李丹
一個人只有懂得了生命的可貴,才能領(lǐng)悟生命的意義,追尋生命的價值。
近年來,因?yàn)閷W(xué)業(yè)和情緒困擾、人際交往和親子溝通等問題,未成年人自傷自殘甚至自殺的比率在不斷上升。
中國兒童發(fā)展?fàn)顩r報告(2020)顯示,傷害仍然是中國18歲以下兒童死亡的第一位原因,主要的致死性傷害類型為溺水、道路交通、跌落、中毒和其他意外傷害。
彌足珍貴的生命過早凋零,讓很多家庭失去前行的動力和希望,對未成年人開展生命教育勢在必行。
顧名思義,生命教育就是圍繞“生命”而展開的教育,不僅涉及對生命和人生意義的思考,也涵蓋人與自我、他人以及自然相處的內(nèi)容。
此外,家庭教育促進(jìn)法第十六條提到要關(guān)注未成年人心理健康,教導(dǎo)其珍惜生命,對其進(jìn)行交通出行、健康上網(wǎng)和防欺凌、防溺水等方面的安全知識教育。
因此,幫助未成年人掌握安全知識和技能,增強(qiáng)其自我保護(hù)的意識和能力,也是生命教育的重要組成部分。
有些父母可能會覺得這個話題有點(diǎn)大有點(diǎn)難,不知從哪兒著手。其實(shí),這就是家庭教育的優(yōu)勢所在,生活處處都是生命教育的契機(jī)。
接下來,我將通過具體的故事和案例為大家展示,為人父母者該如何把握這些契機(jī)進(jìn)行生命教育。
案例一:
暑假來臨,由于工作繁忙,媽媽只能將聰聰送到農(nóng)村奶奶家住一陣子。
村子附近有個小河灘,聰聰經(jīng)常跟著一群大孩子在河邊玩耍。最近,這群大孩子不甘心只在河邊嬉戲,想去河里“探險”。有幾個大孩子已經(jīng)試著下河了,不太會游泳的聰聰在岸邊猶豫不決。
河里的大孩子看著聰聰大聲說道:“快下來一起玩,不要做膽小鬼喲!”
聰聰不想被人瞧不起,鼓起勇氣跳進(jìn)河里。慢慢地,他感覺自己的身體不受控制,開始大聲呼救。好在鄰村的大叔路過,把他拉了上來。聰聰媽媽得知后,立即趕到奶奶家,狠狠地把聰聰罵了一頓,并讓他以后不準(zhǔn)離開奶奶家半步。
分析:
每年暑假,未成年人因?yàn)橥嫠蛴斡灸缤龅氖录辉谏贁?shù)。
究其原因,一方面是因?yàn)楦改该τ诠ぷ?,對孩子照顧不?另一方面是因?yàn)楹⒆拥淖晕冶Wo(hù)意識薄弱,欠缺安全防護(hù)的知識和技能。
相信有不少父母像聰聰媽媽一樣,由于工作繁忙,陪伴孩子的時間有限,索性將孩子交由年邁的爺爺奶奶或外公外婆照顧。
父母無法及時對孩子的心理狀態(tài)和情感需求做出回應(yīng),也不能很好地引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我保護(hù)。
正如聰聰媽媽一樣,她不知道聰聰為何要跳進(jìn)河里,知道的只是聰聰跳進(jìn)河里這個結(jié)果。所以當(dāng)她見到聰聰時,只有呵斥與責(zé)怪。
試想一下,聰聰不是不知道下河很危險,但是他不想被其他同伴看作膽小鬼,同時也害怕不下到河里去,同伴就不陪他玩了,所以才會跳進(jìn)河里,差點(diǎn)釀成悲劇。
作為父母,我們應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離危險呢?以聰聰媽媽為例:
(1)與孩子平等溝通
媽媽首先應(yīng)該耐心詢問聰聰為什么要跳進(jìn)河里玩耍,了解原因后,再告訴聰聰在河邊或到河里玩耍可能存在哪些危險,并讓孩子說說今天差一點(diǎn)溺水是什么感受。
總之,不要一味地呵斥與責(zé)罵,要給孩子擺事實(shí)講道理,以平等的姿態(tài)多聽聽孩子是怎么想的,這樣才能讓孩子吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),減少過于沖動的行為。
(2)教孩子知識技能
媽媽還可以在平時多給聰聰講一些兒童溺水的報道,讓聰聰知道在沒有防護(hù)措施的河里游泳是危險的,特別是在自己缺乏游泳技能的情況下。
日常生活中,父母可以借機(jī)與孩子共同探討安全防護(hù)問題,讓孩子了解并學(xué)會避免危險因素,比如正確使用家用電器、煤氣灶,不要吃陌生人給的食物,不要跟陌生人走等;學(xué)習(xí)基本的防護(hù)常識和技能,比如讓孩子練習(xí)游泳技能,教孩子萬一遇到火警應(yīng)該如何自我保護(hù),以避免各種危險帶來的痛苦。
安全教育旨在未雨綢繆,防患于未然。
案例二:
某日,貝貝和媽媽一起散步,途中經(jīng)過一家寵物店。貝貝被一只小兔子深深吸引,興奮地問媽媽是否可以將它帶回家。媽媽見貝貝真的很想養(yǎng)這只小兔子,便同意了。
回家后,貝貝和媽媽一起為小兔子搭了一個舒服的窩,還拿出自己的零花錢為它買了各種食物和清潔用品。每天放學(xué)回家,貝貝總是第一時間去給小兔子喂食,清理它的小窩。
在貝貝的悉心照顧下,小兔子越長越大,貝貝也越來越離不開它??墒?,過了半年,小兔子突然得病死掉了。
面對小兔子的突然離世,貝貝非常傷心,有很長一段時間老是對著空蕩蕩的兔籠子掉眼淚。
分析:
相信大多數(shù)父母都有過被孩子要求養(yǎng)寵物的經(jīng)歷。作為父母,是否應(yīng)該同意孩子養(yǎng)寵物?如果寵物不幸離世了,又該如何安慰孩子呢?
