• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的有效性

      2022-05-30 22:57:22馮永剛
      新課程·上旬 2022年36期
      關(guān)鍵詞:小組合作高中化學(xué)有效性

      馮永剛

      摘 要:合作學(xué)習(xí)是指將班級學(xué)生劃分為若干小組,針對同一問題展開研究,在交流與討論中利用各自的優(yōu)勢實現(xiàn)互補,推動高效課堂的構(gòu)建。將其應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)中,要求教師及時轉(zhuǎn)變教育理念,尊重學(xué)生的主體地位,通過多元化的活動培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神和動手操作能力,以此提升教學(xué)質(zhì)量。針對小組合作學(xué)習(xí)在高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題以及有效途徑進行簡要分析。

      關(guān)鍵詞:小組合作;高中化學(xué);有效性

      化學(xué)是一門較為抽象的學(xué)科,具有動手實踐和自主探究的特點,也是新課改背景下學(xué)科核心素養(yǎng)必備的基本要素,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,在這個過程中加強對知識點的理解和應(yīng)用。同時,新穎的模式能夠促進更多學(xué)生加入活動中,營造活躍的班級氛圍,由此突出小組合作學(xué)習(xí)的重要性,在討論中獲得共同進步。

      一、高中化學(xué)課堂中使用小組合作學(xué)習(xí)的意義

      在素質(zhì)教育背景下,在課堂中應(yīng)將學(xué)生置于主體地位,利用小組合作的方式給他們提供更多展現(xiàn)自我的機會和平臺,起到活躍課堂氣氛的作用。通過豐富的活動促使大家主動加入討論中,構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生加深對問題的研究,從而提高課堂效率。此外,高中階段的化學(xué)知識隨著年級的增長,難度也有所提升,對學(xué)生的知識儲備和理解水平有較高的要求,在有限的課堂時間里很難快速吸收,需要在課后花費更多的精力加以鞏固。小組合作的方式能夠?qū)⑦@項任務(wù)平均分給不同的成員,最后將知識匯總,發(fā)揮出協(xié)作的最大價值。而且每名學(xué)生都能參與到活動中,在這個過程中收獲滿滿的成就感和自信心,以此提高學(xué)習(xí)積極性。同樣的,在與他人共同完成任務(wù)時,鍛煉學(xué)生的人際交往能力和口語表達水平,促進他們成為全面發(fā)展的綜合性人才。

      二、小組合作學(xué)習(xí)在高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

      (一)學(xué)生主體地位不明確

      小組合作學(xué)習(xí)強調(diào)尊重學(xué)生的主體地位,教師則起到活動組織和引領(lǐng)者的作用,與傳統(tǒng)授課方式有很大的差別。但是在高中化學(xué)課堂中,通常是由教師對班級學(xué)生進行劃分,根據(jù)提出的問題展開思考,經(jīng)過商議形成統(tǒng)一的答案,派出代表做總結(jié)性發(fā)言。在這樣的模式下,教師只是起到組織活動的作用,學(xué)生看似擁有很大的自主發(fā)揮空間,但是事實上忽略了教師的主導(dǎo)作用,只是針對大家的答案進行分析和講解,沒有突出主導(dǎo)的含義,使合作學(xué)習(xí)的模式有較強的隨意性,無法保證課堂效率。這是由陳舊的教育理念導(dǎo)致的,并沒有深入理解小組合作的內(nèi)涵,在一定程度上阻礙了教學(xué)目標(biāo)的

      完成。

      (二)學(xué)生之間交流不充分

      合作學(xué)習(xí)意味著小組中會包含不同層次的學(xué)生,經(jīng)常會出現(xiàn)一種現(xiàn)象,當(dāng)組內(nèi)有優(yōu)等生時,大家總會下意識地依賴他們,成為整組人員的“救命稻草”,后進生根本不會自行思考問題,認(rèn)為能力突出的同學(xué)會幫助大家解決問題,自己就是透明一樣的存在[1]。這樣的行為實際上是缺乏自信心的表現(xiàn)。在討論過程中,通常都是優(yōu)等生一直在輸出,發(fā)表自己的觀點和想法,成績相對落后的學(xué)生不敢表達意見,久而久之變成學(xué)困生。而且他們的化學(xué)基礎(chǔ)、領(lǐng)悟能力、學(xué)習(xí)方式、興趣愛好以及性格特點等多個方面存在差距,很難進行合作探究,導(dǎo)致逐漸變成各小組中優(yōu)等生之間的較量,并沒有發(fā)揮出合作的價值,很難實現(xiàn)整體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。分組缺乏合理性很容易出現(xiàn)以上情況,使成員間缺少交流,學(xué)習(xí)積極性不高,不利于學(xué)習(xí)效率的提高。

