中學(xué)校園籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)研究

許秀華

[摘 要] 文章采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，從九江市7所中學(xué)抽取教師和學(xué)生數(shù)據(jù)作為研究對象，分析籃球運(yùn)動(dòng)開展情況，明確籃球運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢與不足，為推動(dòng)中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供理論依據(jù)。

[關(guān)鍵詞] 中學(xué);校園籃球;運(yùn)動(dòng)教學(xué)

中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)是體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，但是在發(fā)展過程中會遇到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的問題。因此，文章通過對九江市7所中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)的研究，找出制約中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵因素，提供有效的解決措施，為推動(dòng)中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供現(xiàn)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

文章通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對九江市7所中學(xué)的學(xué)生和教師進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查訪問，每所學(xué)校發(fā)放30份問卷，共發(fā)放問卷為210份，有效問卷198份;對7所學(xué)校40名體育教師進(jìn)行調(diào)查，有效問卷32份。

一、中學(xué)籃球教學(xué)概況

（一）體育教師對籃球課的認(rèn)知水平

體育教師是學(xué)校體育發(fā)展過程中的具體實(shí)施者，除了具備基本的教學(xué)理論知識、技能，還需要高尚的道德品質(zhì)、思想、事業(yè)心和責(zé)任感，體育教師的基本籃球技術(shù)是課堂教學(xué)的保證。

如表1所示，調(diào)查32位體育教師對籃球的愛好程度，其中選擇很喜歡占21.87%，喜歡占28.13%，一般占34.38%，不喜歡占15.62%。這說明被調(diào)查的體育教師有84.38%支持開展籃球課，但是籃球熱情不高，其中有11名教師選擇了一般，占34.38%。因此，大部分體育教師對開展籃球運(yùn)動(dòng)不是很樂觀。

（二）籃球課主要教學(xué)內(nèi)容

體育教師的籃球教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生籃球水平現(xiàn)狀進(jìn)行設(shè)置的，教學(xué)目標(biāo)要符合中學(xué)生的身體素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)及身心健康發(fā)展。

由表2可以看出，籃球課主要教學(xué)內(nèi)容包括籃球理論、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、組合技術(shù)、教學(xué)比賽、規(guī)則、游戲及其他。這7所中學(xué)的籃球教學(xué)內(nèi)容都很重視學(xué)生籃球技術(shù)、組合技術(shù)、教學(xué)比賽及游戲，體育教師都能順利完成教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)能夠把握學(xué)生籃球技術(shù)發(fā)展方向。

（三）九江市體育教師的教學(xué)方式

教學(xué)方式是教學(xué)過程中教師傳輸知識與技能給學(xué)生的信息交流手段和工具?，F(xiàn)階段最常用的教學(xué)方式是傳統(tǒng)授課和多媒體教學(xué)等方式。由圖1可以看出，75.25%的體育教師偶爾使用過多媒體進(jìn)行籃球課的教學(xué)，經(jīng)常使用的只占9.50%;91.25%的體育教師通過傳統(tǒng)方式進(jìn)行籃球教學(xué)，90.00%的學(xué)生通過傳統(tǒng)方式聽課。這說明體育教師在籃球教學(xué)中以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，少數(shù)體育教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

二、中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的基本情況

（一）學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛程度

筆者對九江市198名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果如表3所示，其中非常喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生有101名，占51.01%;不喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生有29名，占14.65%。如圖2所示，學(xué)生不喜歡籃球的原因中學(xué)習(xí)任務(wù)重占21.43%，場地不足占30.36%，籃球技術(shù)差占21.43%等。學(xué)校文化課程繁重，壓縮了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的時(shí)間;學(xué)校籃球場地不完善，存在運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)因素;學(xué)生籃球技術(shù)不足，這與學(xué)生的自覺性和體育教師的教學(xué)方法有關(guān)。這些問題是造成學(xué)生不喜歡籃球的主要因素。

（二）學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知與信息來源

經(jīng)過對中學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，結(jié)果如表4所示，其中45.45%的中學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的了解是通過電視和網(wǎng)絡(luò)，體育課占18.69%，這說明體育教師對籃球知識的教學(xué)是不夠的;而27.27%的學(xué)生通過了解籃球明星學(xué)習(xí)更多的籃球知識，通過模仿他們的籃球技術(shù)來增加籃球興趣，這是很重要的渠道。網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展能夠讓中學(xué)生快速接收到籃球的最新動(dòng)態(tài)，這對學(xué)生加深籃球的印象是不容忽視的效應(yīng)，而籃球明星效應(yīng)也影響著中學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知。

