優(yōu)點[1]。在對海量空間數(shù)據(jù)的分布式存儲查詢研究中，要結(jié)合空間數(shù)據(jù)的處理需求對空間數(shù)據(jù)進行分類控制，并提高海量空間數(shù)據(jù)的分類存儲查詢效果。1 研究背景海量空間數(shù)據(jù)查詢是在時空數(shù)據(jù)查詢的基礎(chǔ)上，對不隨時間變化的空間數(shù)據(jù)對象進行查詢，其中包含范圍查詢、點查詢以及KNN 查詢等多種方式。在進行數(shù)據(jù)查詢與信息處理的過程中，利用SQL 數(shù)據(jù)庫對海量空間數(shù)據(jù)的存儲模式、處理方式以及查詢過程等方面進行綜合分析，在數(shù)據(jù)查詢過程中，需根據(jù)存儲模型以及數(shù)據(jù)類型，提高海量空間數(shù)

圍繞主題內(nèi)容展開海量閱讀教學(xué)，并通過海量閱讀對語文知識進行學(xué)習(xí)和思考，能夠鍛煉學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。通過多讀書，讀好書，借助于海量閱讀，使學(xué)生的閱讀能力和寫作能力得到有效的提高。通過分析語文主題學(xué)習(xí)之海量閱讀策略，為學(xué)生開展海量閱讀學(xué)習(xí)提供有效的參考和指引，使學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中，明確閱讀的關(guān)鍵點，以切實有效地提升語文教學(xué)質(zhì)量。在開展語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)過程中，對海量閱讀策略的把握，教師要結(jié)合主題，針對性地開展海量閱讀，發(fā)揮海量閱讀的功能和作

理技術(shù)被廣泛用于海量醫(yī)學(xué)圖像分析中，通過提取海量醫(yī)學(xué)圖像中的病理分布特征量，實現(xiàn)對病理特征的優(yōu)化檢測和診斷。醫(yī)學(xué)圖像的識別是建立在對海量醫(yī)學(xué)圖像數(shù)據(jù)三維可視化表面重建基礎(chǔ)上，通過提取海量醫(yī)學(xué)圖像數(shù)據(jù)的三維特征量，采用三維可視化表面重構(gòu)的方法進行圖像的優(yōu)化檢測和識別，建立海量醫(yī)學(xué)圖像數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析模型，提高海量醫(yī)學(xué)圖像數(shù)據(jù)三維可視化表面重建能力和辨識能力[1]。相關(guān)的海量醫(yī)學(xué)圖像數(shù)據(jù)三維可視化表面重建方法研究在醫(yī)學(xué)影像的檢測和診斷中具有重要意義。本文提出基于

28日，國內(nèi)首個海量存儲系統(tǒng)性能榜單——中國海量存儲系統(tǒng)MassStor100排行榜(下簡稱MassStor100榜單)正式發(fā)布。中科曙光在某科研院所部署的海量存儲系統(tǒng)ParaStor以有效容量72.35PB的成績榮登榜首。據(jù)榜單發(fā)布人介紹，此次奪得榜首的曙光ParaStor存儲系統(tǒng)，有效支撐生命科學(xué)、新藥發(fā)現(xiàn)等業(yè)務(wù)，滿足高并發(fā)訪問時存儲系統(tǒng)的高性能、高可靠和數(shù)據(jù)一致性的需求。特別是在新冠病毒疫情防控攻關(guān)、病毒傳播研究、快速檢測等應(yīng)用中，曙光ParaSto

的共享。從現(xiàn)在的海量激光圖像檢索情況來看，大數(shù)據(jù)分析技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于在海量的激光圖像庫中查找對應(yīng)需要的圖像信息。現(xiàn)在有關(guān)海量激光圖像檢索的相似度匹配就需要大數(shù)據(jù)分析技術(shù)作為支持，因為在海量激光圖像檢索的過程中需要大量的數(shù)據(jù)計算進行支撐，只有大數(shù)據(jù)分析技術(shù)具有處理海量數(shù)據(jù)的能力和運算技術(shù)。隨著大數(shù)據(jù)分析技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)信息處理技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會的很多行業(yè)和領(lǐng)域?qū)τ诩す鈭D像數(shù)據(jù)信息資源的需求越來越高，這就要求在大數(shù)據(jù)分析技術(shù)進行數(shù)據(jù)挖掘中，充分考慮激光圖像數(shù)

