拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群之 整本書閱讀:《朝花夕拾》

王金玲

文題亮相

從童年到中年，從懵懂天真到歷經(jīng)滄桑，《朝花夕拾》不僅是魯迅個人經(jīng)歷的記錄，更是人生百態(tài)的縮影。他以飽蘸深情的筆墨回憶了悠悠往事，給我們帶來了無限美好的遐想。

讀了這本書，你獲得了怎樣的感悟？請結(jié)合生活實際，寫一篇不少于500字的作文。

要求：（1）題目自擬;（2）立意自定，角度自選;（3）關(guān)注整體與局部、局部與局部之間的關(guān)系;（4）重視序言、目錄、引言、后記等在整本書閱讀中的作用;（5）文體不限，可以是記敘文、散文、讀后感等常規(guī)文體，也可以是故事、劇本、演講稿等創(chuàng)新文體。

思路點撥

整本書閱讀的目的是讓同學(xué)們能夠更加深入地了解作品內(nèi)容，拓寬知識范圍和閱讀視野，提升自身的思維素養(yǎng)和思維品質(zhì)。相比常規(guī)的閱讀模式，用這種方法獲得的知識更加系統(tǒng)、連貫。通過整本書閱讀，同學(xué)們要能根據(jù)閱讀內(nèi)容聯(lián)系自身經(jīng)歷，寫出自己的心得體會。這種讀寫結(jié)合的寫作模式能讓同學(xué)們獲得更豐富的閱讀體驗，從而提高語文綜合實踐能力，達到讀寫結(jié)合的最終目標(biāo)。

寫作時，有以下角度可供大家選擇：

寫作角度一：寫對一篇文章的讀后感?？梢詴械娜我庖黄恼聻榍腥朦c，提出個人見解。

寫作角度二：寫對整本書的感悟?？梢韵到y(tǒng)性地收集、研讀與書本、作者相關(guān)的各種資料，通過分析、歸納、提煉等思維活動，表達自己的獨特感悟。

寫作角度三：可以大膽嘗試故事新編、劇本撰寫、人物小傳等文體，體現(xiàn)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)的要義。

作文展示

《從百草園到三味書屋》課本劇

人物：長媽媽、魯迅、美女蛇、讀書人、老和尚、先生、學(xué)生甲、學(xué)生乙、學(xué)生丙、母親、父親、旁白

場地：教室

道具：橘子、盒子、玩具、書本、圍裙、女裝、毛筆、桌椅等。

【第一幕】福橘的意義

旁白：春節(jié)就要到了，小小的魯迅十分期待。

魯迅：要過年了，就有紅包拿了，我可以買小鼓、泥人、刀槍、糖菩薩啦！

旁白：這時，長媽媽突然進來了。

【長媽媽上，手上拿著一個大橘子】

長媽媽：哥兒！明天可是正月初一，清早一睜眼，記得第一句話就對我說，“阿媽，恭喜恭喜！”記住了嗎，你一定要記著，這是一年中運氣的事情，不許說別的，說過后還得吃一點福橘。（說完，拿起橘子在魯迅眼前晃了晃）這樣，一年到頭就會順順溜溜。哥兒，你可要牢牢記住。

