一邊是現(xiàn)代化的藝術(shù)形式，一邊是傳統(tǒng)的文化內(nèi)容梅明的創(chuàng)作理念如同一座橋梁將深厚的傳統(tǒng)文化現(xiàn)代化地呈現(xiàn)在人們面前

梅明 1976年出生于湖北黃陂，知名導(dǎo)演、攝影師、書畫評(píng)論家，湖北大學(xué)新聞傳播學(xué)院碩士生校外導(dǎo)師，北京意趣閣文化傳媒有限公司總經(jīng)理，《中國皇家園林》系列影視節(jié)目總導(dǎo)演。主要從事融媒體教學(xué)與實(shí)踐，推動(dòng)藝術(shù)、傳媒與產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展。

讓更多人了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

2022年7月，梅明導(dǎo)演的大型人文紀(jì)錄片《武當(dāng)文脈》由長江傳媒數(shù)字出版，10月，將在各大平臺(tái)播出。該片以“武當(dāng)非遺文化”為切入點(diǎn)，近距離跟拍記錄了非遺傳承人的日常生活和口述故事，全景式呈現(xiàn)了武當(dāng)?shù)臍v史文化和非遺傳承人的真實(shí)面貌，親歷者的所思所感所言，真實(shí)生動(dòng)、鮮活自然。

作為湖北人，梅明對(duì)武當(dāng)山、武當(dāng)文化有著不一樣的感情?！段洚?dāng)文脈》拍攝歷時(shí)半年，梅明多次扛著40多斤的設(shè)備登山拍攝，只為捕捉一個(gè)鏡頭。他主動(dòng)與武當(dāng)山相關(guān)負(fù)責(zé)人溝通，公益拍攝武當(dāng)功法并提供給全國總工會(huì)，全國4億職工可免費(fèi)使用。梅明說：“我希望借傳播武當(dāng)文化宣傳家鄉(xiāng)湖北，讓更多的人了解這片熱土?！?/p>

《武當(dāng)文脈》受到相關(guān)專家的高度肯定。湖北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副教授、武當(dāng)山文旅研究中心副主任李瓊認(rèn)為，該紀(jì)錄片用全新的敘述視角傳遞武當(dāng)精神、傳播武當(dāng)非遺文化，有突出的社會(huì)效益和公益屬性。

曾參與中央電視臺(tái)三部有關(guān)武當(dāng)文化專題片的策劃、撰稿和學(xué)術(shù)指導(dǎo)等工作的楊立志教授認(rèn)為，與以前拍攝的專題片比較，《武當(dāng)文脈》有三個(gè)不同之處：一是更加關(guān)注武當(dāng)山非遺傳承人和文化學(xué)者的事跡;二是努力實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展有益嘗試;三是更加關(guān)注生態(tài)文明思想的普及，引導(dǎo)民眾敬畏生態(tài)，熱愛生命。

《武當(dāng)文脈》是梅明執(zhí)導(dǎo)的《中國皇家園林》系列影視節(jié)目中的一個(gè)。梅明說，中國皇家園林是最“好看”的中國傳統(tǒng)文化之一。過去，對(duì)于中國皇家園林的推介方式單一、不成體系。他希望通過公益拍攝《中國皇家園林》讓更多人了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2020年以來，梅明以自己的公司為依托，吸引了全國百余名攝影愛好者加入《中國皇家園林》攝制組，擬投資1000萬完成這一宏偉巨作。

多年來，梅明將自己定位為中華傳統(tǒng)文化大眾化傳播者，致力于將中華傳統(tǒng)文化趣味化、大眾化傳播，他和他的團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持多元跨界、融合創(chuàng)新，將詩歌、繪畫、攝影、攝像等多種文藝元素融會(huì)貫通，傳承、弘揚(yáng)中華文脈。

深耕媒體跨界融合，打造正能量的文化精品

梅明從大學(xué)開始就喜歡攝影攝像，本科畢業(yè)后，他用人生第一筆薪水買了一臺(tái)相機(jī)，多年來，他用無聲的鏡頭立體、直觀地記錄時(shí)代、傳播文化，作品廣受好評(píng)。

梅明認(rèn)為，攝影攝像構(gòu)建了以畫面為核心的知識(shí)體系，人們對(duì)于畫面的記憶比對(duì)文字的記憶容易得多。他解釋說：“我們過去主要是用文字記載事件，隨著影視設(shè)備的小型化、方便化，現(xiàn)在可以直接通過影像把事件記錄下來。那么，對(duì)于畫面的處理成為一個(gè)核心的知識(shí)，對(duì)文字的處理則居于輔助位置。我也一直在實(shí)踐，包括攝影、攝像、繪畫等各方面?！?/p>

2020年，梅明受邀前往廣東省江門市拍攝宣傳片，調(diào)研過程中他來到江門市良溪村。這里淳樸的民風(fēng)、厚重的文化底蘊(yùn)深深感染了梅明，他在村子里住了三天，用心拍攝了短片《尋根良溪》，以展現(xiàn)古村良溪的尋根文化、該作品廣為傳播，許多華僑為之感動(dòng)，還受到當(dāng)?shù)卣目隙ā！秾じ枷分谱魃喜捎秒娪暗呐臄z、剪輯方式，發(fā)布上注重時(shí)效性，類似于新聞。