言云計算環(huán)境下海量通信信息無損加密方法是將加密與處理相結(jié)合，在信源加密原始信號，處理者在加密域進行處理，信宿解密即得信號，在不知道信號內(nèi)容的條件下提供處理的服務(wù)。為了防止海量通信關(guān)鍵信息出現(xiàn)遺失、損壞等問題，在無損加密的過程中，無損密文信號無冗余信息可以利用合法用戶擁有密鑰，針對可逆信息隱藏部分進行加密，從而實現(xiàn)對可逆信息隱藏的完全無損加密[1]。因此，本文在云計算環(huán)境下對海量通信信息無損加密方法展開研究。1 云計算環(huán)境下海量通信信息無損加密方法設(shè)計為適

、寫作方面進行“海量”積累，用充足的時間與精彩紛呈的展示活動為各類積累學(xué)習(xí)保駕護航，大幅度提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生終生幸福奠基。關(guān)鍵詞： 中學(xué)生;語文積累;語文素養(yǎng);有效策略語文素養(yǎng)，是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，是學(xué)生在語文方面表現(xiàn)出的“比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時代發(fā)展要求的學(xué)識、能力、技藝和情感態(tài)度價值觀”等，涵蓋了語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還包括思維能力、人文素養(yǎng)，具有工具性和人文性統(tǒng)一的豐富內(nèi)涵，是新課標的一個核心概

過云存儲方式進行海量散亂點云數(shù)據(jù)的集成處理，通過模糊聚類方法實現(xiàn)散亂點云數(shù)據(jù)的信息融合和自適應(yīng)調(diào)度，提高云計算和云組合服務(wù)的質(zhì)量。海量散亂點云數(shù)據(jù)的準確挖掘和分類管理是保障云服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵，采用智能挖掘和信息處理算法進行海量散亂點云數(shù)據(jù)的優(yōu)化挖掘和調(diào)度，提高用戶進行數(shù)據(jù)檢索和管理的能力，并根據(jù)海量散亂點云數(shù)據(jù)的挖掘結(jié)果，構(gòu)成最優(yōu)的服務(wù)組合，提高數(shù)據(jù)檢索和調(diào)度的準確性[1]。對海量散亂點云數(shù)據(jù)的挖掘是建立在對大規(guī)模數(shù)據(jù)集的特征提取和關(guān)聯(lián)規(guī)則特征分析基礎(chǔ)上的。

是在課堂上作為“海量閱讀”進行的。盡管“海量閱讀”的實踐在一定程度上改革和創(chuàng)新了中文教育的概念，但“海量閱讀”已被用作一種教育概念，并在某些期刊文章中得到了推廣，分布在研究中。這項研究將進一步增強“海量閱讀”的理論視角，并為提高學(xué)生的讀寫能力和核心語言技能以及提高漢語閱讀教育的多樣性和效率提供基準。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;海量閱讀新的語言課程標準旨在確保義務(wù)教育水平的語言課程充分提高學(xué)生的語言技能。隨著“基礎(chǔ)教育”文件的發(fā)布，語言課程將以獨特而人性化的方式極大地

喻嘉一般認為海量閱讀作為一種語文閱讀方法正式走進國內(nèi)教育工作者的視野與山東濰坊一位叫做韓興娥的小學(xué)語文老師分不開。從2000年起，韓興娥所在的山東省濰坊市北海學(xué)校就在當?shù)匦姓块T的支持下進行海量閱讀的教改實驗。而從2003年開始，濰坊市、山東省乃至于全國各地的萬千同行就開始投來關(guān)注并且走進她的課堂。[1]2010年，學(xué)者李白堅針對韓興娥老師課堂的研究文章《愿教師少分析，讓學(xué)生多讀多寫》首次將海量閱讀作為副標題發(fā)表在了《語文教學(xué)通訊》上。[2]2011年4月

