大班系列活動：完美小豬

莫健騎

繪本《完美小豬》講述的是一只喜歡整潔、有序、事事追求完美的小豬安東的故事。在好朋友蘿拉的生日當天，他計劃了一個完美的生日派對，可是最終這場派對變得一團糟，到底發(fā)生了什么呢？這本繪本詼諧幽默，畫風溫暖、可愛又不失細節(jié)，幼兒在觀察畫面的過程中往往能根據圖畫信息推測出安東的性格和行為特征，而安東遭遇的種種意外又讓接下來的情節(jié)走向充滿轉折與驚喜，給幼兒留下了很多想象和思考的空間。我們以此為素材，設計了大班語言活動和社會活動，讓幼兒在閱讀圖書的過程中感受安東追求的完美生活與遭遇不完美事情的戲劇沖突和情節(jié)變化，并通過相互交流、討論各自生活中遭遇的不完美事情，引導幼兒接納自己、接納生活中的不完美，學會自我調適，嘗試用積極、樂觀的心態(tài)迎接未知與挑戰(zhàn)。

大班語言活動：完美小豬

活動目標

1.細致觀察畫面，感受安東的完美計劃與遭遇的各種意外和不完美事情的戲劇性沖突。

2.能用較為連貫的語言描述安東在不同時間發(fā)生的事情。

3.明白生活中的意外是經常發(fā)生的，嘗試接受生活中的不完美，學會自我調適。

活動準備

繪本《完美小豬》PPT，人手一本繪本。

活動過程

一、觀察封面，激發(fā)閱讀興趣

教師出示繪本封面，引導幼兒觀察小豬的外形和衣著打扮，引發(fā)對“完美”的探討。

師：你們看，這是誰。

師：你覺得這只小豬有哪些特別的地方？為什么？

師小結：這只小豬的名字叫安東。他可是一只追求完美的小豬。誰知道“完美”是什么意思呢？

【說明】封面往往隱藏著跟繪本故事有關的信息，引導幼兒觀察封面，既可引出故事主角，也可引發(fā)幼兒對主角的觀察和討論，激發(fā)閱讀興趣，自然導入下一環(huán)節(jié)。

二、分段閱讀，了解故事內容

1.集體閱讀繪本第3～11頁，了解小豬安東對秩序感的追求。

教師播放繪本第3～6頁PPT，引導幼兒觀察小豬家里的布置和對自己形象的要求，推測小豬的喜好和特點。

師：這是小豬安東的家。仔細觀察，他的家里有哪些東西，這些東西是怎么擺放的。安東的家給你帶來什么感覺？

師：到了早上，安東在做什么？他的早餐是怎么擺放的？為什么他擺得這么整齊？

師：你認為這是一只怎樣的小豬？

教師播放繪本第7～11頁PPT，了解小豬安東為蘿拉準備生日派對的計劃。

師：安東要為好朋友蘿拉辦一個驚喜的生日派對，他為這個派對做了哪些準備？計劃準備得怎么樣？

【說明】引導幼兒通過觀察小豬的衣著打扮和生活環(huán)境，推測、總結小豬一絲不茍的性格，了解小豬一心追求完美的特點。同時，也為理解故事后續(xù)情節(jié)的各種意外和混亂做好鋪墊。

2.自主閱讀繪本第12～27頁，集體交流安東在準備生日派對過程中發(fā)生的事情。

師：安東做好計劃之后，就騎著車子向商店的方向出發(fā)了。你們猜，安東的計劃會像預想的那樣進行嗎？這一路會發(fā)生什么事？

教師留出時間，請幼兒自主閱讀繪本第12～27頁。待所有幼兒讀完后，集體討論感興趣的畫面，交流安東的遭遇。

師：安東遇到了哪些意想不到的事情，他又是怎么做的？

師：他此刻的心情什么樣？你是從哪里看出來的？

師：遇到這么多糟糕的事情，安東有沒有放棄呢？

【說明】教師應留出充足的時間供幼兒自由閱讀和交流，鼓勵幼兒發(fā)現更多的畫面細節(jié)，推測小豬面對這些意外發(fā)生時的心情，感受情節(jié)詼諧幽默的同時加深對故事情節(jié)的理解。

3.集體閱讀繪本第28～32頁，猜想故事結尾。

教師播放繪本第28～32頁PPT，引導幼兒觀察安東、蘿拉和其他朋友的表情、動作，推測故事結尾。

師：安東摔了個大跟頭，滿身都是蛋糕。他很擔心沒給蘿拉一個完美的生日派對。你們覺得蘿拉會喜歡這個派對嗎？你是從哪里看出來的？

師：猜一猜，蘿拉看到安東的樣子后會說什么。

師：派對上大家的心情怎么樣？安東呢？誰愿意學一學他們的動作？

師：這是蘿拉見過的最不完美的派對，但是誰都沒有在意那些不完美的地方。就連安東也不在意了。為什么？

【說明】結局部分是繪本的高潮，也是主題的升華。閱讀過程中，教師可引導幼兒觀察安東為蘿拉布置派對現場時發(fā)生的意外，通過安東的表情和動作感受他的情緒起伏。同時在結局的反轉中，思考“為什么大家都沒在意那些不完美的地方”，深入交流故事情節(jié)。

