朱芳芳

隨著教育部提出要培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的人才，體育教育才又一次進(jìn)入人們的視野。在小學(xué)教育改革的推動(dòng)下，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)，成為目前最熱門的創(chuàng)新體育教學(xué)方法之一。本文將通過分析素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值及發(fā)展阻礙，提出關(guān)于其的應(yīng)用策略，以期對(duì)相關(guān)研究有所助益。

體育教學(xué)活動(dòng)能夠豐富小學(xué)生的校園生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。將素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)，將更好地吸引小學(xué)生的興趣，讓其主動(dòng)加入到體育鍛煉中，并在體育鍛煉中得到體能的快速提升。

1. 素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.1培養(yǎng)學(xué)生體育訓(xùn)練興趣

素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)，最直觀的價(jià)值使小學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練產(chǎn)生極大的興趣。好玩、好奇心重、喜歡戶外運(yùn)動(dòng)是小學(xué)生的天性，素質(zhì)拓展訓(xùn)練是教師將一些體育項(xiàng)目進(jìn)行有機(jī)組合，并設(shè)置一定的規(guī)則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練。相比于傳統(tǒng)體育教學(xué)中機(jī)械性、重復(fù)性的訓(xùn)練，素質(zhì)拓展訓(xùn)練更偏向于游戲;但相對(duì)于游戲，素質(zhì)拓展訓(xùn)練又偏向于競(jìng)技性、訓(xùn)練性。素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，學(xué)生可以以游戲的方式進(jìn)行體育訓(xùn)練，并且這些訓(xùn)練方式都是新奇的、充滿趣味性的，更好地滿足小學(xué)生“好玩”“愛動(dòng)”的特點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都能找到自己喜歡的訓(xùn)練方式，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的興趣。

1.2 幫助學(xué)生適應(yīng)校園生活

將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)，能夠幫助小學(xué)生更快速地融入校園生活。膽怯、怕生、適應(yīng)能力差是小學(xué)生的重要特點(diǎn)，尤其在面對(duì)陌生的校園、不熟悉的同學(xué)、復(fù)雜的課程時(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生畏懼心理。素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以在消除小學(xué)生畏懼心理中起很大作用，首先，素質(zhì)拓展可以讓學(xué)生暫時(shí)逃離學(xué)習(xí)課堂，從知識(shí)的海洋中解放出來(lái)，在輕松、愉悅的環(huán)境中，放松心情、熟悉校園，進(jìn)行體育訓(xùn)練，體驗(yàn)游戲與訓(xùn)練并存的樂趣，從而獲得更多的樂趣;另外，素質(zhì)拓展訓(xùn)練需要學(xué)生進(jìn)行合作與配合，學(xué)生可以在活動(dòng)中更快地熟悉彼此，體驗(yàn)到交友的樂趣。

1.3 促進(jìn)學(xué)生綜合能力提高

素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以有效提高學(xué)生的綜合能力。我國(guó)目前的學(xué)校教育，不僅要求學(xué)生獲取充足的理論知識(shí)，更要提高他們的綜合能力，課外實(shí)踐就是提高綜合能力的重要途徑。小學(xué)生的心智處于發(fā)展初期階段，所以很少有課外實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，而素質(zhì)拓展訓(xùn)練就可以作為一種實(shí)踐活動(dòng)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生通過參加素質(zhì)拓展訓(xùn)練，提高身體素質(zhì)和綜合能力。比如在跨越障礙物活動(dòng)中，學(xué)生可以深刻體會(huì)到不拋棄、不放棄，克服艱難險(xiǎn)阻的重要性;在接力賽活動(dòng)中，學(xué)生可以提高體能，更體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性;在各種球類運(yùn)動(dòng)中，不僅可以鍛煉手部及腿部力量，更能提高身體的靈敏度等。

另外，學(xué)生可以將學(xué)到的學(xué)科知識(shí)用于素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，解決一些實(shí)際問題，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，比如小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算后，可以在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中計(jì)算小組成員數(shù)量以及所使用器材數(shù)量。通過知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，有利于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