隨著各行業(yè)對處理海量數(shù)據(jù)專業(yè)人才的迫切需求，很多高校都陸續(xù)開設(shè)了海量數(shù)據(jù)管理課程。然而大部分的教學(xué)研究多數(shù)側(cè)重教學(xué)內(nèi)容探討和教學(xué)方法及手段的改進，對于實踐教學(xué)涉及的不是很多。該課程有很多知識點比較抽象、難以直觀的進行理解，通過相應(yīng)的實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生通過分析和編寫實驗代碼來加深對相關(guān)理論方法的理解。本文針對海量數(shù)據(jù)管理課程提出了一種基于云平臺的實驗教學(xué)方案，使學(xué)生們可以在真實的大數(shù)據(jù)環(huán)境中進行實驗學(xué)習(xí)。1.目前國內(nèi)海量數(shù)據(jù)管理課程實驗現(xiàn)狀與存在的問題我國

據(jù)庫逐漸不能存儲海量的數(shù)據(jù)，如何儲存海量數(shù)據(jù)是一個值得關(guān)注的問題。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，就是為了解決海量數(shù)據(jù)的存儲問題。隨著海量數(shù)據(jù)的不斷增加，傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫存儲空間也越來越大，數(shù)據(jù)操作性能變差，甚至最后可能導(dǎo)致服務(wù)器崩潰，且傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫擴展費用昂貴?；诹惺酱鎯Φ腍Base存儲技術(shù)能夠有效地處理海量數(shù)據(jù)，通過列式存儲檢索能忽略掉部分列數(shù)據(jù)從而實現(xiàn)更快的檢索，研究海量數(shù)據(jù)的存儲與快速檢索能夠幫助我們高效的處理今后日益復(fù)雜的數(shù)據(jù)，通過列式的分布式存儲技術(shù)將類似的數(shù)據(jù)存儲在

0 引言在網(wǎng)絡(luò)中海量數(shù)據(jù)信息的可視化管理系統(tǒng)中，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)海量數(shù)據(jù)信息管理的三維特征分割和重構(gòu)技術(shù)，在視覺場景中進行海量數(shù)據(jù)信息的紋理渲染和材質(zhì)賦予，提高網(wǎng)絡(luò)海量數(shù)據(jù)的三維表達能力[1]。通過網(wǎng)絡(luò)海量數(shù)據(jù)信息管理系統(tǒng)的三維VR虛擬現(xiàn)實設(shè)計，提高繪制場景的智能性和逼真度。采用圖像處理方法進行網(wǎng)絡(luò)海量數(shù)據(jù)管理和VR虛擬現(xiàn)實仿真，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息和三維造型信息進行網(wǎng)絡(luò)海量數(shù)據(jù)可視化的圖像采集和信息處理。設(shè)計海量數(shù)據(jù)信息管理系統(tǒng)，在優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)海量數(shù)據(jù)信息同時，對提高網(wǎng)絡(luò)海

】學(xué)樂云 云盤 海量 素材 個性化 策略 興趣一、強大的學(xué)樂云平臺提供了完整的英語學(xué)習(xí)功能，為小學(xué)英語的提高打下堅實的基礎(chǔ)1.海量的小學(xué)英語云盤資源為教學(xué)提供保障。小學(xué)英語教師根據(jù)教學(xué)需求，上課素材的收集和整理。從“大家的分享、官方資源”收藏資源，收藏的資源可在【我的云盤】中通過下載進行編輯。上傳自己的優(yōu)質(zhì)資源至我的云盤進行備課使用。自己上傳的資源可以分享到本校、本地區(qū)和全國，也可以進行移動、重命名、刪除等操作。云盤中備好的資源可以在預(yù)習(xí)、授課、電子作業(yè)中

法，開展課內(nèi)外“海量閱讀”是關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：語文素養(yǎng);課外閱讀;海量現(xiàn)行“部編本”教材總主編溫儒敏認為，當前中國語文教育存在最大的問題便是讀書少。教材只能提供少量的課文，光是教課文、讀課文、不拓展閱讀量，怎么用力？語文素養(yǎng)也不可能真正提升上去。課內(nèi)閱讀高耗低效，課外閱讀流于形式，老師講得辛苦，學(xué)生學(xué)得厭煩，更遑論從根本上提升學(xué)生的語文素養(yǎng)了。學(xué)習(xí)語文，閱讀是根。那么，如何抓住語文學(xué)習(xí)的根，將“課外閱讀”引入課堂教學(xué)，并進行有效的閱讀指導(dǎo)呢？一、精心篩選文本，