      三、在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的有效

      途徑

      (一)合理設(shè)置學(xué)習(xí)小組,明確成員責(zé)任

      在高中化學(xué)教學(xué)中,要想保證小組合作的學(xué)習(xí)效率,教師應(yīng)對班級學(xué)生的基本情況有較為全面的了解,掌握他們的認(rèn)識特點和個人優(yōu)勢,幫助其充分發(fā)揮自身的價值,全身心投入問題的研究中,對化學(xué)形成全新的認(rèn)識。值得注意的是,教師應(yīng)注意小組劃分的科學(xué)性,結(jié)合學(xué)生的實際情況進行分組,保證組內(nèi)成員的成績、性格、能力等方面呈互補狀態(tài),在交流中能夠及時發(fā)現(xiàn)自身存在的不足并加以改正,同時發(fā)現(xiàn)他人的閃光點,學(xué)會欣賞和贊美,從而形成高度的默契,在互相配合中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。以“鐵及其化合物”為例,教學(xué)目標(biāo)是從氧化還原角度掌握Fe2+和Fe3+的氧化性和還原性,了解他們的檢驗方法,掌握鐵及其化合物間的相互轉(zhuǎn)換,從而建立研究物質(zhì)性質(zhì)的科學(xué)程序。教師在大屏幕上展示氧化還原反應(yīng),隨后提出問題:鐵在一定條件下與某些非金屬、酸、鹽反應(yīng),有哪些特點?根據(jù)學(xué)生的基本學(xué)情合理劃分學(xué)習(xí)小組,并選出一名組長為其分配任務(wù)。教師為學(xué)生提供對應(yīng)的實驗道具,引導(dǎo)學(xué)生在動手操作中加強對知識點的吸收和理解,組內(nèi)成員分工明確,提供理論知識、進行實踐操作、觀察實驗現(xiàn)象、記錄最終數(shù)據(jù)等環(huán)節(jié)由對應(yīng)的人員負(fù)責(zé),在合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù),以此提高化學(xué)的趣味性以及培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神[2]。

      (二)科學(xué)分配課堂時間,提升教學(xué)質(zhì)量

      高中生面臨較大的高考壓力,部分教師為了幫助他們提高成績,將大部分時間和精力用于理論知識的傳授,采用題海戰(zhàn)術(shù)的方式加深對知識點的記憶,雖然對分?jǐn)?shù)的提升有一定促進作用,但是并沒有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,其仍處于被動地位,沒有提供足夠的時間和空間,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量得不到保障?;诖?,教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,采用小組合作學(xué)習(xí)的方式科學(xué)分配課堂時間,通過豐富的活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,以認(rèn)真的態(tài)度面對后續(xù)的研究。此外,還應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和本課的重難點內(nèi)容設(shè)立合理的問題,調(diào)整他們的合作學(xué)習(xí)時間,推動高效課堂的構(gòu)建。以“認(rèn)識有機化合物”為例,要求學(xué)生通過實驗理解甲烷的性質(zhì)和烷烴的同分異體的結(jié)構(gòu)和書寫方法。在完成基礎(chǔ)知識的介紹后,引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式針對自己對新課內(nèi)容的理解進行討論,強化其綜合分析的能力。在合作中總結(jié)出烷烴的結(jié)構(gòu)特點,分別是碳原子、碳與原子的連接方式以及烷烴的通式,此外,還可以討論甲烷、乙烷和丙烷幾種分子中碳原子成鍵的特點,拓寬學(xué)生的思路,以此促進深度學(xué)習(xí)的實施。為了保證合作的質(zhì)量,教師必須結(jié)合實際情況合理安排課上時間,對講述知識點、合作探究、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)有明確的規(guī)定,無形中提高教學(xué)質(zhì)量。