三、完整欣賞繪本，交流喜歡的故事情節(jié)

教師播放繪本PPT，完整講述繪本內容。師幼共讀后，幼兒相互交流喜歡的故事畫面和情節(jié)。

師：你覺得這是一個什么樣的生日派對？

師：你最喜歡故事的哪個畫面，為什么？

師：你會喜歡這樣的派對嗎？如果你遇到這樣的事情，會怎么面對它呢？

師小結：雖然小豬安東喜歡把自己的生活安排得井井有條，比如他會把自己和家收拾得干干凈凈，可并不是所有的事情都能按照安東的設想那樣發(fā)生。在我們生活中，有時候也會遇到類似的事情，但它不一定就是壞事，也許就像安東給蘿拉準備的這次派對一樣，是個驚喜呢！

【說明】完整閱讀，帶領幼兒回顧小豬從一心追求完美到能接受不完美的心態(tài)轉變，讓幼兒在相互交流和討論中深入體會故事想表達的核心觀點：嘗試接受生活中的意外，學會變通和自我調適，用積極的心態(tài)面對變化、迎接未知。

活動延伸

美工區(qū)：投放超輕黏土、紙杯、小珠子、彩紙、彩帶、氣球、亮片等材料，請幼兒為蘿拉制作蛋糕、布置生日派對。

表演區(qū)：提供小豬頭飾、自行車、蛋糕、彩帶等道具，設置商店、生日派對等場景，鼓勵幼兒自主表演。

大班社會活動：不怕不完美

活動目標

1.愿意參與討論，學會用樂觀的態(tài)度面對生活中的不完美。

2.知道生活中不完美的事情常常會發(fā)生，擁有克服不完美的勇氣和信心。

活動準備

繪本《完美小豬》PPT，三段不同情節(jié)的視頻，記錄單、勾線筆每人一份。

活動過程

一、回顧繪本，引發(fā)討論

師幼共同回憶繪本《完美小豬》，幼兒自由討論故事情節(jié)。教師提問：小豬安東在準備生日派對的時候，如果因為準備得不完美就選擇放棄，結果會怎樣呢？

【說明】通過提問，引發(fā)幼兒對“不完美”的進一步思考：不完美的結果一定是糟糕的嗎？當遭遇不完美時該如何面對？教師從繪本故事引發(fā)幼兒對“不完美”的探討，為后面的活動做好鋪墊。

二、觀看視頻，小組討論遇到問題的處理辦法

教師播放三段視頻給幼兒觀看，然后請幼兒以小組為單位交流討論“面對這些事情時，我們該怎么做”。

情境1：搭完積木后，小朋友開始整理玩具。樂樂執(zhí)意要求同伴按照不同顏色分類擺放，看到有的人只是隨意把玩具收回筐中，樂樂生氣地把玩具全倒了出來。

情境2：足球課上，老師讓大家左、右腳交替向球門方向運球并射門。飛飛第一次沒有踢中，回到起點踢了一次還是沒有成功。老師讓飛飛在原地再踢一次，飛飛很不愿意，堅持回起點，從交替運球開始。

情境3：在數學活動中，小朋友們在操作練習，慧慧每做一步就跑過來問老師做的對不對，一不小心畫錯了形狀就要換張紙重來。

師：視頻中的小朋友分別遇到了哪些困難？他們是怎么做的？

師：你有過這樣的時候嗎？我們該怎么幫助他？

教師留出時間，請幼兒小組討論，討論結束后，小組輪流說一說解決方法，其他幼兒可適時補充。

【說明】通過展示幼兒生活中發(fā)生的真實情景，引發(fā)幼兒對自我的探索和思考。小組討論的方式可以讓幼兒有充分的表達機會，讓他們在相互交流中拓展經驗、尋找解決問題的辦法。

三、畫一畫、說一說自己的“不完美”

1.畫一畫自己的“不完美”。

師：你遇到過“不完美”的時候嗎？請你仔細想一想，然后畫在記錄單上。

2.和好朋友說一說，嘗試尋找解決辦法。

教師請幼兒拿著自己的畫找一個好朋友互相傾訴、討論如何解決這些事情。

師小結：每個人都會不可避免地遇到一些困難，因為人不是十全十美的，都會有自己的閃光點和缺點。當問題出現時，我們不能把這些事情憋在心里，用哭、不說話的方式逃避它們，要試著勇敢地面對它，比如向其他小朋友尋求幫助，或者把難題堅持完成。盡管結果不像你期待得那樣完美，但是我們已經努力做到最好了，說不定當你勇敢地踏出這一步，還會有驚喜呢！

【說明】鼓勵幼兒用畫畫的方式將自己遇到的問題表達出來，讓幼兒在集體分享中交流各自的心情和感受，在引起共鳴的同時，使幼兒認識到每個人都會遭遇各種各樣的“不完美”，遇到事情未能按照自己的想法發(fā)展時，不妨以積極的心態(tài)對待，換一個角度去看問題，多一些彈性、接納和包容，可能會發(fā)現新的精彩。