鶴崗市興安三校創(chuàng)建于1975年，教學(xué)班14個(gè)，在校生658人。多年來，學(xué)校以“為學(xué)生幸福人生奠基，為教工幸福生活添彩”為辦學(xué)理念，以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、懂得感恩、強(qiáng)身健體”為辦學(xué)目標(biāo)，以“善的教育”為辦學(xué)特色，以“一軸兩翼、一個(gè)亮點(diǎn)、一條主線”統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作。學(xué)校先后榮獲省師德先進(jìn)集體、心理健康教育基地校、少先隊(duì)工作先進(jìn)集體、文明校園，市精神文明單位、精神文明標(biāo)兵單位、素質(zhì)教育十佳學(xué)校、平安校園、先進(jìn)家長學(xué)校、科研先進(jìn)集體等稱號(hào)。

一、明確“善的教育”精神內(nèi)涵，讓“善的種子”在校園落地生根

善的含義。中華民族傳統(tǒng)經(jīng)典文化核心內(nèi)涵之一，具有美好、善良、擅長、友好等意，具有深刻的倫理學(xué)、哲學(xué)和社會(huì)學(xué)內(nèi)涵。

善的教育。善的教育就是繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想精髓，啟發(fā)、引導(dǎo)、教育全體師生，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，使學(xué)生具有知善、向善、樂善、揚(yáng)善的精神品質(zhì)。

學(xué)校精神。我們充分挖掘了相關(guān)文化積淀，提煉出“拼搏、奉獻(xiàn)、包容、求真”為學(xué)校精神，三校精神本質(zhì)上是水的精神，“水精神”的核心即是“善”，所謂“上善若水”。

二、構(gòu)建“善的教育”操作系統(tǒng)，讓“善的秧苗”在校園茁壯生長

1.在學(xué)校文化建設(shè)中，突顯善的教育特色

以“善的教育”為主題的學(xué)校文化：整合課內(nèi)外課程資源，利用家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合等方式開展形式多樣的善的教育活動(dòng)，使學(xué)生知道并理解“善”的意義和內(nèi)涵，提高道德實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效。

以“善的教育”為特色，建設(shè)學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化和制度文化：學(xué)校以“做善事”和“善做事”為出發(fā)點(diǎn)，研究實(shí)施班級(jí)文化建設(shè)、樓廊文化建設(shè)、少年宮社團(tuán)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)星爭優(yōu)系列活動(dòng)、行為規(guī)范養(yǎng)成教育、傳統(tǒng)節(jié)假日活動(dòng)等，把活動(dòng)作為善的教育的有效載體，在活動(dòng)中彰顯“善的教育”。

2.在學(xué)校環(huán)境建設(shè)中，滲透善的教育內(nèi)涵

“五美五?！钡臉抢任幕Ｒ渣h的教育方針為指導(dǎo)，遵循《中小學(xué)德育工作指南》，樓廊文化體現(xiàn)了“五美五?！保阂曈X美——感受幸福;責(zé)任美——感受幸福;善行美——感受幸福;知識(shí)美——感受幸福;藝術(shù)美——感受幸福。

3.在師生讀悟踐行中，弘揚(yáng)善的教育傳統(tǒng)

我校以讀悟經(jīng)典為主要內(nèi)容，扎實(shí)開展“晨誦午讀暮省”“每日知善行善記錄”“師生一日善行”常規(guī)評(píng)比等活動(dòng)。

階段式的讀悟踐行“功課表”：“每日功課”——每天清晨師生誦讀10分鐘，下午第一節(jié)課開始后先進(jìn)入“3分鐘育人”環(huán)節(jié)，晚上要求家長與孩子共同誦讀10分鐘?！懊恐芄φn”——借助教學(xué)多媒體設(shè)備，以班級(jí)為單位觀看一次《中華德育故事》動(dòng)漫視頻，周末在家做一件孝敬父母或尊敬長輩的事?！皩W(xué)期功課”——開展“我眼中的善”“我口中的善”“我手中的善”“假期中的善”等系列活動(dòng)，使善的教育滋潤師生的心田。

三、開展“善的教育”星式評(píng)價(jià)，讓“善的花朵”在校園中競(jìng)相綻放

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》，響應(yīng)我市教育提出“做美好學(xué)生”主題活動(dòng)，結(jié)合善的教育辦學(xué)特色，以認(rèn)星、創(chuàng)星、評(píng)星為形式，開展了興安三?！罢J(rèn)星爭優(yōu)、爭做善行少年”善星爭優(yōu)活動(dòng)。把學(xué)生星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化為“善學(xué)星”“善思星”“善行星”“個(gè)性星”四顆大星若干顆小星，涵蓋了品德修養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、強(qiáng)健體魄、志趣情感等多個(gè)方面的成長要素。同時(shí)依照鶴崗市小學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告單內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校善的教育辦學(xué)特色進(jìn)一步完善了善星評(píng)價(jià)機(jī)制，出臺(tái)了《興安三校多元善星綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，同時(shí)加強(qiáng)成長檔案的管理，記錄“善行少年”的成長歷程。