（三）學(xué)生參加課外籃球運(yùn)動(dòng)的情況

學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行安全的體育活動(dòng)。由表5可以看出，參與課外籃球運(yùn)動(dòng)的男學(xué)生比女學(xué)生多，占85.35%，女學(xué)生占19.19%，不參與課外籃球運(yùn)動(dòng)占80.81%。女學(xué)生不喜歡籃球運(yùn)動(dòng)主要是因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)鼓勵(lì)身體對抗，而女學(xué)生身體素質(zhì)較弱及其他因素，導(dǎo)致男女學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的參與度嚴(yán)重失衡。

三、中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)開展的主要影響因素

（一）學(xué)校缺乏對學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)認(rèn)知教育

近年來，我國大學(xué)生的體質(zhì)健康逐年下降。對九江市7所中學(xué)的7位校長和7位體育組主任進(jìn)行訪談得知，大部分學(xué)校不太重視籃球運(yùn)動(dòng)的開展，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有進(jìn)行合理科學(xué)的籃球教學(xué)改革，認(rèn)為投入太多籃球課程時(shí)間會影響文化課成績;贊同開展籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)校只占四分之一，這類學(xué)校開始關(guān)注籃球運(yùn)動(dòng)對學(xué)生的重要性，已經(jīng)找到了籃球課程與文化課程相互融合而不會相互制約的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)甚至其他體育運(yùn)動(dòng)的熱情，體育教師起到重要的積極作用;只有少部分學(xué)校沒有大力推廣籃球運(yùn)動(dòng)，還是以升學(xué)率為主要目標(biāo)，或者受到體育場地和設(shè)施的限制。

（二）學(xué)生家長對籃球運(yùn)動(dòng)的重視程度

家長能夠支持學(xué)生打籃球是對學(xué)校開展籃球運(yùn)動(dòng)最大的鼓勵(lì)。通過訪談得知，大部分家長認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校就應(yīng)該學(xué)習(xí)文化知識，不應(yīng)該把時(shí)間浪費(fèi)在體育興趣愛好上，更別說花費(fèi)更多時(shí)間進(jìn)行籃球訓(xùn)練，特別是反對女孩子參與體育活動(dòng)，但是有些開明的家長還是支持自己的孩子有體育愛好，前提是不能耽誤學(xué)習(xí)。此外，大部分學(xué)生平時(shí)除了學(xué)習(xí)時(shí)間，其他時(shí)間都是與家長一起度過的，家長自身喜歡籃球運(yùn)動(dòng)對學(xué)生有一種潛移默化的影響。最后，學(xué)校與家長的交流也有一定的關(guān)系，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的宣傳，要獲得家長的支持。學(xué)生通過籃球比賽提高自信心，同時(shí)能達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，這對文化課成績的提升是有一定幫助的。

（三）學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度

籃球運(yùn)動(dòng)能夠帶給學(xué)生快樂，可以在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中緩解學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生與其他同學(xué)交流。

由圖3可以看出，91.56%和76.5%的學(xué)生均表明籃球運(yùn)動(dòng)有利于身心健康和學(xué)習(xí)成績的態(tài)度，只有8.44%和23.50%的學(xué)生持反對的態(tài)度。由此可見，即使有家長和教師的反對，也阻止不了學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛。部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，他們的文化課程學(xué)習(xí)占了大部分時(shí)間，這是影響學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的主要原因。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.籃球教學(xué)內(nèi)容過于重視籃球的基本技術(shù)、教學(xué)比賽，從而忽視了對學(xué)生進(jìn)行籃球理論、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則等內(nèi)容的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，并且籃球課的授課還停留在傳統(tǒng)方式上，缺乏籃球教學(xué)的創(chuàng)新意識。

2.大部分學(xué)生喜愛籃球運(yùn)動(dòng)，而影響他們參加籃球運(yùn)動(dòng)的主要因素是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不贊同、家長不支持、籃球場地不足、器材短缺、學(xué)習(xí)壓力大等。

3.學(xué)校在籃球運(yùn)動(dòng)的改革上力不從心;家長對籃球運(yùn)動(dòng)不理解，他們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)以升學(xué)率為主，學(xué)生以學(xué)業(yè)為重;學(xué)生自身也存在一定的原因。

（二）建議

1.根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定籃球教學(xué)大綱，完善教師教學(xué)監(jiān)督制度，增加期末考核評定，要求體育教師采用多媒體等各種途徑進(jìn)行籃球教學(xué)，以達(dá)到籃球教學(xué)多樣化的目的，提高籃球教學(xué)的效率。

2.家庭教育和學(xué)校教育共同培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣，充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，讓學(xué)生獲得籃球帶來的快樂。

3.學(xué)校和家長要轉(zhuǎn)變對籃球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度，加強(qiáng)體育思想指導(dǎo)，讓學(xué)校、家長、學(xué)生認(rèn)識到籃球運(yùn)動(dòng)不僅有利于身心健康，還能提高學(xué)習(xí)效率。