【長媽媽下】

旁白：第二天早上，魯迅很早就醒了。

【長媽媽上】（伸出胳膊，一把將魯迅按住，搖著魯迅的肩）

魯迅：阿媽，恭喜……

長媽媽：恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜?。ㄊ指吲d，喂橘子給魯迅吃）

【長媽媽下】

魯迅：唉，長媽媽的規(guī)矩真是多！

【魯迅下】

【第二幕】美女蛇的故事

【百草園里，魯迅上】（自顧自玩著）

【長媽媽上】（左右張望）

長媽媽：哥兒！你在哪？

魯迅：這兒！

長媽媽：快起來，都把衣服弄臟了！快點，我給你講個故事聽。從前，有一個讀書人……

【讀書人上】（認真地看著書）

讀書人：明月幾時有，把酒……

【美女蛇上】（朝讀書人微微一笑）

美女蛇：好風(fēng)雅的年輕人??！

讀書人：欸，別走！

【美女蛇下，老和尚上】

老和尚：（捋捋胡子）年輕人，你有所不知，你臉上有妖氣，定是遇見了美女蛇，這人首蛇身的怪物會喚你的名，吃你的肉。

讀書人：那，那我該怎么辦？

老和尚：無妨，你只需將此物放在枕邊即可。（拿出一個小盒子）

【夜幕降臨，美女蛇上。盒子發(fā)出異響，美女蛇痛苦地大叫一聲，倒地，下】

長媽媽：于是，美女蛇就被治死了。

魯迅：（點點頭又搖搖頭）阿媽，它講了什么道理么？

長媽媽：沒錯，哥兒，你記住了，任何陌生的聲音叫你，都不要答應(yīng)。

魯迅：嗯，我知道了。

【魯迅、長媽媽下】

【第三幕】要去學(xué)堂了

【父親、母親、魯迅上】（父母坐在椅子上，神情嚴(yán)肅，魯迅不知所措地站著）

父親：你可知，你將要去念書了？

魯迅：念書？

父親：沒錯，去學(xué)堂。今后切記不可再貪玩了。

母親：要好好用功，聽先生的話。記住了嗎？

魯迅：記住了，要好好用功，聽先生……的話。

父親：知道就好，去吧。

【父親、母親下】

（魯迅站在原地，一動不動）

旁白：此時，魯迅心想：為什么要去上學(xué)呢？可能是我拔何首烏毀了墻的事吧，可能是扔磚頭被梁家的人告了父親吧……（魯迅撓撓頭，思考著）

魯迅：我再也不能常到百草園去了！

【長媽媽上】

長媽媽：哥兒，你要上學(xué)去了吧？那可要好好學(xué)……

魯迅：知道了，知道了……

【魯迅、長媽媽下】

【第四幕】三味書屋的生活

旁白：魯迅來到三味書屋，書房中間掛著一塊匾，匾下是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。第一次要拜孔子，沒有牌位，他們便對著那匾和鹿行禮。第二次算是拜先生。

【魯迅上，先生慢慢走過來】

魯迅：先生，先生好?。ňo張）

先生：（和藹地摸摸他的頭）你也好?。ㄏ壬镜街v桌后）

旁白：魯迅這就算是見過了先生。剛開始，先生待他很嚴(yán)厲，后來才漸漸好起來了。

魯迅是一個貪玩的孩子，有一次，他和同學(xué)在園子里玩……

【學(xué)生甲、乙、丙，魯迅上】

學(xué)生甲：哇，樹上的花真漂亮！我要摘一枝。

學(xué)生乙：快看，樹上有蟬蛻的殼！

學(xué)生丙：這兒有只死蒼蠅，我們把它喂給螞蟻吧！

魯迅：好啊，好啊……

先生：人都去哪兒了？快回來上課！

眾學(xué)生：是。（表情不情愿，一個個回到座位）

先生：讀書，趕緊開始讀！

學(xué)生甲：仁遠乎哉，我欲仁斯仁至矣。

學(xué)生乙：笑人齒缺曰狗竇大開。

學(xué)生丙：上九潛龍勿用。

魯迅：厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚。

眾學(xué)生：人之初，性本善，性相……（聲音漸漸停下）

先生：（戲腔）鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～;金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……

旁白：見先生入神，同學(xué)們說起了話，玩起了游戲。童年快樂的時光總是伴著憂傷，卻也是我們一生中彌足珍貴的回憶。

先生：今天就到這兒，下課吧。（拿起用具，走出門）

眾學(xué)生：先生，再見?。ㄕ玖?，鞠躬）

【全體演員上臺謝幕】

【全劇終】

（作者系高子彧 林澍榮 柴盛涵等學(xué)生）

【山大附中晉中學(xué)校初一·8班】

◆點評

一生中總會有那么幾個人在你的記憶里一直閃光。魯迅兒時的保姆長媽媽，保守又嘮叨，然而，她卻為了魯迅心心念念、求而不得的《山海經(jīng)》想盡了辦法，這份熱忱和記掛成為一個孩子一生的溫暖和慰藉。

課本劇從長媽媽的“福橘”啟幕，寫了魯迅與長媽媽之間深厚的感情。四幕劇情設(shè)計連貫，有畫面感。“下課”作為劇本的結(jié)尾，一語雙關(guān)，意味無窮。

（蘇錦月）