陳忠璠

在當前“雙減”政策背景下，質(zhì)量興校、特色強校是學校提升辦學質(zhì)量和水平的必由之路。德化縣金鎖小學原來是一所薄弱的鄉(xiāng)村小學，經(jīng)過多年的實踐，已成長為一所“全國象棋特色學?！?。筆者就學校的做法加以整理和介紹，以饗讀者。

一、因地制宜，選準特色學校立足點

金鎖小學是2015年秋季由原龍潯中心小學下轄的金鎖小學（完小）和潯南分校（教學點）整合升格的一所縣直小學。整合之前，潯南分校的教學場所是臨時租賃的，辦學條件極其簡陋，沒有戶外活動場地。為了解決學生課間活動管理問題，該校區(qū)采取了以“棋藝練習”替代課間操的應變舉措，將棋藝教學列為體育教學的主要內(nèi)容，引入了中國象棋和國際象棋課程。經(jīng)過幾年實踐，學生在縣級棋類比賽中嶄露頭角。整合升格后，通過深入調(diào)研，學校決定繼承原分校的棋藝項目，嘗試創(chuàng)建象棋特色學校。于是，學校成立了以校長為組長的象棋特色學校創(chuàng)建工作領導小組，全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)創(chuàng)建工作，開啟了以棋養(yǎng)德、以棋啟智、以棋育人、以象棋特色豐富學校內(nèi)涵發(fā)展之路。

二、建章立制，筑牢特色學校成長點

沒有規(guī)矩，不成方圓。學校的每項工作要行穩(wěn)致遠，都必須有完善的規(guī)章制度作保障。我校專程組隊到省內(nèi)外棋藝特色彰顯的學校參觀、調(diào)研，認真學習兄弟學校的經(jīng)驗做法。經(jīng)過不懈努力，一套具有金鎖特色，涵蓋特色規(guī)劃、課程開發(fā)、師資培訓等范疇的棋藝管理規(guī)章制度脫穎而出。

一是特色學校發(fā)展規(guī)劃。學校把象棋特色創(chuàng)建規(guī)劃納入學校的重點工作，整合到學校發(fā)展規(guī)劃之中，明確了各階段所要達到的質(zhì)量標準，為象棋特色的發(fā)展評價提供強力支撐。學校還制訂特色學校五年規(guī)劃。確定學校象棋特色教育分三階段實施，即啟動階段（2015年）、普及提高（2016—2018年）、漸成特色（2019—2021年）。針對學?，F(xiàn)有的辦學條件，制訂出可操作性強的實施策略，把工作目標細化到每個年度之中，提出具體的工作舉措，力爭在2019年創(chuàng)建“福建省象棋特色學校”，并積極申報“全國象棋特色學校”，繪就好特色學校建設的宏偉藍圖。

二是課程開發(fā)與實施方案。根據(jù)教育部《關于在學校開展“圍棋、國際象棋、象棋”三項棋類活動的通知》的文件精神，學校將象棋列入校本課程建設。每班每周開設象棋課，傳授象棋知識，組織行棋對弈。同時，學校還組織編寫《象棋》校本教材，完善象棋課程建設。

三是象棋師資培訓方案。學校制訂了“內(nèi)部挖潛、聘請外援”雙向并舉的象棋教師培養(yǎng)方案。在“內(nèi)部挖潛”上，從學?，F(xiàn)有師資中遴選一批棋藝水平較高的教師，并組建棋藝教研組，常態(tài)化開展校本教研與課題研究工作。同時，積極鼓勵教師參加棋類教練員、裁判員培訓和各級棋類競賽，提高教師棋藝素養(yǎng)。學校還聘請了縣象棋協(xié)會的知名棋手擔任志愿輔導員，以滿足課程實施及師資能力提升的需求。

三、注重教學，夯實特色學校發(fā)展點

特色教學是打造特色學校的主陣地，特色教學覆蓋面的寬窄決定了一所學校特色創(chuàng)建的層次與水準。為深入推進棋藝教學的實施力度，我校制定了“人人愛下棋，人人會下棋”的奮斗目標，以課堂教學為主陣地，在學校各個年級全面開展“棋藝進課堂”活動。