級為例，對如何在海量閱讀中大量識字做了一些研究，僅供參考。關(guān)鍵詞：閱讀 海量 識字著名教育家蘇霍姆利斯基說：學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀。閱讀越早，對智力的開發(fā)越有益，七歲前學(xué)會閱讀，就會練就很重要的一種技能，邊讀邊思考邊領(lǐng)會?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">海量閱讀”的倡導(dǎo)者韓興娥老師說：“識字太慢，閱讀太少，是造成學(xué)困生的罪魁禍首?！弊R字是閱讀的基礎(chǔ)，如果識字速度慢、識字量少，將嚴重影響學(xué)生的閱讀量和閱讀能力，并且很有可能錯過兒童親近母語的關(guān)鍵期。因此，在小學(xué)低段大量識字，刻不容

就成了小學(xué)階段“海量閱讀”教育活動的重中之重。為了深入貫徹淅川縣教體局《關(guān)于在全縣中小學(xué)實施“海量閱讀”工程的通知》要求，弘揚傳統(tǒng)文化，豐富校園文化生活，讓學(xué)生形成多讀書、“悅”讀書、“慧”讀書的良好習(xí)慣和文明風(fēng)尚，淅川縣第三小學(xué)開展了“海量閱讀”教育系列主題活動，以構(gòu)建和諧文明的校園讀書氛圍，讓學(xué)生從知識的海洋中汲取營養(yǎng)，增長智慧，健康成長。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。活動伊始，學(xué)校便在第一時間成立了“海量閱讀”領(lǐng)導(dǎo)小組，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。為使閱讀真正做

也很昂貴，當面臨海量數(shù)據(jù)時，其傳輸帶寬也存在著瓶頸。面對海量數(shù)據(jù)存儲，目前比較好的方式是分布式存儲，但分布式存儲在面對醫(yī)學(xué)影像數(shù)據(jù)存儲時，又顯現(xiàn)出實時性差的弱點；基于上述原因，我們設(shè)計了一種混合存儲模式，將集中式存儲與分布式存儲相結(jié)合，既能存儲海量數(shù)據(jù)，又保證了臨床應(yīng)用對醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)的實時性要求。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)影像 混合存儲 海量 實時性中圖分類號：TP391 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）12（b）-0108-021 存儲結(jié)構(gòu)層次劃分

：語文主題學(xué)習(xí)；海量；以讀促悟；以讀促寫“語文主題學(xué)習(xí)”是對課程資源進行整合，“創(chuàng)造性地使用教材”進行的一次嘗試。主題學(xué)習(xí)強調(diào)在大量的閱讀中提高語文素養(yǎng)，此時教材中的選文不過是數(shù)學(xué)課本中的例題，更確切地說是個引子，引導(dǎo)教師和學(xué)生有選擇地補充、跟進多篇閱讀材料，以豐富學(xué)生的感受，獲得語言的熏陶和感染。為了提高學(xué)生自主閱讀的實效性，我把每一節(jié)語文課當成實驗田，認認真真地播種著，耕耘著，收獲著，課堂上異彩紛呈，生機勃勃。一、 實現(xiàn)課內(nèi)“海量”閱讀語文教材和主題叢

的問題。趕巧，“海量閱讀”這一正趨火熱的詞匯，給予了筆者一份思考的契機。盤點當下當下，“海量閱讀”這一教學(xué)理念正被眾人們不斷地在課堂上張羅著。那么，實踐情狀究竟怎樣呢？我們先睹一個有關(guān)“海量閱讀”的教學(xué)安排。教學(xué)內(nèi)容安排：小學(xué)三年級學(xué)段側(cè)重于閱讀故事、童話、傳記、科幻等內(nèi)容；語文、數(shù)學(xué)類的課外讀物需要根據(jù)三年級的要求，有針對性地實施。每學(xué)期，教師規(guī)定學(xué)生必讀書目至少有1至2本；學(xué)生還可根據(jù)自身水平自主確定讀書數(shù)量。教學(xué)方法安排：以學(xué)生自讀為主，培養(yǎng)學(xué)生使用

問題。趕巧， “海量閱讀”這一正趨火熱的詞匯，給予了筆者一份思考的契機。盤點當下當下， “海量閱讀”這一教學(xué)理念正被眾人們不斷地在課堂上張羅著。那么，實踐情狀究竟怎樣呢？我們先睹一個有關(guān) “海量閱讀”的教學(xué)安排。教學(xué)內(nèi)容安排：小學(xué)三年級學(xué)段側(cè)重于閱讀故事、童話、傳記、科幻等內(nèi)容；語文、數(shù)學(xué)類的課外讀物需要根據(jù)三年級的要求，有針對性地實施。每學(xué)期，教師規(guī)定學(xué)生必讀書目至少有1至2本；學(xué)生還可根據(jù)自身水平自主確定讀書數(shù)量。教學(xué)方法安排：以學(xué)生自讀為主，培養(yǎng)學(xué)生

