發(fā)問、好奇心與創(chuàng)造力

一考生

發(fā)問，其實(shí)是具有好奇心的一種表現(xiàn)。所謂好奇心，就是對(duì)看到、聽到、聞到、碰到的各種信息覺得有興趣，從而去探究的心理。發(fā)問與好奇心對(duì)我們來說，不可或缺。曾任哈佛大學(xué)校長(zhǎng)的陸登庭說：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動(dòng)力，就不可能產(chǎn)生那些對(duì)人類和社會(huì)具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造?！币虬l(fā)問而生發(fā)的好奇心是科學(xué)之母，是許多偉大發(fā)明創(chuàng)造的開端。

1665年秋季，牛頓坐在一棵蘋果樹下，被一個(gè)從樹上掉落的蘋果砸到了腦袋。多少人看見過蘋果從樹上落下來，卻熟視無睹，然而擁有發(fā)問精神與好奇心的牛頓被這個(gè)蘋果吸引，并好奇為什么它會(huì)掉下來，而不是“掉上去”，或者掉到其他地方。帶著這種發(fā)問精神與好奇心，他最后發(fā)現(xiàn)了牛頓三大定律，為物理探索做出了巨大貢獻(xiàn)。

二百多年前，伐木工人德萊斯每天都在林場(chǎng)伐木，把樹砍倒，清理掉樹枝后，讓樹滾下山。有一天，他忽然很好奇為什么圓的樹木能夠快速地滾動(dòng)，而方的、三角形的卻不行呢？就這樣，在發(fā)問和好奇心的驅(qū)使下，他細(xì)心觀察，潛心研究，發(fā)明了人類歷史上第一輛自行車，讓人們的生活更加便利。

“中國(guó)鐵路之父”詹天佑，凡事都喜歡發(fā)問，有強(qiáng)烈的好奇心。他從小喜愛玩機(jī)械玩具，甚至把家里的鐘拆開，探究里面有什么“奧秘”，研究它們是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)和報(bào)時(shí)的。這在詹天佑的心里埋下一顆研究機(jī)械的種子。最終他成為我國(guó)第一位著名的鐵路工程師，設(shè)計(jì)并建造了外國(guó)人認(rèn)為無法建成的京張鐵路。

愛因斯坦小的時(shí)候看到一個(gè)指南針，發(fā)現(xiàn)無論他怎樣撥弄，只要一放手，指南針仍指向北方。這一現(xiàn)象觸發(fā)了他一探究竟的好奇心，他認(rèn)為自然界存在很多我們平常無法發(fā)現(xiàn)的力，并嘗試尋找答案。好奇心和發(fā)問精神為他日后提出相對(duì)論奠定了思想基礎(chǔ)。因此，愛因斯坦說：“我沒有特別的才能，只有強(qiáng)烈的好奇心。永遠(yuǎn)保持好奇心的人是永遠(yuǎn)進(jìn)步的人?！?/p>

人們?cè)谛r(shí)候因?qū)κ篱g萬物的興趣與不了解，常常喜歡發(fā)問，因而有了一顆好奇心。事實(shí)證明，如果我們能保持發(fā)問的習(xí)慣，保有一顆好奇心，就能具備意想不到的創(chuàng)造力，進(jìn)而取得成功。

讓我們?cè)诎l(fā)問與好奇心的帶領(lǐng)下，走向一個(gè)全新的世界，在創(chuàng)造的天空自由飛翔！

點(diǎn)評(píng)

這篇考場(chǎng)佳作旁征博引，以理服人。我們可以看出，考生積淀了豐厚的文化知識(shí)和素材論據(jù)，能夠針對(duì)所持的論點(diǎn)將材料信手拈來，舉重若輕地闡釋清楚發(fā)問、好奇心與創(chuàng)造力之間水乳相融的關(guān)系，引發(fā)讀者觀點(diǎn)的認(rèn)同與思想的共鳴。文中不管是引用的箴言名句，還是考生自己的語言表達(dá)，都干脆利落，鏗鏘有力，給人一種語氣堅(jiān)定、氣勢(shì)充沛之感。主體部分分別用古今中外的經(jīng)典論據(jù)展開說理，內(nèi)容豐贍的同時(shí)文脈也清晰有致。