[ 作者簡介 ]

陳清舜，男，福建壽寧人，福建船政交通職業(yè)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：人事管理、教育管理、思想政治教育。

[ 摘要 ]

在新時期，高校開展思想政治教育工作時，為了防止教育工作理論被架空，必須深入分析其實踐育人創(chuàng)新路徑，將思政教育實踐育人的作用發(fā)揮出來，幫助學(xué)生形成正確的三觀，推動學(xué)生的全面發(fā)展。在本次研究中，筆者首先闡述當前高校思政教育的具體情況，發(fā)現(xiàn)其問題較多，比如缺乏先進的思想教育教學(xué)方式，并未提出實踐育人理念;然后分析高校思想政治育人實踐育人的特征，具體表現(xiàn)在三方面，分別是教育實踐目的性、教育工作滲透性以及教育思想時代性，隨后分析思想政治教育實踐育人的價值，比如提升思想政治教育吸引力，增強思想政治教育感染力以及提高思想政治教療針對性;最后為高校思想政治教育實踐育人創(chuàng)新提出對應(yīng)的路徑，包括機制創(chuàng)新、方式創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新以及理念創(chuàng)新。

[ 關(guān)鍵詞 ]

高校育人;思想政治教育;實踐育人;創(chuàng)新路徑

中圖分類號：G41

文獻標識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.09.045

在高校育人工作中，思想政治教育是關(guān)鍵，也是核心。高校要想發(fā)揮出思想政治教育的育人作用，就要創(chuàng)新教育工作路徑，突出實踐育人理念，緊跟社會發(fā)展潮流，深入挖掘并整合新時代思政教育資源，為大學(xué)生創(chuàng)建沉浸式學(xué)習(xí)情境，調(diào)動他們的多元感知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)深度，從而幫助大學(xué)生形成良好的政治素養(yǎng)，提高他們的思想境界，為我國社會主義發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

1 高校思政教育現(xiàn)狀探析

1.1 思政教學(xué)方式方法滯后

高校思想政治教育效果如何，教學(xué)方式對其有直接影響。在新時期，高校思想政治教育方面問題依然較多，這影響了教育效果，比如教學(xué)方式不夠先進。在教學(xué)中，教師依然使用傳統(tǒng)教學(xué)方法，即教師講學(xué)生聽，忽略了和學(xué)生的溝通，不考慮學(xué)生的想法和意見，也忽略了學(xué)生的需求，造成教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的知識重疊交叉。這導(dǎo)致大學(xué)生的思想訴求沒有被滿足，課堂教學(xué)效果也可想而知。

1.2 未突出實踐育人理念

部分教師的教育理念不夠先進，忽略了實踐育人思想，造成思政育人效果不佳。在高校思想政治教育工作過程中，教師需要引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的意識形態(tài)，塑造學(xué)生的三觀。但是，因為教師忽略了實踐育人理念，所以高校思想政治工作可持續(xù)發(fā)展嚴重受阻，傳統(tǒng)思政教育思想的束縛造成思政教育沒有達到預(yù)期的目標。

2 思想政治教育實踐育人特征

2.1 教存實踐目的性

社會實踐活動是要有一定目標支撐的，是達到目標的過程。在高校開展思想政治教育工作時，為了使得工作質(zhì)量更高，效率更好，有必要實施實踐育人模式，通過該模式提高學(xué)生的素質(zhì)。筆者認為，高校之所以開展思政教育，就是為了幫助學(xué)生形成正確的三觀，引導(dǎo)學(xué)生積極融入集體和社會，從而為社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展提供保障。

2.2 教育工作滲透性

高校在思政實踐育人過程中，必須重視教育工作的滲透性，也就是說，要讓思政實踐教育滲透于學(xué)生的各個方面，包括學(xué)習(xí)、生活、管理以及實踐等。這能夠更有效地提高學(xué)生的意識形態(tài)，把學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力激發(fā)出來，并幫助學(xué)生平成形確的價值觀。所以，在教學(xué)時，教師要關(guān)注學(xué)生的實踐體驗，引導(dǎo)他們積極參與實踐活動，教師要和學(xué)生及時溝通，提高學(xué)生的體驗感。

