張英從事教育的初衷，是想讓她教授過的每個學生，都能找尋到幸福的“密碼”，當他們成年之后，不管身處何地、從事何種職業(yè)，都能享受幸福的生活。

28年的教育生涯，從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，在張英踏過的足跡里，印著學生成長的故事。正如張英所言，她許多年前教授過的學生，如今都已成年，他們并非人人都大富大貴，但他們都享受著屬于自身平凡的幸福生活，這便是教育的意義。

剛走上教育崗位的時候，曾做過教師的父親就對張英說道：“育人比教書更重要！”這些年來，張英記著父親的話，既教好書，又育好人，將安靜的教學時光渲染得詩意無限。

在鄉(xiāng)村工作的第一年，張英教授的是全學區(qū)底子最差的班。這是一個人人都避之不及的班級，可是張英卻不想放棄。育人先育德，她從學生的行為習慣教起，一步一個腳印，等學生的習慣稍微好轉后，她才開始課本教學。

面對山里孩子渴望閱讀卻沒有書籍的窘境，張英靈機一動，每周回到家，她就從鄰居們手里挨家挨戶買來雜志，星期一再背到學校，每天定時和學生一起閱讀?！半m然他們的成績不突出，但是閱讀可以提升他們的素養(yǎng)，開闊他們的眼界。”張英介紹，在20世紀末期，素質(zhì)教育還沒有普及的時候，她便在鄉(xiāng)村小學給孩子們開設了課外興趣班，有時候是閱讀，有時候是繪畫，一群不喜歡上學的孩子，卻格外喜歡張英的課?！盁o心插柳柳成蔭”，雖然沒有時刻緊盯成績，可是一個學期之后，張英班上的孩子考試拿了當時全學區(qū)的第一名，她的教學故事傳遍了十里八鄉(xiāng)。

學生取得好成績，張英自然很高興，可是彼時農(nóng)村的教育現(xiàn)狀，依然不容樂觀。張英無數(shù)次告訴自己，讓孩子們擁有健康的心理，享受平凡的生活，比什么都重要。彼時，她的班上有一個內(nèi)向的孩子，父親坐牢，母親離家出走，只能和年邁的爺爺相依為命。更不幸的是孩子的父親幾次在獄中自殺未遂，在孩子幼小的心靈里蒙上了塵埃。張英得知此事后，開始教這個三年級的孩子寫信，周末她帶回城里寄出去，一封接著一封，讓孩子獄中的父親燃起了活下去的斗志，而這個孩子也有了轉變，他變得開朗，喜歡閱讀，也喜歡和同學老師交流。出獄后，這個孩子的父親甚至跪在張英面前，感謝她挽救了一個家庭。

如今回憶起過往種種，張英卻覺得這是為人師再平凡不過的經(jīng)歷。夏木陰陰，夏蟬激鳴，坐在電腦前的張英打開了她寫給學生們的“情書”，這是2022年的一個早晨，距離她來到電報路小學已經(jīng)9年，距離她從教，更是已經(jīng)過去了28年。一路走來，和學生相處的許多瞬間，都讓她難以忘卻。懷著這樣的心緒，2015年，張英提筆寫下他和學生之間的故事，從第一個到第二個，第三個……這一寫，就歷時六年，寫了五十七個故事，共計十余萬字。

翻看五十七個故事，張英竟如數(shù)家珍一般，用細膩的筆觸刻畫著每個孩子的形象，用溫潤的語言闡釋著每個孩子頑皮的緣由。那些細水長流的歲月背后，是張英數(shù)十年如一日的堅守。或許，外人看來再平常不過，但每一天的教學、陪伴，都隱藏著張英的“小心思”“小確幸”，這是只有用心付出的老師才能享受到的厚禮。

透過故事的縫隙，再一次看到了張英對教育的執(zhí)著，無論學生調(diào)皮還是安靜，努力或是懈怠，在她的眼里都是一樣的，正如她常說的那樣：“我總是力圖用顯微鏡去尋找每個孩子的閃光之處，想要借此燃起他們的自信，助力他們能夠進步！有進步，我覺得就是教育的成功之處！”

張英

重慶市萬州區(qū)電報路小學教育集團江南小學教師，曾獲評萬州區(qū)中小學教學工作先進個人。