四、健全“善的教育”課程體系，讓“善的果實(shí)”在校園中掛滿枝頭

通過國家課程、地方課程的校本化實(shí)施，以及以“善的教育”為主題內(nèi)涵的校本課程的開發(fā)與實(shí)施，構(gòu)建“善在學(xué)校、善在家庭、善在社區(qū)”課程體系，實(shí)現(xiàn)成人與成才同行、立德與樹人并重的育人目標(biāo)，培育“善德、善才”的三校善行好少年。

1.善的教育課程體系

課程理念：集善行，育智慧。

課程目標(biāo)：正品行，求真知，懷天下的善行少年。

課程領(lǐng)域：涉及古今涵蓋傳統(tǒng)美德、現(xiàn)代生活，中西涵蓋中華文化、世界文明，內(nèi)外涵蓋自我認(rèn)知、社會(huì)實(shí)踐。

校本價(jià)值觀：善行少年，悅享未來。

課程形態(tài)：善在校園、善在家庭、善在社會(huì)。善在校園定位基礎(chǔ)類“浸潤生命底色”，課程元性強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)與全面，通過各學(xué)科參透，挖掘各學(xué)科善的教育因素與核心素養(yǎng)相結(jié)合。 善在家庭定位于體驗(yàn)類“發(fā)掘生命潛質(zhì)”，課程元性強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀教育，通過誦讀經(jīng)典，傳播優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)活動(dòng)為載體，注重生命體驗(yàn)。善在社會(huì)定位于拓展類“激發(fā)生命活力”，課程元性強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)意表達(dá)，通過文明上網(wǎng)、社團(tuán)活動(dòng)、社區(qū)共建等活動(dòng)，注重生命實(shí)踐。

2.核心素養(yǎng)“善的教育”校本化表達(dá)

我校將“善的教育”校本課程與48個(gè)生活細(xì)節(jié)好習(xí)慣相結(jié)合，通過6個(gè)善待逐步落實(shí)核心素養(yǎng)。6個(gè)善待包括：善待自我、善待他人、善待父母、善待校園、善待社會(huì)、善待自然。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在家做到恭順、自立、和睦;在學(xué)校做到友愛、樂觀、勤奮;在社會(huì)做到擔(dān)當(dāng)、寬容、誠信。

3.“善的教育”課程設(shè)置及實(shí)施

每月一節(jié)“走進(jìn)善的世界”校本課，由班主任兼任，在學(xué)科課堂教學(xué)中滲透善的教育：要求教師課前做到“挖掘素材，創(chuàng)設(shè)情境”，課中做到“抓住契機(jī)，靈活施教”，課后做到“關(guān)注實(shí)踐，反思有痕”;在教師言行中滲透：認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，平等對(duì)待每一名學(xué)生，每天一句鼓勵(lì)的話，耐心對(duì)待學(xué)生每一次犯錯(cuò);在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中滲透：我校聯(lián)合區(qū)關(guān)工委組織百名學(xué)生走進(jìn)興建辦沿河社區(qū)，組織了“愛祖國愛家鄉(xiāng)進(jìn)社區(qū)看變化——家國情懷”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，聯(lián)合社區(qū)在“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”走進(jìn)養(yǎng)老院，為孤寡老人送愛心活動(dòng)，聯(lián)合社區(qū)開展“舊書漂流義賣活動(dòng)”，清明祭奠先烈等系列活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感;在家庭教育中滲透：教育取得高效，需要家長的信任與支持，因此我們與家長攜手開展了系列活動(dòng)：

一年級(jí)：開展“家中巧設(shè)計(jì) 人人有書讀”活動(dòng)

二年級(jí)：開展“知理、明理，珍愛生命”教育

三年級(jí)：開展“自律自信 ，誠信勵(lì)志”教育

四年級(jí)：開展“節(jié)水節(jié)電，生態(tài)環(huán)?！苯逃?/p>

五年級(jí)：開展“感受生活的幸福，責(zé)任擔(dān)當(dāng)”教育

六年級(jí)：開展“成長成才，我的少年夢(mèng)”活動(dòng)

五、踐行“善的教育”文化理念，讓“善的馨香”在校園播撒芬芳

在“善文化”的思想浸潤下，教師、學(xué)生們漸漸懂得“善”是尊重、是給予、是分享、是感恩，從“善”的思想轉(zhuǎn)化為“善”的行動(dòng)。學(xué)校各項(xiàng)工作得到了省、市、區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。學(xué)校在省中小學(xué)“學(xué)校文化與德育”高級(jí)論壇活動(dòng)中做了《讓善文化浸潤校園》的主題發(fā)言，“善的教育”校本課程在鶴崗市校本課程推進(jìn)會(huì)中展示。學(xué)校省級(jí)十二五科研課題《小學(xué)中高年級(jí)善文化的實(shí)踐與研究》、省十三五科研課題《小學(xué)生公民素養(yǎng)的培育的策略研究》均已順利結(jié)題。

“善”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是構(gòu)建和諧社會(huì)的牢固基礎(chǔ)。全校師生從簡單的小善做起，小善大愛，積小善成大德。我們將用“善的教育”為鶴崗美好教育交出完美答卷。

編輯/陸鶴鳴