吳奇“海量閱讀”這個詞，網(wǎng)絡(luò)顯示是出自山東省濰坊市北海學(xué)校韓興娥的《我的“課內(nèi)海量閱讀”三步曲》。韓老師2000年開始試驗，被稱為小學(xué)生課內(nèi)海量閱讀創(chuàng)始人。韓老師對“課內(nèi)海量閱讀”是這樣解讀的：“課內(nèi)海量閱讀”顧名思義，就是在課堂40分鐘之內(nèi)進行的“海量閱讀”。但“海量閱讀”的教學(xué)目標不是以一節(jié)課、一篇文章設(shè)定，而是以一本書、一個年齡段為單位設(shè)定目標。我把小學(xué)六年分為三個階段：1. 一年級在“海量閱讀”中識字；2. 二、三年級主要在“海量閱讀”中誦讀、積累

吳奇“海量閱讀”這個詞，網(wǎng)絡(luò)顯示是出自山東省濰坊市北海學(xué)校韓興娥的《我的“課內(nèi)海量閱讀”三步曲》。韓老師2000年開始試驗，被稱為小學(xué)生課內(nèi)海量閱讀創(chuàng)始人。韓老師對“課內(nèi)海量閱讀”是這樣解讀的：“課內(nèi)海量閱讀”顧名思義，就是在課堂40分鐘之內(nèi)進行的“海量閱讀”。但“海量閱讀”的教學(xué)目標不是以一節(jié)課、一篇文章設(shè)定，而是以一本書、一個年齡段為單位設(shè)定目標。我把小學(xué)六年分為三個階段：1.一年級在“海量閱讀”中識字；2.二、三年級主要在“海量閱讀”中誦讀、積累；3

：讀經(jīng)典；背誦；海量以誦讀中華經(jīng)典詩文為契機，遵循我國《全日制義務(wù)教育語文課程標準》，注重繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化，增強學(xué)生的民族自尊心、自豪感和愛國主義情感，讓學(xué)生閱讀名家名篇，誦讀千古美文，豐厚學(xué)生的人文素養(yǎng)，拓寬語文學(xué)習(xí)天地，打下學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)[1]。我國古人常用“書香門第”來稱贊一個家族，并且指出“詩書是起家之本”?！傍B欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。那么，讀什么樣的書才能給孩子的成長，提供最肥沃的土壤，讓他們的心靈得到滋養(yǎng)？我認為，讀書就像

關(guān)鍵詞]全媒體；海量；主流媒體；非主流媒體[作者簡介]吳丹妮（1980—），女，江西省新聞出版廣電局信息中心主任助理，碩士，研究方向為網(wǎng)絡(luò)新聞編輯、網(wǎng)絡(luò)信息安全。（江西南昌 330038）德國社會學(xué)家尼克拉斯·盧曼認為，信任是對產(chǎn)生風(fēng)險的外部條件所影響的一種純粹的內(nèi)心估價，是針對風(fēng)險問題的一種解決辦法，并且信任總是和風(fēng)險聯(lián)系在一起的。在全媒體時代，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，人們的風(fēng)險意識隨之上升，公眾信任感普遍缺失。修復(fù)公眾信任感成為當下意識形態(tài)工作的一項重要任務(wù)

據(jù)量爆炸性增長。海量的遙感數(shù)據(jù)對當今存儲系統(tǒng)存儲容量、數(shù)據(jù)可用性以及I/O性能等方面提出了越來越高的要求。針對需要持久化存儲與高速交換的數(shù)據(jù)，該文設(shè)計并實現(xiàn)了一種基于共享文件系統(tǒng)和文件編目消息推送的海量衛(wèi)星數(shù)據(jù)實時存儲與交換方法。實驗測試表明，該方法針對海量衛(wèi)星遙感數(shù)據(jù)的實時存儲與交換取得了很好的效果。關(guān)鍵詞：海量；遙感數(shù)據(jù)；消息推送；實時存儲；實時存儲與交換中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）18-0009-0

