這世上哪有什么笨小孩，不過是大人的自以為是。

期末考試成績出來后，堂妹給我打來了電話：“姐，我快被氣死了，昕昕這孩子真是太笨了。英語滿分70分，你猜她考了多少？20分！不用說，肯定全是蒙的……”數(shù)落完昕昕，堂妹表示想咨詢一下，像昕昕這種情況應該怎么辦？正好我有一個朋友英語好，便答應問問看。

朋友問我孩子的情況，我直接轉述了堂妹那番話，還按照堂妹叮囑的強調道：“這孩子有點笨，學東西特別慢?！闭l知，此話一說，我就被朋友敲了小黑板：“怎么一上來就給孩子貼了個‘笨小孩的標簽??？學東西有快有慢，很正常，尤其英語對有些孩子來說就像火星文，多難呀……”

其實，我對昕昕并不了解。因為在外工作的緣故，我極少回老家。從昕昕出生至今的10年間，我只在幾個春節(jié)見過她三五次，交集也僅限于發(fā)紅包、送禮物。關于她的事，都是從堂妹和四媽口中聽來的，而這其中被提及最多的就是笨。

昕昕出生后，四媽就說她像堂妹夫，不帶聰明相。幫堂妹帶昕昕時，四媽總嫌昕昕比同齡的小孩慢一拍，翻身、爬、走路比別人晚，說話、反應也比別人慢。偏巧四媽脾氣急，經(jīng)常急得直跳腳，“你怎么這么笨呢”更是經(jīng)常脫口而出。

昕昕上學后，堂妹全身心投入到培養(yǎng)昕昕的事業(yè)中?？擅看瘟奶?，她都會唉聲嘆氣?！熬湍敲磶讉€字母，她怎么就認不全？”“算個數(shù)有那么難嗎，她怎么學那么慢？”“那篇課文，我都記住了，她還沒背會，她怎么就這么笨呢？”

后來，堂妹生了二胎，家里人就更加認定昕昕是個笨小孩了。四媽告訴我，老二腦子特別活，反應快。堂妹告訴我，老二學東西特別快，還沒上幼兒園，就已經(jīng)把拼音背得滾瓜爛熟了。總之，老二和昕昕不在同一個維度上。

許是聽了太多，我對昕昕的印象有些先入為主，以至于在為數(shù)不多的幾次見面里，都能第一時間注意到她的不夠聰明。比如問個問題，昕昕要想好半天才能回答，而老二則反應特別迅速;再比如一起做作業(yè)，老二很快就寫完了，昕昕則像個小蝸牛一樣，不僅慢，還總是一臉疑惑的樣子。

“金榕，這孩子我免費幫你教幾天。不過，得答應我，以后不準這么說孩子，聽見沒？”朋友的話把我從回憶里拉了回來。我羞愧地連連點頭，又說了些拜托她的話。一周后，堂妹興奮地告訴我，昕昕已經(jīng)敢開口說英語了，還說朋友夸昕昕語感不錯;兩周后，堂妹又傳來喜訊，說昕昕每次上課都很準時，主動要求增加學習時間……

有一次聊天，堂妹突然對我說：“我發(fā)現(xiàn)，這孩子其實沒有那么笨嘛?！薄耙院蟛粶式o孩子貼‘笨小孩的標簽了啊……”見我劈里啪啦地一通數(shù)落，堂妹直喊停：“打住打住，你那位朋友已經(jīng)給我上過課啦，我這不是在慢慢改嘛，這次是我錯了，剛才說的話我收回，下次決不再犯?！薄斑@還差不多！”

其實，昕昕從來就是個普通的孩子，正常地長大，正常地學習。不過是大人自以為是地給她貼上了“笨小孩”的標簽，而且喜歡什么事都往上扣，只是為了更加印證自己的論斷而已。不僅傷了孩子的自尊，更忽略了她的優(yōu)勢。仔細想想，那次寫作業(yè)，老二雖以速度取勝，但復查作業(yè)時，昕昕的準確率更高;還有那次背課文，昕昕雖然背得慢，卻記得很牢，而堂妹沒過幾天就全都忘了……

謝謝朋友，讓為人父母者及時懸崖勒馬;也謝謝昕昕，讓我們看到了孩子最本真的樣子。