高中思想政治課程與藝術教育結合研究

張文婷

思想政治課程是高中教育階段落實學生思想教育的重要途徑，提升該課程教學的有效性，對促進學生身心健康成長有著重要意義。但在以往的高中思想政治課程中，多數教師都會將重心放在課程內容的傳授上，很少會挖掘課程中的藝術教育資源和人文教育資源，導致該課程的教育價值未能得以充分體現，限制了學生各項能力的均衡發(fā)展。針對這一問題，高中思想政治教師必須引起重視，并及時轉變教學理念，深入挖掘和利用課程中的各類教育資源，將課程教育的價值充分體現出來，促使學生得以更加全面地發(fā)展。鑒于此，本文主要以藝術教育的滲透為例，簡要分析如何實現高中思想政治課程教學創(chuàng)新。

一、高中思想政治課程與藝術教育結合的現實意義

（一）有助于激發(fā)學生學習興趣

在以往的高中思想政治課堂中，由于教師所采取的教學方式過于單一，嚴重影響到課堂教學效果。實際上，思想政治課程中包含豐富的情感教育因素，合理運用情感的交融和感染功能，能夠有效激發(fā)學生對教育內容的興趣性和可接受性，提升課堂教學效果。高中思想政治教師應意識到這一點，并善于控制和激發(fā)學生的情感，讓學生通過課程學習獲得情感和審美上的熏陶，獲得心靈上的啟迪和感悟。而要想實現這一點，在思想政治課程中，教師可以通過引入藝術教育內容，增強思想政治教育的藝術性，讓思想政治教育活動變得生動、鮮活起來，這樣更有利于調動學生學習的積極性，激發(fā)學生對教學內容的探究欲望，提升課堂教學效率。

（二）有助于學生養(yǎng)成高雅氣質

幫助學生養(yǎng)成高雅氣質，也是學校美育的重要目標。高中思想政治課程中也包含大量的美育內容，在對學生高雅氣質的培養(yǎng)上發(fā)揮著重要作用。不過在以往的高中思想政治課堂教學中，教師很少會關注這一點，對其中的美育資源挖掘和利用程度不足。而將藝術教育融入高中思想政治課堂教學中，則可以利用各種高雅的事物，如音樂、繪畫、文學等，對學生進行熏陶感染，促使學生的品行和氣質得到升華，培養(yǎng)學生的高雅氣質。

（三）有助于削弱網絡文化對學生的消極影響

隨著信息時代的到來，各種信息技術被廣泛運用到學生的日常生活中，極大地改變了學生的生活方式和思維模式。信息技術作為一種新型技術，可以給學生的日常生活和學習帶來極大的便利，但與此同時也會讓學生對此產生較大的依賴性，這會對學生的成長造成不利影響。新時期的高中思想政治教學也加大了對網絡教育的重視，旨在引導學生正確看待和使用網絡信息技術，促進學生的健康成長。但由于傳統(tǒng)思想政治課堂教學模式相對滯后，極易讓學生感覺到枯燥，導致網課教育功能弱化。而將藝術教育融入思想政治課堂中，則可以有效豐富課堂教學內容和形式，調動學生參與課堂教學活動的積極性，同時也可以巧妙地借助藝術的化人功能，提升學生對網絡不良文化的抵御能力，減弱網絡文化對學生的消極影響。

二、高中思想政治與藝術教育結合的可行性分析

（一）道德與藝術的相互關系

我國古人一直宣揚“真、善、美”的思想觀念，并提出“美即善，善即美”的觀點，同時在儒家文化中也非常注重藝術的社會倫理功能，強調了藝術在傳遞思想文化和道德觀念上的重要性?？梢姡赖潞退囆g之間存在相輔相成、相互促進的關系。在很多的藝術作品中都包含了道德內容，藝術家們在藝術創(chuàng)作時，往往會融入個人的道德判斷和道德評價，因而道德在很大程度上影響藝術。反之，藝術同樣也影響著道德。任何一個藝術作品的創(chuàng)作都與其所處的社會道德背景有著很大的關聯(lián)性。因而藝術作品通常具備道德教育的功能，能夠對人們的道德觀念和道德行為的選擇產生巨大影響?；诘赖潞退囆g的關系，為高中思想政治課程與藝術教育的結合提供了理論依據。

（二）新課程教育改革的全面推進

在應試教育觀念下，提升學生考試成績是學校教育的重中之重，這也使很多教師在教學實踐中會忽視學生藝術素養(yǎng)和審美情趣的培養(yǎng)，給藝術教育的滲透和開展造成了一定的阻礙。而隨著新課程教育改革的全面推進，學生綜合素質的培養(yǎng)成為學校教育的主旋律，這也使教育人員的教育觀念發(fā)生了很大的轉變，并逐漸意識到藝術教育和審美教育的重要性，為藝術教育在高中思想政治課程中的滲透奠定了思想基礎。另外，在新課程教育改革的推動下，高中思想政治課程的內容和課程標準也發(fā)生了很大的變化，藝術教育內容多了起來，為思想政治課程和藝術教育的融合提供了教材依據。