常巨大。因此對于海量數(shù)據(jù)的管理、治理、移動、分析有迫切的需求，因此分布式對象存儲系統(tǒng)孕育而生。對于文檔、圖片、視頻以及備份歸檔文件，都可以統(tǒng)一存放在對象存儲系統(tǒng)中。對象存儲系統(tǒng)保證了數(shù)據(jù)可靠性、高可用性、安全性，提供了高并發(fā)低時延的訪問。與傳統(tǒng)的NAS存儲相比，對象存儲提供了RESTOVERHTTP（s）的接口，方便用戶在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下訪問。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；海量；對象存儲；REST中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017

語文教學(xué)的基礎(chǔ)，海量閱讀能支持孩子的語文學(xué)習(xí)，提高孩子的人文素質(zhì)，隨著人文素質(zhì)的提高，孩子就能理解更為高深的內(nèi)容，這就形成了一個良性循環(huán)。課內(nèi)海量閱讀這一理念最初是由韓興娥提出的，通過課內(nèi)海量閱讀來提升孩子的識字量和知識面，提高孩子的人文素質(zhì)。一、提高課堂利用率，為“海量閱讀”打好基礎(chǔ)傳統(tǒng)意義上的小學(xué)語文教育注重識字和理解，一般一篇精讀課文都要分解開來講解，這就耗費了大量的時間，導(dǎo)致了課內(nèi)海量閱讀不能很好地實施。要想走課內(nèi)海量閱讀之路，就必須提高課堂效率，

的共享。關(guān)鍵詞：海量；數(shù)據(jù)處理；接口；關(guān)鍵技術(shù)海量數(shù)據(jù)處理關(guān)鍵技術(shù)以制造業(yè)信息化系統(tǒng)為研究背景，根據(jù)許多種結(jié)構(gòu)不同的海量數(shù)據(jù)處理進行交換性強的數(shù)據(jù)溝通，其中系統(tǒng)中每一個設(shè)計開發(fā)都是統(tǒng)一用一個數(shù)據(jù)接口程序。1 接口設(shè)計關(guān)鍵技術(shù)本篇文章所談及的接口設(shè)計，是根據(jù)制造企業(yè)在進行信息化基礎(chǔ)建設(shè)而設(shè)計的，數(shù)據(jù)資源中明確顯示所涉及到的各種生產(chǎn)設(shè)備。倉庫統(tǒng)計的數(shù)據(jù)會與企業(yè)所記錄的數(shù)據(jù)相符合，這樣在上層決策系統(tǒng)中就會有一個數(shù)據(jù)處理的痕跡。首先，要規(guī)定一塊特定的智能識別板塊，

合正引發(fā)著數(shù)據(jù)的海量增長。這對于資產(chǎn)評估領(lǐng)域來說既是機遇，又有挑戰(zhàn)。海量數(shù)據(jù)為資產(chǎn)評估提供了充分的研究基礎(chǔ)，為新形勢下資產(chǎn)評估的研究指明了方向，也為資產(chǎn)評估的準確性提供了保障。另外，在信息技術(shù)的推動下，各個領(lǐng)域、企業(yè)的各部門都在以前所未有的速度向前發(fā)展，只有深化大數(shù)據(jù)在資產(chǎn)評估領(lǐng)域的研究才能順應(yīng)這個時代的要求?！娟P(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)分析；海量；資產(chǎn)評估；非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)一、大數(shù)據(jù)的概念與發(fā)展隨著經(jīng)濟社會與信息科技交匯程度的不斷提高，海量的數(shù)據(jù)正在產(chǎn)生并存儲，成為商業(yè)

B級別不斷增加，海量的遙感影像規(guī)格化數(shù)據(jù)就需要采用更加合適的云存儲平臺系統(tǒng)。基于傳統(tǒng)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫的云平臺系統(tǒng)在高并發(fā)讀寫、擴展性等方面無法滿足當前大數(shù)據(jù)量的需求，因此研究了一種基于MongoDB的遙感規(guī)格化數(shù)據(jù)云平臺系統(tǒng)，與現(xiàn)有的云平臺系統(tǒng)相比，此平臺在性能、穩(wěn)定性、擴展性方面都有很大提升。關(guān)鍵詞： 遙感規(guī)格化數(shù)據(jù); MongoDB; 海量; 云平臺中圖分類號：TP399 ? ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1006-8228（2016）0