2.3 教育思想時代性

就筆者看來，思政教育工作的一個主要特征就在于時代性。因為高校思政教育工作必須緊跟社會潮流，才能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成為符合社會發(fā)展需求的人才。所以，在開展思政教育時，高校要結(jié)合學(xué)生的思想變化，了解學(xué)生的認知規(guī)律，尤其是要緊跟社會的發(fā)展步伐，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實踐活動，提高學(xué)生的社會責任意識，為培養(yǎng)高精尖人才奠定好基礎(chǔ)。

3 實踐育人的思想政治教育價值

3.1 提升思想政治教育吸引力

為了使得高校思政教育效果更好，質(zhì)量更高，就必須推動實踐育人教育路徑的創(chuàng)新，以思想政治教育為基礎(chǔ)，實施實踐育人模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一味地給學(xué)生傳授理論，完全不關(guān)注生活實踐，這樣培養(yǎng)出來的人才是不符合社會發(fā)展要求的，而且對學(xué)生自身的發(fā)展非常不利。通過參考認知理論，筆者發(fā)現(xiàn)，對于一個個體來說，社會實踐是他們獲得認知邏輯的主要源泉，理論思想對個人產(chǎn)生的影響只是表面的。也就是說，在高校開展思想政治教育工作過程中，廣大教師要以學(xué)生的實踐體驗為核心，要讓學(xué)生通過實踐感悟理論知識，通過實踐檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過落實實踐育人理念，提高思想政治教育的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3.2 增強思想政治教育感染力

通過開展思政實踐育人工作，高校思政教育工作感染力會進一步提高，這有利于激發(fā)學(xué)生的主觀思維，刺激學(xué)生的主觀情感，從而將思政教育的情感啟蒙價值發(fā)揮出來。通過思政實踐育人，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，有利于培養(yǎng)學(xué)生的意識形態(tài)，塑造學(xué)生的價值觀。在實踐育人過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生參加實踐活動，在教學(xué)中引入豐富多樣的實踐案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)真實的人物故事和事跡，從而感悟思政的深層文化內(nèi)涵。在該過程中，教師需要以身作則，言傳身教，對學(xué)生進行熏陶。

3.3 提高思想政治教育針對性

為了將思想政治教育工作的價值發(fā)揮出來并彰顯其優(yōu)勢，高校必須努力開展實踐育人工作，使得思想政治教育更具有針對性，引領(lǐng)大學(xué)生形成正確的價值觀。隨著我國實施改革開放，大量的西方思潮涌入我國，這在一定程度上沖擊了學(xué)生原有的價值觀，這對高校培養(yǎng)高精尖人才是不利的。為了遏制上述現(xiàn)象，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，就需要把思政實踐育人工作的針對性發(fā)揮出來，在思政教育工作中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生宣傳弘揚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化、社會主義核心價值觀以及馬克思主義等，引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會主義發(fā)展道路，提高他們的“四個自信”。通過開展思政實踐育人工作，大學(xué)生的思想成長會更快，這有利于提高高校思想政治育人工作的質(zhì)量，將學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀人才，避免學(xué)生形成不良的心理，比如自私自利、冷漠等。

4 高校思想政治教育實踐育人創(chuàng)新路徑

4.1 理念創(chuàng)新

如果高校堅持思政教育理念創(chuàng)新，那么，思政實踐育人工作就會有更堅實的思想引導(dǎo)，從而提高思政實踐育人工作的效率。在新時期，隨著各行各業(yè)的創(chuàng)新，高校也要創(chuàng)新，尤其是理念創(chuàng)新，要堅持以人為本，全面考慮學(xué)生的訴求，有針對性地進行思政實踐教育，推動學(xué)生的身心發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成對社會有用的人才。