在有條件的情況下,父母可以允許孩子養(yǎng)寵物,這有利于增強(qiáng)孩子對生命的認(rèn)識和感受。
在孩子養(yǎng)寵物的過程中,父母要學(xué)會“放手”,可以幫忙,但盡量讓孩子親自照料。
在照料寵物的過程中,孩子也可以很好地認(rèn)識生命的奇妙,通過經(jīng)歷寵物由出生到死亡的過程,認(rèn)識到生命既是有力量的,也是脆弱的。在這個過程中,父母要引導(dǎo)孩子多觀察、多思考,說出自己的內(nèi)心感受。
面對寵物的離世,父母該如何安慰孩子呢?
受中國傳統(tǒng)思想的影響,大部分父母在教育孩子的過程中較少提及甚至是回避“死亡”這個話題,認(rèn)為直接談?wù)撍劳鰧π『⒆觼碚f過于沉重、殘忍,會讓孩子無法接受。寵物離世實(shí)際上就是對孩子進(jìn)行生命教育的一個契機(jī)。
以貝貝媽媽為例:
(1)幫助孩子正視死亡
首先應(yīng)該以真誠的口吻告訴貝貝,小兔子已經(jīng)病死,不可能再回來了。不要試圖用一些“善良”的謊言來掩蓋小兔子的死亡,比如“小兔子逃走了”或“小兔子去天堂了”,等等。
有些父母可能會買只相似的兔子放在家里,為孩子營造兔子從未離開的假象,從而避免孩子面對兔子死亡的悲傷。以上這些做法可以理解,但不利于孩子形成對死亡的正確認(rèn)識。
(2)幫助孩子認(rèn)識死亡
媽媽可以告訴貝貝,小兔子的死是必然也是偶然。世間萬物有生就有死,這是正常現(xiàn)象。小兔子不可能陪你一輩子,每個動物都有自己的壽命,最后終究會老死或病死。它現(xiàn)在突然離世,可能是因?yàn)椴贿m應(yīng)這里的環(huán)境,所以生病了,從而加速了它的死亡。因此,你可以難過,但不要為生命的結(jié)束過度悲傷。
(3)幫助孩子擺脫悲傷情緒
媽媽要耐心地和貝貝溝通,告訴她在這段時間里,小兔子被她照顧得很好。當(dāng)我們想念小兔子的時候,可以看它的照片和視頻,然后帶著貝貝一起埋葬小兔子。
告訴貝貝,如果你真的很想它,還可以買一只很像它的小兔子,雖然之前的小兔子已經(jīng)不在了,但這只兔子會繼續(xù)陪伴你,媽媽也相信你會像照顧第一只小兔子那樣細(xì)心照顧它。離別是人生中很重要的一課,不只包含悲傷,也會讓人們更加珍惜生命,珍惜所擁有的一切。
此外,父母還可以對未成年的孩子進(jìn)行多方面的安全教育和生命教育:
(1)學(xué)會自我保護(hù)
對小孩子來說,父母可以通過繪本、視頻來幫助孩子掌握交通、消防等安全知識與基本技能。
(2)學(xué)會感恩生命
父母應(yīng)該與子女建立和諧的親子關(guān)系,在日常生活中讓孩子明白生命的珍貴,從而更加珍惜生命。
(3)學(xué)會保護(hù)自然
父母可以帶領(lǐng)孩子收集廢舊物品并循環(huán)利用,以家庭的方式參與植樹活動,增強(qiáng)孩子的環(huán)保意識和生態(tài)意識。
總之,一個人只有懂得了生命的可貴,才能把握住生活中的每一個機(jī)會,領(lǐng)悟生命的意義,追尋生命的價值。