萬淑婷

繪本《嘰喳小雞》的主角是一只愛說話的小雞寶寶，她每天都活力滿滿，有說不完的話，可爸爸、媽媽和姐姐都忙著做自己的事，沒有人耐心聽她講。有一天，她在草地上發(fā)現(xiàn)了一顆奇妙的蛋……這個故事畫面動態(tài)十足，情節(jié)詼諧幽默的同時還充滿了轉(zhuǎn)折和懸念，幼兒在閱讀繪本的過程中，不僅會被生動的圖畫吸引，大圓蛋的消失及破殼等情節(jié)也會給他們留下無限想象的空間。4～5歲的幼兒連貫性語言開始發(fā)展，運用語言交往的積極性明顯提高。這一階段的幼兒愛說話，喜歡和他人分享自己的想法，渴望得到他人的關(guān)注。但很多家長由于不了解這一特點，往往容易失去耐心，就像繪本中的雞爸爸、雞媽媽一樣，不愿意傾聽小雞寶寶說話。本語言活動旨在通過觀察、討論的方式，引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié)，感受小雞寶寶急于說話的心情，懂得正確地表達與傾聽。同時，小雞寶寶與小烏龜?shù)南嘀嘞?，能讓幼兒感受擁有好朋友的喜悅與快樂。

活動目標(biāo)

1.閱讀故事，體會小雞寶寶急于分享但無人傾聽的心情。

2.觀察畫面細節(jié)，猜測小雞寶寶在不同階段想說的話。

3.喜歡閱讀故事，感受小雞寶寶與好朋友一起游戲的喜悅之情。

活動準(zhǔn)備

繪本《嘰喳小雞》PPT，幼兒人手一本繪本。

活動過程

一、觀察繪本封面，引發(fā)閱讀興趣

教師出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察故事角色。

師：你們瞧，這是誰！你還看到了什么？

師：原來是我們的小雞寶寶。猜一猜，她拖著這些東西準(zhǔn)備去做什么。

【說明】引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，可以激發(fā)他們的閱讀興趣。在對情節(jié)的猜測中自然引出故事。

二、分段閱讀，理解繪本內(nèi)容

1.集體閱讀繪本第2～9頁，感受小雞寶寶“嘰嘰喳喳”愛說話的特點。

教師播放繪本第2～9頁PPT，引導(dǎo)幼兒觀察畫面中不斷放大的擬聲詞“嘰”，以及雞媽媽、雞爸爸、雞姐姐的身體動作，猜測他們的心理活動和對小雞說的話。

師：這是一只怎樣的小雞？你從哪里看出來的？

師：愛說話的小雞寶寶每天都有很多話想跟家人說，雞媽媽、雞爸爸和雞姐姐是怎么做的呢？為什么？

師小結(jié)：小雞寶寶每天都想跟家人分享自己的故事，可是雞媽媽、雞爸爸、雞姐姐都很忙，沒空聽小雞寶寶“嘰嘰嘰”地說個不停。

【說明】這本繪本用了很多不同大小的擬聲詞“嘰”來表現(xiàn)小雞寶寶愛說話的特點，教師在帶領(lǐng)幼兒閱讀時，可用較快的語速、急切的語氣體現(xiàn)小雞寶寶急于分享的心情，有助于幼兒了解小雞寶寶愛說話的特點。

2.自主閱讀繪本第10～23頁，初步了解小雞寶寶的奇遇。

教師留出時間，請幼兒自主閱讀。待所有幼兒讀完故事，教師播放PPT，集體交流畫面細節(jié)，討論小雞在不同階段想說的話。

師：沒有家人回應(yīng)她，小雞寶寶去了哪里？她又發(fā)現(xiàn)了什么？

師：小雞寶寶挖出大圓蛋時說了一句：“嘰嘰喳？”你覺得是什么意思？此時她的心情怎么樣？

師：小雞寶寶把大圓蛋從坑里推上來后，又說：“嘰嘰嘰嘰——喳？！”這是什么意思呢？

師：小雞寶寶將大圓蛋帶回家后，又對媽媽說了什么呢？

師：她為大圓蛋做了哪些事情？

【說明】教師要注意引導(dǎo)幼兒結(jié)合小雞寶寶的表情和動作猜測小雞說了哪些話，可以請幼兒邊模仿小雞寶寶的動作邊為其配音，體會小雞寶寶在發(fā)現(xiàn)大圓蛋時的欣喜和對大圓蛋的呵護之情。

3.集體閱讀繪本24～33頁，了解故事結(jié)局。

師：觀察小雞寶寶睡醒之后的動作，你覺得她在想什么？

師：大圓蛋去哪里了？這顆蛋里會是哪種動物呢？

師：小雞寶寶看見小烏龜后是什么心情？他們一起做了什么事？

【說明】這部分的故事情節(jié)充滿了驚喜和轉(zhuǎn)折，教師在帶領(lǐng)幼兒閱讀時，可引導(dǎo)他們結(jié)合畫面大膽猜測大圓蛋里的動物會是誰，之前或之后還會發(fā)生怎樣的故事……充分調(diào)動幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的表達意愿，鼓勵他們大膽猜測、仔細驗證。

三、完整閱讀，續(xù)編故事情節(jié)

教師播放繪本PPT，完整講述繪本內(nèi)容。

師：你最喜歡故事中的哪個畫面？為什么？

師：讀完這個故事，你想對小雞寶寶說什么？

師：你們想讓這顆大圓蛋孵出哪些動物？小雞寶寶又會與他們發(fā)生怎樣的故事呢？

【說明】教師帶幼兒完整欣賞故事，感受小雞寶寶從一開始沒人愿意聽自己說話的寂寞，到發(fā)現(xiàn)大圓蛋、照顧大圓蛋并最終結(jié)交新朋友的過程。鼓勵幼兒自由交流喜歡的畫面，并在理解故事的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)編。

活動延伸

美工區(qū)：小雞寶寶的喜怒哀樂

準(zhǔn)備材料：剪刀、卡紙、膠棒、水彩筆等美術(shù)用具，彩紙、小彩球、小眼珠等輔助材料。

游戲玩法：幼兒可結(jié)合繪本故事，創(chuàng)作小雞寶寶在不同情況下的表情。如無人傾聽時的失落、發(fā)現(xiàn)大圓蛋時的驚喜、大圓蛋不見后的難過以及交到朋友后的開心等。并鼓勵幼兒利用輔助材料為小雞寶寶的服裝進行添畫，運用剪、貼、畫等方式創(chuàng)作各種各樣的小雞寶寶。

小貼士：輔助材料可以讓幼兒在班級美術(shù)材料柜內(nèi)自行尋找。