課時，幼兒已能熟練掌握歌詞和節(jié)奏，具備調(diào)性的穩(wěn)定感，在此基礎(chǔ)上更注重幼兒演唱方式和技巧的培養(yǎng)。

活動目標

1. 嘗試用連貫舒緩與斷頓跳躍的方法演唱歌曲，感受音樂風(fēng)格。

2. 通過加入襯詞，體驗歌曲的層次變化，體會襯詞營造的環(huán)境氛圍。

3. 能積極參與演唱活動，通過多種演唱形式豐富情感體驗。

活動準備

經(jīng)驗準備：幼兒已能熟練演唱《小樹葉》。

物質(zhì)準備：課件、圖譜（含背貼磁鐵的小樹葉）、鋼琴、口風(fēng)琴。

活動過程

一、情景導(dǎo)入，模仿“問好”聲音

1. 創(chuàng)設(shè)情境，模仿“問好”。

師：今天的樹林特別熱鬧，大樹媽媽要過生日啦。我們一起向大樹媽媽問個好吧?。ㄤ摪槭痉毒毬晝杀椋?/p>

師：一起來問好吧?。ㄤ撉僖綦A三節(jié)）“沙沙”有跳躍的感覺，“大樹媽媽好”（師唱）給你什么感覺呢？“沙沙”的時候肚子像一個小皮球，是跳的；“大樹媽媽好”是連貫、溫柔的。

2. 相互“問好”，再次練習(xí)。

師：我是大樹媽媽，（唱）沙沙沙沙，樹葉寶寶好。

幼兒（唱）：沙沙沙沙，大樹媽媽好。

（評析：歌唱是音樂實踐活動的重要類型之一，對幼兒而言，歌唱與說話一樣，是促進音樂感受能力、表現(xiàn)能力的發(fā)展，實現(xiàn)音樂教育整體目標的重要組成部分。實際上，大部分幼兒對歌唱活動興致高并樂意交流，但存在發(fā)音錯誤、壓喉、大白嗓等歌唱行為。因此，活動開始時，我通過創(chuàng)設(shè)情境“大樹媽媽過生日”，引導(dǎo)幼兒以“與樹媽媽打招呼”的形式，自然進入練聲環(huán)節(jié)，在練聲中嘗試兩種不同的演唱方法，為后續(xù)不同的情感表達做鋪墊。）

二、復(fù)習(xí)歌曲，感受兩段歌詞的不同情感

1. 復(fù)習(xí)歌曲，再次感受旋律。

師：（清唱歌曲前兩句）這首歌你們還記得嗎？（播放伴奏，共唱一遍）

2. 理解歌詞，體驗AB兩段音樂的不同情感。

（1）體會A段情感。

師：第一段音樂給你什么感覺？（慢、輕柔）為什么？（小樹葉離開媽媽心里擔(dān)心、害怕等）

師：能用歌聲告訴樹媽媽嗎？（齊唱一遍）

師：剛剛我聽到這片小樹葉唱得特別傷心，請你來試試。（請一名幼兒范唱）

師：還有哪片小樹葉離開樹媽媽的時候也是如此傷心呢？（幼兒齊唱、表演）

（2）感受B段情感。

師：小樹葉難過，樹媽媽也很難過，但是明年春天，小樹葉又回到媽媽身邊啦！這時它們的心情是怎樣的呢？（開心、勇敢等）（分組唱，打節(jié)奏）

3. 分組完整演唱一遍。

（評析：大班幼兒能夠在唱準音調(diào)的基礎(chǔ)上，達到正確的音高、速度、發(fā)聲，并且能合作開展二聲部歌唱。本環(huán)節(jié)旨在感受歌曲所帶來的情感體驗，學(xué)習(xí)用連貫舒緩、斷頓跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲。將幼兒的注意力集中在旋律上，盡可能去掉動作歌唱，在嗓音表演過程中，對具有突出音樂形式表現(xiàn)特征的聲音進行語言描述，意在通過對聲音表現(xiàn)特征的描述讓幼兒進入對相關(guān)音樂形式表現(xiàn)特征的理解。）

三、加襯詞演唱，嘗試新的演唱形式

1. 介紹襯詞，教師示范演唱。（加襯詞范唱一遍，引導(dǎo)幼兒看圖譜）

2. 結(jié)合圖譜，尋找“聲音”。

師：聲音在哪兒？怎么唱的？誰來試試找到聲音？（請幼兒粘貼襯詞標記）

小結(jié)：小樹葉的耳朵真厲害，“沙沙”的聲音都找對了！告訴你們哦，這是襯詞，一般在一個樂句的最后一個長音上，有“啦”“嚕”“咚”等。加入了“沙沙”，這首歌更加生動有趣了。

3. 試唱第一段（師幼配合）。

幼唱歌詞，師唱襯詞；師唱歌詞，幼唱襯詞。

4. 試唱第二段（分小組）。

5. 襯詞挑戰(zhàn)，感受變化的樂趣。

師：襯詞不是只能用“沙沙”的，你還想用什么聲音來唱？（請2～3名幼兒回答）

（評析：本環(huán)節(jié)是本次活動的難點，有穩(wěn)定的節(jié)拍感、良好的節(jié)奏感才能合拍加入襯詞。環(huán)節(jié)一開始，我有意引導(dǎo)孩子關(guān)注圖譜，通過“尋聲”游戲，運用清唱加手勢提醒的方法，啟發(fā)幼兒找到襯詞的位置。自主創(chuàng)作“襯詞”，體會加入不同象聲詞的快樂，歌曲也變得更加飽滿。）

四、以小小演唱會的形式結(jié)束活動

1. 討論節(jié)目形式。

2. 上臺表演。

3. 結(jié)束活動。

（評析：以情感為主線，最后的音樂會給予孩子自己組織、策劃、表演、展示的空間，將活動推向高潮。教師不是指揮，而是作為合作者一起參與到音樂會中。）

活動延伸

一、區(qū)域游戲

1. 扮演區(qū)：鼓勵幼兒進行動作創(chuàng)編及打擊樂伴奏的嘗試，自主進行角色分配。

2. 美工區(qū)：撿拾落葉，進行樹葉裝飾畫。

二、家園共育

回家進行歌唱表演，體會歌曲的韻律。

活動總結(jié)

1. 音樂經(jīng)驗積累的重要性。本活動基于旋律和節(jié)奏，設(shè)計了四項環(huán)節(jié)。必須要在完全熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，進行節(jié)奏補充，從而豐富情感體驗。因此，第一課時的學(xué)習(xí)歌曲非常重要，是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

2. 重視幼兒參與的主體性。在最后的音樂會中，幼兒擔(dān)任策劃者、表演者、主持人，而教師作為參與者、合作者，充分尊重了幼兒的想法。