1.4 提高體育課程學(xué)科地位

在過往的教學(xué)經(jīng)歷中，小學(xué)體育一直是被“邊緣化”的課程。學(xué)校對(duì)體育課的安排不夠重視，教師對(duì)體育課的內(nèi)容設(shè)計(jì)也不夠重視。但是隨著體育考試納入中考計(jì)分項(xiàng)目的落實(shí)，這種情況有所改善，學(xué)校、教師越來(lái)越重視體育課程，重視學(xué)生身體素質(zhì)的提高，在體育課程的設(shè)計(jì)上也越來(lái)越新穎，隨著素質(zhì)拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的應(yīng)用，這種新型教學(xué)方式，廣受教師和學(xué)生的歡迎，對(duì)提升體育教學(xué)效率發(fā)揮著重要的作用，也有助于改善體育“邊緣化”的問題。

2. 素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的發(fā)展阻礙

2.1 學(xué)校教學(xué)環(huán)境帶來(lái)的發(fā)展阻礙

學(xué)校教學(xué)環(huán)境的限制，是制約素質(zhì)拓展訓(xùn)練發(fā)展的主要問題之一。素質(zhì)拓展訓(xùn)練中的很多項(xiàng)目都需要有設(shè)備與場(chǎng)地的支持。而現(xiàn)在大部分小學(xué)都不具備足夠大的場(chǎng)地開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，并且很多學(xué)校體育設(shè)備有限，質(zhì)量也不高，設(shè)備和場(chǎng)地的制約對(duì)教師設(shè)計(jì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)帶來(lái)極大的阻礙，也是當(dāng)前最難改變的現(xiàn)狀。

2.2 教師職業(yè)素養(yǎng)帶來(lái)的發(fā)展阻礙

傳統(tǒng)的體育教學(xué)設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單，教師只需進(jìn)行體育技巧的教授，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的體能訓(xùn)練即可，課堂上還會(huì)進(jìn)行自由活動(dòng)安排，體育課程內(nèi)容單一，缺乏趣味性，所以體育教師自身職業(yè)素養(yǎng)不足就成為限制素質(zhì)拓展訓(xùn)練發(fā)展的原因。素質(zhì)拓展訓(xùn)練要求教師結(jié)合學(xué)生身體實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境，并制定活動(dòng)方案、活動(dòng)規(guī)則，并保證訓(xùn)練活動(dòng)的安全性和可操作性。這種高要求的設(shè)計(jì)對(duì)于體育教師來(lái)說是巨大的挑戰(zhàn)，需要教師具備專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)和豐富的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，而對(duì)于現(xiàn)有的體育教師來(lái)說，正缺乏素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程設(shè)計(jì)的職業(yè)素養(yǎng)，所以無(wú)法保證學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練的有效開展。

3. 素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用需要教師與學(xué)校共同努力，才能更好地實(shí)施。

3.1 教師層面

3.1.1 建立與學(xué)生和諧平等的師生關(guān)系

進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，需要教師對(duì)學(xué)生的需求、興趣以及體能有足夠的了解。教師只有與學(xué)生建立良好的溝通，才能真正了解學(xué)生的需求和興趣，從而設(shè)計(jì)更適合的素質(zhì)拓展訓(xùn)練。處于小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)教師有崇拜感，更有恐懼感，他們會(huì)嚴(yán)格按照教師的指令行動(dòng)，而不敢于向教師表達(dá)自己的真實(shí)想法。所以，在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)前，體育教師應(yīng)先與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通和有效的互動(dòng)交流，充分了解學(xué)生平時(shí)的興趣愛好及體能、體質(zhì)等方面，根據(jù)學(xué)生的偏好選擇更適合、更安全的體育活動(dòng)，并將體育活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成完整的素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng);活動(dòng)中，體育教師要善于傾聽學(xué)生的建議，并根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練環(huán)節(jié)的調(diào)整，在活動(dòng)中認(rèn)真觀察學(xué)生的身體反應(yīng)，并作出適當(dāng)調(diào)整;教師在活動(dòng)中要以自身為表率，向?qū)W生展示示范動(dòng)作以及應(yīng)有的體育素養(yǎng)，從而得到學(xué)生的認(rèn)可，與學(xué)生建立良性的互動(dòng)模式。

