陶銀富

如何激發(fā)學(xué)生寫作的興趣、營造寫作的氛圍？教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際，多找原因，在寫作教學(xué)策略上多動腦筋、多探索。

一、打開心扉，激發(fā)興趣

寫作要感情真摯，力求表達自己的特殊感受和真實體驗。通過寫作文，寫成長記錄，來表達自己對于生活、學(xué)習(xí)的體驗與感悟，用自己的語言寫出自己發(fā)自內(nèi)心的真情實感和認識，從而讓學(xué)生真正體會到“我手寫我心”的暢快和表情達意時的暢快，從而發(fā)現(xiàn)寫作的樂趣，激發(fā)寫作的欲望。筆者每接手一個班級，都要求學(xué)生寫成長日記，篇幅可長可短，學(xué)習(xí)、生活、成長等內(nèi)容均可，各種離愁別緒、悲歡離合、喜怒哀樂盡可宣泄其中。筆者在批改時積極找出善于體驗、善于感悟的文章和片段，及時反饋，始終站在學(xué)生的角度來與他們進行交流、溝通和對話。在校園生活中，在走廊上、在校園一角，筆者有意識地創(chuàng)造機會和學(xué)生進行交談，解決他們心中的困惑與煩惱。對于學(xué)生在成長記錄中流露出來的真情實感給予高度表揚和積極評價。

例如，一名初一學(xué)生在成長記錄中流露出了因?qū)W習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)科目過多而沮喪不安的情緒，有了想要退學(xué)的想法。筆者在批閱時和她談了很多，從初中的學(xué)習(xí)特點、心理健康與心理自我調(diào)整等方面，幫助她調(diào)整心態(tài)，戰(zhàn)勝困難。三個月之后，她在成長記錄中寫道：“學(xué)習(xí)不是一種負擔(dān)，要學(xué)會在堅持中體驗收獲的快樂?！边@樣，學(xué)生通過寫作，敞開心扉，獲得成長，長此以往，學(xué)生在寫作中體驗到內(nèi)心的釋放，更加激發(fā)了他們想要表情達意的欲望，時時產(chǎn)生寫作的沖動。

教師在寫作教學(xué)中鼓勵學(xué)生敞開心扉，寫真話，抒真情，寫作教學(xué)的機制就會形成良性循環(huán)，學(xué)生寫作的興趣也就愈發(fā)高漲了。

二、尋找契機，開闊視野

生活是多維度的，學(xué)習(xí)也是多維度的。新的語文教材注重基礎(chǔ)知識的積累和學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐和活動設(shè)計，除了寫作課程外，綜合性學(xué)習(xí)、語文實踐活動等課程的設(shè)置，大大開闊了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富了學(xué)生的寫作實踐內(nèi)容。例如，在“天下國家”這個活動中，學(xué)生通過課前查閱資料、搜集、整理等過程，讓孩子們充分感受到個人與國家的命運是息息相關(guān)的，熱愛祖國的文字，熱愛祖國的歷史文化，如此這般，學(xué)生的愛國熱情得到了培養(yǎng)，在寫作中就更容易真情流露了。因此，教師要善于利用課程，認真組織活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們積極探究、合作，從學(xué)習(xí)中積累寫作素材。

除了積累素材外，教師應(yīng)該在生活和學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗生活。教師是學(xué)生生活的指導(dǎo)者，帶領(lǐng)學(xué)生認識生活，激發(fā)學(xué)生的寫作動機和熱情;教師是學(xué)生生活的感悟者，幫助學(xué)生認識學(xué)習(xí)、生活中的真善美與假丑惡，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀;教師是學(xué)生生活的參與者，和學(xué)生一起成長，幫助學(xué)生找到生活中的感動點，只要用心觀察，便能有很多的收獲。

三、海量閱讀，積累體驗

海量閱讀是學(xué)生寫作的基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造了閱讀的時間和空間。筆者在教學(xué)中把閱讀作為重要的課程，每周利用語文教學(xué)正課時間讓學(xué)生進入圖書館或者圖書室進行大量的閱讀，通過長期的堅持，學(xué)生就會養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，積累更多更豐富的語言、寫作材料。在實際教學(xué)中，筆者除了特別注重學(xué)生的閱讀課時安排外，還同時教給學(xué)生讀書的方法和技巧，讓學(xué)生感受書籍、知識的魅力，在博聞強記中感受知識的魅力。在閱讀中，教師還可以結(jié)合閱讀實際，開展讀書筆記、讀書卡片、美文朗誦等比賽，這樣學(xué)生就可以把很多知識進行內(nèi)化，成為自己的經(jīng)驗。海量的閱讀使學(xué)生積累了豐富的知識，同時經(jīng)過不斷的訓(xùn)練、練筆，學(xué)生的寫作能力自然也就提高了。

總之，要讓學(xué)生敞開心扉，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，多積累素材，觀察體驗生活，變“要我寫”為“我要寫”，這才是我們在作文教學(xué)中真正應(yīng)該努力實踐的。

◇責(zé)任編輯 晏祥輝◇