無論在社會發(fā)展的哪個階段，公民都和社會息息相關(guān)，兩者相互依賴，相互影響，相互推動，共同發(fā)展。在以人為本的教育理念要求下，學(xué)生不僅僅要有良好的知識和技能，更應(yīng)該有良好的社會品質(zhì)和素養(yǎng)，要有一定的創(chuàng)新能力以及實踐能力。而要實現(xiàn)該目標，在進行思政教育工作中，高校就需要主動進行思想創(chuàng)新，為思政實踐育人工作開展尋找新的路徑。

高校在進行思想政治教育工作時，要著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，通過實踐培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感，提高學(xué)生的民族文化認同感，從而確保學(xué)生能夠發(fā)展成為具有良好素養(yǎng)的公民。在開展思政實踐育人工作時，高校要提高學(xué)生的集體主義意識，要培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，要考慮到學(xué)生自身的個性，挖掘?qū)W生的思維創(chuàng)造力，為實現(xiàn)預(yù)期的思政實踐育人目標奠定堅實的基礎(chǔ)。

4.2 內(nèi)容創(chuàng)新

高校思政實踐育人工作的效果會受到思政教育內(nèi)容的影響。所以，在新的時期，在開展思政實踐育人工作時，高校也要積極創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容，比如以社會主義核心價值觀為中心，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和意識形態(tài);以社會主義核心價值觀為抓手，推動思政教育實踐活動的開展，提高學(xué)生的思維能力，促進學(xué)生的思想升華。

要促進中華民族的偉大復(fù)興，要想實現(xiàn)中國夢，需要將大學(xué)生培養(yǎng)成有用人才。因為大學(xué)生代表著民族的希望，象征著民族的未來。高校要以思想政治實踐教育工作開展為前提，在教育中滲透中華民族偉大復(fù)興中國夢的信仰教育，從而幫助學(xué)生樹立正確的革命理想，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的政治信仰。深入挖掘紅色文化，引導(dǎo)大學(xué)生積極傳承紅色文化基因，樹立遠大理想，積極奮斗且刻苦鉆研，具有更強的專業(yè)能力以及綜合素養(yǎng)，為將我國建設(shè)成為國際強國而不斷努力。

作為未來社會主義建設(shè)者，作為未來祖國的接班人，大學(xué)生肩負著歷史責任，這也是他們的重大使命。要確保學(xué)生形成一定高度的思想認知，明確革命理想，有堅實的政治信仰，在進行思政實踐育人工作時，高校必須開展廉潔文化教育。深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，合理開發(fā)傳統(tǒng)文化中的“忠孝禮義廉恥”，并將其滲透于當前的社會背景下，結(jié)合相關(guān)案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解廉潔文化的內(nèi)涵。在畢業(yè)后，大學(xué)生將會進入不同的行業(yè)，經(jīng)過一定時間的歷練之后，他們可能會成為行業(yè)中的中流砥柱，而在大學(xué)階段，廉潔文化的教學(xué)對他們會產(chǎn)生重大影響?？偠灾?，高校在開展思政教育實踐育人工作時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)廉潔文化，這對社會廉潔管理的長效性和持久性都是非常有意義的。

4.3 方式創(chuàng)新

要達到預(yù)期的思政實踐育人效果，高校還需要發(fā)揮出思政實踐教學(xué)的引導(dǎo)性作用，確保學(xué)生積極參與教學(xué)工作。所以，在實踐中，高校教師不僅要合理挖掘教學(xué)內(nèi)容，還要使用有針對性的教學(xué)策略，對教學(xué)方式進行創(chuàng)新。比如教師選擇好內(nèi)容之后，進行專題思政實踐育人，將學(xué)生以內(nèi)容為前提分成不同的小組，使其相互合作，共同實踐，深度思考。為了推動學(xué)生之間的溝通和協(xié)作，教師有必要要求學(xué)生定期進行小組匯報交流，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)潛力，落實思政實踐育人新理念，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