3.1.2 結(jié)合實(shí)際情況合理選擇拓展內(nèi)容

素質(zhì)拓展訓(xùn)練在我國(guó)發(fā)展迅速，并推出了許多新項(xiàng)目，包括野外生存、野外徒步、遠(yuǎn)足露營(yíng)等戶外項(xiàng)目，還包括背摔、高空速降、天梯、繩網(wǎng)等場(chǎng)地項(xiàng)目。其中有些簡(jiǎn)單、安全的項(xiàng)目適合引入小學(xué)體育教學(xué)，有些項(xiàng)目難度高、危險(xiǎn)性高，并不適合引入。小學(xué)體育教師要針對(duì)這些項(xiàng)目的具體流程進(jìn)行分析與研究，并結(jié)合學(xué)校體育場(chǎng)地的面積、設(shè)施以及學(xué)生身體的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。選擇的項(xiàng)目要適合小學(xué)生進(jìn)行，并符合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。另外，要重視小學(xué)生身體素質(zhì)的差異化，此階段學(xué)生年齡較小，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，無(wú)法對(duì)自身情況進(jìn)行完全有效的說明，所以教師要通過平時(shí)的觀察發(fā)現(xiàn)問題。有些學(xué)生身體素質(zhì)較好，在拓展訓(xùn)練中發(fā)揮良好，占明顯優(yōu)勢(shì);有些學(xué)生身體素質(zhì)較弱，在部分訓(xùn)練中發(fā)揮較差、力不從心。教師要在訓(xùn)練中告誡學(xué)生量力而行，要根據(jù)身體實(shí)際情況進(jìn)行體能項(xiàng)目選擇，一定不能做超出能力范圍的訓(xùn)練。

3.1.3 提高自身職業(yè)素養(yǎng)明確教學(xué)目標(biāo)

體育學(xué)習(xí)也如同其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，是需要不斷積累、不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的。體育教師在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練反饋及訓(xùn)練成果，不斷發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)問題，并及時(shí)完善、改正，素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用還處于發(fā)展的初期階段，存在很多實(shí)際問題，體育教師要不斷調(diào)整，不斷成長(zhǎng)，不斷通過解決問題提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。在日常教學(xué)中，教師之間要經(jīng)常進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，相互分享體育教學(xué)中的心得體會(huì)，以及教學(xué)中的成功案例，教師可以相互參考與借鑒，形成自己獨(dú)有的設(shè)計(jì)。教師還可以借助豐富的網(wǎng)絡(luò)信息，了解、收集國(guó)內(nèi)外經(jīng)典素質(zhì)拓展訓(xùn)練案例，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整、完善，從而提高體育職業(yè)素養(yǎng)。教師要確立明確、合理的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，在訓(xùn)練中注意以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，提出建議為輔，多培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體能訓(xùn)練的自信心。最后，對(duì)設(shè)備的正確使用能力及應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的處理能力是體育教師必須具備的能力，因?yàn)樵趹敉膺\(yùn)動(dòng)中，小學(xué)生思考問題能力有限，應(yīng)對(duì)意外情況能力也有限，教師必須保障學(xué)生的人身安全，指導(dǎo)學(xué)生正確使用設(shè)備，避免發(fā)生危險(xiǎn)，在遇到意外緊急情況時(shí)，教師也要有足夠的應(yīng)對(duì)能力，以減少意外傷害的發(fā)生。