三、高中思想政治課程與藝術教育的結合策略

（一）文學藝術的滲透

文學作品中包含豐富的思想道德教育內容，文學藝術的道德教化功能是其他任何藝術形式所無法比擬的。因此，在高中思想政治與藝術教育融合的過程中，教師必須意識到文學作品的這一功能，并結合思想政治教育目標，引入合適的文學作品，讓學生在先進文化和思想的影響下獲得思想觀念和道德修養(yǎng)上的發(fā)展。比如，在高中思想政治課堂中，教師可以結合教學內容，引入一些具有啟發(fā)性的經典文學作品、優(yōu)秀暢銷書籍、熱點文學作品等，并引導學生對這些文學作品中的社會現象、道德觀念等進行分析和評價，促使他們形成正確的價值觀和道德觀。以“新民主主義革命的勝利”這一課時的教學為例，為了幫助學生了解新民主主義革命勝利的歷史意義和社會影響。教師可以挑選魯迅先生的經典文學作品，如《祝福》《狂人日記》等，引導學生通過對這些文學作品的解讀，了解到封建禮制下人們的生活狀態(tài)，并與現代人們的生活進行對比，讓學生深刻地感受到新民主主義革命的重大意義。通過讓學生對已有道德規(guī)范和價值在不同生活空間的對比，可以幫助學生形成初步的道德判斷智慧，強化思想政治教育效果。

（二）影視藝術的滲透

戲曲、電影、話劇等藝術作品的創(chuàng)作深受社會道德倫理觀念的影響，通過對這些藝術作品的欣賞，可以讓學生從中感知深刻的思想內涵和道德情感。因此，在高中思想政治課程中，教師可以適時引入一些經典的影視作品，實現思想政治教育與藝術教育的有機結合。以“新民主主義革命”這一課時的教學為例，在新民主主義革命時期有很多共產黨員和愛國人士為解放中國做出了偉大貢獻和英勇犧牲。在現代影視作品中也有很多以新民主主義革命為創(chuàng)作背景，通過觀看這些影視作品，學生可以直觀地感受到革命先驅們的偉大，達到良好的教育效果。因此，思想政治教師可以選擇一些經典革命題材影視作品，如《覺醒年代》《恰同學少年》《建國大業(yè)》等具有較高藝術欣賞價值和革命教育價值的影視作品，讓學生在觀看的過程中，深刻體會到革命先烈的崇高品德，并意識到自己身上的歷史責任和時代使命，堅定理想信念。

（三）音樂藝術的滲透

音樂是人類表達思想情感的重要手段，在音樂作品中包含了豐富的情感教育資源和美育資源，將音樂合理引入高中思想政治課程中，不僅可以豐富課堂教學內容，增強課堂教學的吸引力和感染力，而且也有利于德育目標的實現。由古至今，中西方思想家們都非常注重音樂的倫理教化作用，尤其是在我國古代，更是將音樂作為道德教育的重要手段，儒家文化創(chuàng)始人孔子就強調禮樂并重。同時音樂是一門有著較強感染力的藝術門類，能夠給予人無限的精神力量。比如，《義勇軍進行曲》創(chuàng)作于祖國危難之際，其振奮人心的節(jié)奏和歌詞激勵了無數的中華兒女。音樂對人精神的影響力是任何藝術形式都無法比擬的。因此，在高中思想政治教學中，教師應充分意識到音樂的魅力和作用，并結合教學目標，選擇合適的音樂作品，讓學生在欣賞音樂優(yōu)美旋律的同時，凈化學生的心靈，提升學生的精神境界。以“偉大的改革開放”這一課時的教學為例，教師可以結合本課時內容的時代背景，選擇與之相關的音樂作品，如《走進新時代》《好日子》《春天的故事》等，讓學生通過這些音樂作品感受改革開放給人民生活帶來的改變，認識到人民群眾對改革開放的認同感，強化學生對改革開放歷史意義的理解和感悟。引入音樂作品的方式，遠比空洞說教更具感染力，更能啟迪學生的心靈。

（四）美術藝術的滲透

繪畫藝術作品中包含了創(chuàng)作者對現實生活的思考，通過對繪畫作品的欣賞，可以提升學生的藝術素養(yǎng)，同時也可以陶冶學生的道德情操。在高中思想政治教學中，教師可以通過引入繪畫作品的方式，讓學生在鑒賞美的過程中形成高尚的思想道德觀念，提升德育的質量。比如，在思想政治課程中，教師可以利用繪畫藝術，引導學生主動對先輩創(chuàng)作的藝術文化進行思考和探究讓他們基于繪畫這一全新的視角，了解到不一樣的文化歷史，形成不同的思想感悟，達到良好的教學效果。比如，以“絲綢之路”這一課時的教學為例，教師可以在講述絲綢之路的相關歷史文化知識后，讓學生自己在課后畫出“絲綢之路”的路線圖。在這一過程中，學生需要去圖書館或借助互聯(lián)網查閱相關資料，并利用所學的繪畫技能完成繪畫。然后教師可以為學生提供展示平臺，讓學生展示自己的學習成果，并結合自己繪制的路線圖說一說對絲綢之路的看法和感想。這一生動的課程，可以讓學生了解到絲綢之路的偉大之處，增強學生的民族自豪感，激發(fā)學生的愛國熱情。

四、結語

綜上所述，高中思想政治教師應樹立全新的教育理念，通過將思想政治課程與藝術教育的有機融合，將更多的高雅藝術引入課堂教學中，讓學生在學習學科知識的同時，相應地提升和發(fā)展藝術素養(yǎng)和審美情趣，進而將思想政治教育的育人價值最大化。