梅明對(duì)此解釋道：“這就是媒介融合的魅力?！薄叭诿襟w對(duì)產(chǎn)品的創(chuàng)作方式、發(fā)布方式產(chǎn)生很大的影響?！?/p>

為充分利用媒介融合的優(yōu)勢(shì)傳播傳統(tǒng)文化，梅明提出了三個(gè)思路：一是利用融媒體視覺效果的豐富性，先生動(dòng)活潑，再厚重深沉，從吸引受眾到引導(dǎo)受眾，促進(jìn)經(jīng)典流傳與文以載道的完美統(tǒng)一;二是利用融媒體儲(chǔ)存空間的無限性，先分類精準(zhǔn)，再博大精深，從美的個(gè)體到美的數(shù)據(jù)庫，促進(jìn)藝術(shù)價(jià)值與學(xué)術(shù)價(jià)值的完美統(tǒng)一;三是利用融媒體傳播效果的爆炸性，先長期積累，再爆發(fā)裂變，讓事件行銷的燃點(diǎn)和知識(shí)經(jīng)典的耐看性完美統(tǒng)一。

一邊是現(xiàn)代化的藝術(shù)形式，一邊是傳統(tǒng)的文化內(nèi)容，梅明的創(chuàng)作理念如同一座橋梁，將深厚的傳統(tǒng)文化現(xiàn)代化地呈現(xiàn)在人們面前。

將家庭作為傳承傳統(tǒng)文化的重要陣地

“我熱愛著祖國的每一寸土地”，在梅明心中，傳承、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，是每一個(gè)中國人的責(zé)任，需要社會(huì)各界的力量，也需要每個(gè)小家庭的努力。家是最小國，將家庭作為文化傳承的關(guān)鍵陣地，對(duì)于中華文脈傳承意義重大。梅明身體力行，將文化傳承自然融入對(duì)孩子們的教育中。

梅明有兩個(gè)兒子，工作再忙，他都堅(jiān)持親自輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。梅明介紹，小兒子梅思源從小就讀《楚辭》，朗誦過《楚辭》超百篇，還能對(duì)《楚辭》進(jìn)行現(xiàn)代化解讀?！八麄冸m然生在北京，但根在湖北，讓兒子們讀《楚辭》，一是學(xué)習(xí)、傳承傳統(tǒng)文化，二是讓他們記得自己的‘根。”

梅思源理解父親的良苦用心，他在文章中寫道：

鷹能夠展翅高飛，是因?yàn)榇篾椌牡暮亲o(hù)。我就是在父親的培育下茁壯成長的。我的父親是一位慈父，總是微笑待人，像個(gè)彌勒佛似的。父親對(duì)我要求很嚴(yán)格。他批評(píng)過我、懲罰過我，但是我從未埋怨過他。因?yàn)楦赣H向來是有理有據(jù)的，我都很服氣。

凡是父親要求我做到的好習(xí)慣，他都做到了。父親叫我多閱讀，多看書。他自己也做到了，哪怕工作再忙他也會(huì)抽出時(shí)間來閱讀。

父親告訴我，答應(yīng)的事一定要做到，做不到就要學(xué)會(huì)拒絕。還說過不管是工作，還是學(xué)習(xí)一定要嚴(yán)謹(jǐn)，不能有“差不多”或是“大概”。比如閱讀時(shí)，所有有價(jià)值去理解的部分不管多么晦澀難懂，都要積極去弄明白，把書讀透了。這樣的例子還有很多很多……

父親不但指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，還關(guān)心我的生活。父親每天盡可能地抽出時(shí)間陪伴我、教育我，這對(duì)我的成長是多么可貴、多么重要。

父親總是以身作則、言傳身教，既沒有“強(qiáng)權(quán)暴政”也不是“溺愛子女”，我覺得他是世界上最好的父親了。

梅明的言傳身教深深影響著孩子們，在他們眼里，父親一直堅(jiān)持閱讀和學(xué)習(xí)，是他們最好的榜樣，也因?yàn)楦赣H的引導(dǎo)，他們愛上了中國傳統(tǒng)文化。

梅明是個(gè)“斜杠青年”，除了深耕攝影、攝像之外，還常常寫影評(píng)、書評(píng)、詩歌，還是湖北大學(xué)新聞傳播學(xué)院碩士生校外導(dǎo)師。但梅明認(rèn)為，他只是通過不同的方式，一直在做傳承、創(chuàng)新傳統(tǒng)文化這一件事。

2022年，梅明同今古傳奇?zhèn)髅郊瘓F(tuán)合作創(chuàng)作詩歌電影，梅明說：“詩歌是最精煉的語言，是中華文學(xué)的瑰寶。電影是最神奇的畫面，二者的完美結(jié)合，必將引領(lǐng)新的時(shí)代?！痹姼桦娪暗闹匾饬x還在于激活了沉淀的文字版權(quán)資源，是向社會(huì)傳遞正能量的文化精品。談到事業(yè)，梅明說：“我很幸運(yùn)，一直做著我熱愛的事業(yè)，我將工作作為自己的精神食糧，也希望通過不斷努力，為中華文脈傳承作出自己的貢獻(xiàn)?！?/p>