在對思政實踐育人教學(xué)方式進行創(chuàng)新的過程中，高校還需要重視建設(shè)思政校園文化，通過良好的文化凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操。筆者剖析新時期思政實踐育人理念之后認為，高校在進行思想政治教育工作中，應(yīng)該將其和其他各方面工作緊密結(jié)合在一起，比如心理健康教育、校園文化教育以及廉潔文化教育等。建立良好的校園文化，能夠為思政實踐育人工作開展提供更好的環(huán)境和氛圍，比如校園內(nèi)部的廣場建筑、雕塑造型以及生活區(qū)域等，都可以是思政實踐育人的載體。在建設(shè)校園文化的過程中，高校要將各方面資源優(yōu)化整合，比如英雄事跡、紅色文化以及國家歷史等，并通過不同的形式展開宣傳，比如廣播、涂鴉、視頻，音樂或者圖片等，以此來引領(lǐng)學(xué)生形成良好的意識形態(tài)，實現(xiàn)預(yù)期的育人目標。

4.4 機制創(chuàng)新

高校要以思政實踐育人工作為核心，從機制方面著手進行創(chuàng)新，完善獎罰驅(qū)動機制，為工作開展提供良好的保障。在高校思政育人工作開展中，政府發(fā)揮著重要的作用。政府需要積極建設(shè)思政育人基地，需要將紅色文化資源挖掘出來，需要合理配置教育資金。除此之外，針對廣大學(xué)生，政府要及時開展廣泛的社會調(diào)查，幫助學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生積極融入社會，并且要把學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)就業(yè)滿意度以及成功率等和政府的業(yè)績考核相互對接。

地方政府在高校開展思政實踐育人工作時，要提供相應(yīng)的支撐和保障;借助企業(yè)的生產(chǎn)資源，促進校企合作，為大學(xué)生提供實踐基地和就業(yè)平臺，通過實踐，引導(dǎo)學(xué)生積極進行深度學(xué)習(xí)。在開展教育工作時，高校要采取合理的措施為學(xué)生提供多元化平臺，包括實訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)平臺、勤工儉學(xué)機會以及助教崗位等，確保學(xué)生有充分的機會參與社會實踐活動，并通過實踐推動學(xué)生和社會的對接，為學(xué)生后續(xù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。在對學(xué)生綜合素質(zhì)進行評價的過程中，不僅要考慮學(xué)生的各科成績，也要關(guān)注學(xué)生的實踐活動。通過合理量化評估，全面落實大學(xué)生社會實踐學(xué)分。

在新時期，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展速度如此之快，信息化技術(shù)廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，在高校開展思政育人工作中，信息化技術(shù)也發(fā)揮著重要作用。所以，高校需要合理使用新媒體，把新媒體的輿論宣傳引領(lǐng)效力發(fā)揮出來，廣泛宣傳普及思政教育工作內(nèi)容、社會典型事例、學(xué)生模范以及歷史人物等，營造良好的思政教育氛圍，提高思政教育效果。筆者認為，高校在開展思政實踐育人工作過程中，還需要和當?shù)鼗鶎由鐓^(qū)以及街道辦等相互合作，為學(xué)生提供更多的社會實踐機會，讓學(xué)生真正融入社會服務(wù)工作中，以此來提高學(xué)生的責任感，同時提升他們的思想認知高度。

5 結(jié)語

總而言之，在本次研究中，筆者主要闡述了高校思政實踐育人的特點、價值以及創(chuàng)新路徑，并著重分析了高校思政實踐育人的創(chuàng)新路徑。通過詳細闡述理念、內(nèi)容、方式和機制層面的創(chuàng)新，論證了思政實踐育人工作開展的可行性以及必要性。在新時期，高校思政育人工作的開展要緊密結(jié)合社會發(fā)展潮流，要考慮社會的發(fā)展需求，創(chuàng)新思政教育理念，創(chuàng)新教育方式和內(nèi)容，完善教育機制，提高高校思政教育效力，為國家發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

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