ng）技術(shù)滯后于海量數(shù)據(jù)處理需求的情況，研究了海量數(shù)據(jù)存儲、處理的關(guān)鍵技術(shù)，設(shè)計并實現(xiàn)了用Hadoop平臺和關(guān)系型數(shù)據(jù)庫架構(gòu)的銀行海量數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，介紹了系統(tǒng)架構(gòu)、文件存儲層次設(shè)計、數(shù)據(jù)遷移方案、任務(wù)調(diào)度算法等關(guān)鍵技術(shù)的實現(xiàn)，通過實驗驗證，系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的高可靠性與數(shù)據(jù)的高可用性目標，既能滿足業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)實時處理的需求，也能滿足海量數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的需求。endprint

晉旗艦之列。除了海量內(nèi)存之外，來自英特爾最新的“Moorefield”平臺也為ZenFone2提供了澎湃的性能基礎(chǔ)，而移動聯(lián)通雙4G的網(wǎng)絡(luò)支持，也足以覆蓋更廣泛的用戶資源。為了彌補3000mAh電池偏小的缺陷，該產(chǎn)品還引入了“華碩快充2.0技術(shù)”，只需充電10分鐘即可提供通話4小時或看3小時以上高清視頻的續(xù)航能力。作為英特爾的“鐵桿”，華碩新一代ZenFone2依舊選擇了Atom處理器，而且是隸屬于“Moorefield”平臺的最頂級型號：加速頻率高達2.

拖拽 集群并發(fā) 海量 點直播1 引言如今信息技術(shù)的應(yīng)用和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展影響到了許多領(lǐng)域，利用廉價的的IP網(wǎng)絡(luò)資源，通過網(wǎng)絡(luò)視頻點播系統(tǒng)可以有效的完成視頻圖象的動態(tài)實時傳輸，使人們在任何時間，任何地點都能夠方便地通過網(wǎng)絡(luò)及時地得到所需的，音，視頻及其它各種信息。視頻直播系統(tǒng)（VOD），全稱是 （Video on Demand）即按需要的視頻流播放，是通過網(wǎng)絡(luò)進行視頻點播和直播的互動式點播系統(tǒng)。它是將音視頻信號采集成數(shù)字信號，并經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)囊环N流媒體應(yīng)

課程資源；夠用；海量近幾年湖南省開展了聲勢浩大的世界大學(xué)城空間建設(shè)，借著信息化建設(shè)的平臺，各高校在教學(xué)實踐中開始了新一輪的改革探索，即空間教學(xué)的探索。所謂空間教學(xué)就是利用世界大學(xué)城的空間資源進行教學(xué)的一種教學(xué)模式。與此對應(yīng)，空間課程就是利用世界大學(xué)城空間現(xiàn)有的課程資源建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程。筆者經(jīng)過幾年的摸索，在空間課程的建設(shè)方面進行了一些思考。一、空間課程建設(shè)存在的誤區(qū)世界大學(xué)城的平臺是一個新鮮事物，空間教學(xué)和空間課程也是最新提出的概念，理論研究和實際操作都處在

來了位新局長叫汪海量，人如其名，特別能喝。要是遇上應(yīng)酬，一喝起來就沒完沒了。他的秘書叫李青，平時工作認真，責(zé)任心強，雖然年輕卻不喜歡應(yīng)酬，所以每次陪汪海量喝酒他都非常痛苦。最近，汪海量突然有所收斂，上班時再也不邀朋呼友，一下班就直接開車回家。難道汪局家里出了什么事？就在李青暗自猜測時，一個消息傳到了他耳朵里：據(jù)說，現(xiàn)在市里的酒店、賓館內(nèi)都有暗訪者，他們有的看車牌號，有的看埋單時誰簽的單……一旦發(fā)現(xiàn)用公款消費，就把消息發(fā)到網(wǎng)上，吃不了兜著走，這樣還有誰敢頂風(fēng)

策略，基本實現(xiàn)了海量數(shù)字化城市模型的實時瀏覽與交互。要想進一步提高渲染效率，還可以做出以下幾點改進：16. Büchler MW, Friess H, Wagner M,et al. Pancreatic fstula after pancreatic head resection. Br J Surg 2000;87:883-9.17. Schmidt CM, Powell ES, Yiannoutsos CT, et al. Pancreaticodu