3.2 學(xué)校層面

3.2.1 完善學(xué)校體育設(shè)備制定相應(yīng)制度

大部分小學(xué)都缺乏體育教學(xué)設(shè)備，只有一些基礎(chǔ)體育設(shè)施，這就導(dǎo)致很多素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目無(wú)法正常進(jìn)行，學(xué)生難以進(jìn)行豐富的體育活動(dòng)，從而對(duì)體育運(yùn)動(dòng)失去興趣。學(xué)校應(yīng)針對(duì)這一現(xiàn)象，完善體育教學(xué)設(shè)備，根據(jù)教師設(shè)計(jì)的素質(zhì)拓展項(xiàng)目所涉及的體育教學(xué)設(shè)備進(jìn)行購(gòu)買，在采購(gòu)中要保證設(shè)備的高質(zhì)量和耐用性，為學(xué)生的安全訓(xùn)練提供充足的物質(zhì)保障。體育設(shè)備的數(shù)量要滿足教師體育教學(xué)的基本要求，對(duì)缺損設(shè)備要進(jìn)行定期采購(gòu)及更換，避免出現(xiàn)設(shè)備短缺或設(shè)備殘缺的現(xiàn)象。學(xué)校要準(zhǔn)備基礎(chǔ)的醫(yī)療包，能夠應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單的意外傷害處理。另外，學(xué)校應(yīng)制定完善的體育教學(xué)制度，以規(guī)范體育教師的行為及教學(xué)方式。

3.2.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)開展定期培訓(xùn)

學(xué)校應(yīng)吸引更多具有高職業(yè)素養(yǎng)的體育人才，以提高學(xué)?，F(xiàn)有的師資水平。對(duì)體育教師要進(jìn)行科學(xué)配比，根據(jù)班級(jí)數(shù)量、班級(jí)人數(shù)配備足夠數(shù)量的體育教師。在進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練時(shí)，每班應(yīng)配備兩名體育教師，充分保障學(xué)生體育訓(xùn)練的安全性及高效性。

學(xué)校應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的體育教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，為教師提供素質(zhì)拓展訓(xùn)練相關(guān)專業(yè)知識(shí)，讓教師意識(shí)到素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要意義。學(xué)?？裳?qǐng)相關(guān)行業(yè)專家或體育局培訓(xùn)人員，開展有關(guān)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的分享交流會(huì)，讓教師真正掌握相關(guān)的教學(xué)方法。教師可結(jié)合專家的教育理念、教學(xué)設(shè)計(jì)，制定高效的素質(zhì)拓展訓(xùn)練方案，并在設(shè)計(jì)中不斷思考、不斷創(chuàng)新，提高方案的可執(zhí)行性、安全性及有效性。

3.2.3 建立健全考核體系優(yōu)先過程考核

學(xué)校需建立全面、科學(xué)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練考核體系。訓(xùn)練結(jié)果考核只占考核總結(jié)果的極小部分，將更多考核集中在學(xué)生訓(xùn)練過程中的心理變化和生理變化。心理變化可涵蓋學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)所表現(xiàn)出的品格、素養(yǎng)等方面，包括競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、互助意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神、堅(jiān)強(qiáng)信念、自信品質(zhì)等方面。生理變化可涵蓋學(xué)生體能的變化以及外在表現(xiàn)的變化。學(xué)校應(yīng)制定詳細(xì)的考核方案及打分標(biāo)準(zhǔn)，讓教師在平時(shí)訓(xùn)練中，多注意觀察學(xué)生的訓(xùn)練情況，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行累計(jì)積分。在訓(xùn)練結(jié)果考核中，教師可將學(xué)生身體素質(zhì)考核細(xì)化為耐力素質(zhì)、力量素質(zhì)以及速度素質(zhì)等方面，盡量細(xì)化考核內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)估，從而針對(duì)學(xué)生的不足之處進(jìn)行系統(tǒng)化、針對(duì)化的訓(xùn)練，以達(dá)到全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的目標(biāo)。學(xué)校通過考核激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，促使學(xué)生向更好的體能方向發(fā)展。

綜上所述，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的體育訓(xùn)練興趣，幫助其更快融入校園生活，促進(jìn)其提高綜合能力，并提高體育學(xué)科的地位，學(xué)校和教師應(yīng)在實(shí)踐中不斷完善、進(jìn)步，讓素質(zhì)拓展訓(xùn)練更快融入體育教學(xué)中。