一是落實象棋課堂教學。每班每周開設兩課時（低年級為一課時）的象棋課，各個學段依次設立象棋入門班、基礎班、提高班，依托《象棋》校本教材，組織教學研討，提升授課水平，提高學生棋藝水平。

二是建設象棋培訓基地。學校與縣中小學生校外活動中心合作，成立“德化縣中小學生校外活動中心棋藝培訓基地”，每周末利用學校現(xiàn)有教學設施開設面向以本校生源為主，輔以招收城區(qū)各校有潛力的棋藝小選手的棋藝興趣班。目前，該基地開設了18個象棋興趣班，學員520余人。

三是融合少年宮活動。2018年秋季，學校建立了知心少年宮，以棋藝學習和藝術特長為主體開設了26個活動項目，中國象棋特長班成為知心少年宮的重要組成部分，每周定期開展擂臺賽、積分賽等活動，著力培養(yǎng)象棋特長生。

四、以賽促練，保障特色學校增色點

經(jīng)過幾年的努力，學校的象棋教學已經(jīng)實現(xiàn)了“學生全覆蓋”“課程全覆蓋”，棋藝特色“面”的建設已經(jīng)完成。為大力提升棋藝特色辦學內(nèi)涵品質(zhì)，學校采取了“以賽促練，讓學生走出去，把優(yōu)秀棋手請進來”的措施，取得了很好的效果。

一是組建校隊以點帶面。以班級為基點，進行班級與學校兩個層面的選拔，把全校最優(yōu)秀的棋手集中到校隊來。組建了學校一隊和二隊，學校一隊與二隊每周實行統(tǒng)一指導、交叉比賽，以賽代練提高隊員的競技水平和競爭意識。

二是搭建校內(nèi)比賽平臺。學校特色要長盛不衰，必須充實活動載體，用豐富的活動來滋養(yǎng)特色項目，而舉行各類比賽是比較行之有效的措施。目前，班級積分賽、每月擂臺賽、殘局高手賽、學業(yè)考核賽和年屆式棋藝節(jié)構成了學校比賽主體。學校邀請象棋大師組織“一對二十”車輪賽、“一對十”盲棋表演賽。同時，學校還以承辦全國象棋校際聯(lián)賽分區(qū)賽為契機，積極承辦縣域內(nèi)的少兒象棋邀請賽，提高競技水平，大力弘揚祖國博大精深的棋藝文化。

三是組隊參加各級比賽。學校積極組隊參加省、市級各類比賽，每一個對弈平臺都是學生成長的舞臺，學生在競技中提高技藝，在挫折中收獲成長，在比賽中接受挑戰(zhàn)，他們屢屢獲得佳績，贏得了家長和社會的一致認可和好評，也有力地打響了學校象棋特色品牌。

五、建構文化，打造特色學校升華點

中國象棋是中華民族智慧的結(jié)晶。學校大力弘揚博大精深的象棋文化，傳承國粹精華。在開展校園文化建設時，學校特別重視棋藝文化的營造與構建，把棋藝納入校園文化建設整體布局，在廊道實施“棋藝，點亮人生”主題文化布置，設置“棋藝常識”“棋藝風采”“棋與人生”“歷代棋圣”“象棋小明星”展板;在操場建設棋藝小廣場，布置象棋文化石及“象棋小擂臺”;在各班，每月舉行一次班級象棋循環(huán)賽，張貼象棋寄語、宣傳象棋文化精神，布置象棋積分榜，評選班級“最佳小棋手”;在教學樓外立面，設置大幅象棋主題文化墻……同時，學校還開發(fā)了棋藝課間操，設立棋手棋德規(guī)范，以此建構濃厚的象棋文化，讓學生從小接受熏陶感染，讓莘莘學子明白——小小象棋學問大，“下棋如做人，棋品即人品”，“日拱一卒，功不唐捐”，步步踩實，勤勉奮進，方能創(chuàng)造美好人生。

一分耕耘，一分收獲。近年來，學校棋手在省、市、縣級比賽中頻頻獲獎，佳績紛傳。2019年4月學校被授予“福建省象棋特色學?！狈Q號。2021年11月，學校被中國象棋協(xié)會授予“全國象棋特色學?！狈Q號。

（作者單位：福建省德化縣金鎖小學??? 責任編輯：王振輝）