      (三)建立多元評價體系,構(gòu)建高效課堂

      評價能夠為學(xué)生指明前進的方向,也是對他們課堂表現(xiàn)的反饋。隨著新課程改革政策的不斷推行,單一的評價模式已經(jīng)無法滿足大家日益提高的發(fā)展需求,應(yīng)結(jié)合學(xué)生的情況進行正確引導(dǎo)[3]。在合作學(xué)習(xí)過程中,教師要走向教室中央,觀察各個小組的表現(xiàn)情況,對有問題的小組提供針對性幫助,促使每個學(xué)生都能有所收獲。此外,還應(yīng)利用小組優(yōu)勢鼓勵大家自我評價,對自己的能力有清楚的認(rèn)知,從而取得進步。以“水的電離和溶液的pH”為例,本節(jié)課的內(nèi)容與現(xiàn)實生活息息相關(guān),在設(shè)計問題時將所學(xué)內(nèi)容與本課重難點知識結(jié)合起來,完成拓展訓(xùn)練。針對水的離子積關(guān)于pH計算方面展開討論,教師將不同隊伍的發(fā)言歸納在一起,以激勵性評價為主給予大家鼓勵,并提出一些針對性的建議,使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心,并對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,為學(xué)科綜合素養(yǎng)的形成打下堅實基礎(chǔ)。

      (四)構(gòu)建課后興趣小組,驅(qū)動深化發(fā)展

      受到課堂時間的限制,要想促進學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)將其與課外時間充分結(jié)合起來,在教師組織的多元化活動中掌握教材中沒有的知識,促進各方面綜合能力的提升,營造出溫馨的班級氛圍。因此,教師應(yīng)構(gòu)建課后興趣小組,將課余時間的價值發(fā)揮到最大,形成獨立解決問題的能力,促進化學(xué)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。此外,學(xué)生可以根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)先行預(yù)習(xí),逐漸增加學(xué)習(xí)難度,由教師設(shè)計遞增式的內(nèi)容以供大家討論,以此提供更多互動的機會,潛移默化中拉近師生間和同學(xué)間的距離。課后帶領(lǐng)大家以小組的形式對課堂表現(xiàn)進行復(fù)盤,及時反思自身存在的不足,同時對所學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。教師可以布置一些針對性習(xí)題,完成后由組內(nèi)成員交換批改,用不同顏色的筆標(biāo)注錯誤的地方,并提供修改意見,拿到自己的題目后進行整改。通過這樣的方式起到鞏固與復(fù)習(xí)的作用,帶動更多學(xué)生主動加入活動中,提高參與度,在實踐中驅(qū)動學(xué)生的深化發(fā)展[4]。

      四、結(jié)語

      綜上所述,在高中化學(xué)教學(xué)中,利用小組合作的方式不僅要尊重學(xué)生的主體地位,還可以通過個性化問題促進他們展開自我思考,潛移默化中培養(yǎng)團隊精神,認(rèn)識到合作的重要性。同學(xué)之間良好的溝通促使其獲得共同進步,這也是教師期望達到的教學(xué)效果,在合理的措施下進一步落實小組合作學(xué)習(xí)模式,達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的教育目的。

      參考文獻:

      [1]李花艷.小組合作學(xué)習(xí)在高中化學(xué)教學(xué)中的實踐研究[J].科學(xué)咨詢(科技·管理),2019(12):215-216.

      [2]陳明綱.小組合作學(xué)習(xí)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊),2019(23):79.

      [3]楊惠琴.高中化學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)探究[J].甘肅教育,2019(18):106.

      [4]尚偉.高中化學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式存在的問題及對策[J].高中數(shù)理化,2019(12):67.

      猜你喜歡
      小組合作高中化學(xué)有效性
      高中化學(xué)高效學(xué)習(xí)之復(fù)述策略
      云南化工(2021年9期)2021-12-21 07:44:22
      NOBOOK虛擬實驗在高中化學(xué)的應(yīng)用
      云南化工(2021年6期)2021-12-21 07:31:38
      如何提高英語教學(xué)的有效性
      甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:28
      制造業(yè)內(nèi)部控制有效性的實現(xiàn)
      分類法在高中化學(xué)中的應(yīng)用
      提高家庭作業(yè)有效性的理論思考
      甘肅教育(2020年12期)2020-04-13 06:24:56
      作文評改“五步曲”
      PBL與小組合作教學(xué)法在流行病學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用
      論構(gòu)建英語高效互動課堂的策略
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:51:22
      新課標(biāo)下物理小組合作學(xué)習(xí)策略的研究
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:20:47
      子长县| 孟村| 洪江市| 古交市| 湟源县| 兴化市| 林甸县| 张掖市| 容城县| 克山县| 红原县| 调兵山市| 隆安县| 德化县| 湛江市| 巩义市| 桂林市| 南靖县| 西畴县| 新营市| 甘洛县| 嫩江县| 城固县| 建湖县| 潢川县| 庄河市| 乌苏市| 囊谦县| 元氏县| 泰安市| 荔波县| 呼图壁县| 大足县| 那坡县| 祥云县| 安泽县| 孝义市| 包头市| 苏尼特右旗| 霍城县| 西昌市|