朱珈儀

唉，真的好苦惱。本來想把假期過得快樂一點，打個羽毛球，逛逛街什么的，但最后卻只能老老實實地在家寫作業(yè)??！

清晨，難得一份清涼與愜意，我卻被家人呼喚著早早起床了。寫完作業(yè)吃飯，放下筷子寫作業(yè)。桌子上堆著一本字帖、三本課外作業(yè)，再加上還要預習新課，唉，這日子過得沒有了忙里偷閑，甚至連插針的縫隙都沒有。

我想放飛自我，去看看故宮、天安門，世界那么大，我都沒有去過。平時愛唱歌的我，現在覺得《破繭》《踏山河》《半生雪》都不悅耳了，就剩下作業(yè)版的《孤勇者》最契合我此刻的心境：“是誰發(fā)明了作業(yè)，怎么會寫不完，稍微字寫得難看，爸媽就變臉。不寫作業(yè)很和諧，一寫作業(yè)鬧翻天……”

唱著這首歌，我真的想穿越時空，回到懵懂的童年，天天圍繞在爺爺奶奶身邊，天天見笑顏……唉，第N次嘆氣！

老師小評

小作者的“苦惱經”揭示了當今學校減負、家庭加碼的現實。小作者為了增加情緒效果，引用了作業(yè)版《孤勇者》的部分歌詞，既渲染了小作者真實的心境，也升華了習作主題。尤其是結尾想要回到童年的描述，引人深思。

【作者系安徽青陽縣蓉城鎮(zhèn)第二小學403班學生，指導并置評：張穎慧】