張金龍指南針的發(fā)明時(shí)間可以追溯到北宋時(shí)期，當(dāng)時(shí)的指南針還不是用來航海的。據(jù)歷史記錄，最早的指南針是用磁石制成的，于公元前3世紀(jì)左右出現(xiàn)。在指南針發(fā)明后的很長一段時(shí)間里，人們都還沒有將它運(yùn)用到航海上，當(dāng)時(shí)的人出海都是用“看星星”的方法來識(shí)別方向。隨著時(shí)間的推移，開始出現(xiàn)各種類型的指南針。雖然在唐朝已經(jīng)出現(xiàn)了便于攜帶的類指南針儀器，但中國古代科技史學(xué)家王振鐸認(rèn)為此種物件只是指南針的過渡形式。實(shí)際上，指南針的發(fā)展分為四個(gè)階段，第一階段是天然磁石指南針，其樣子就是

生深度學(xué)習(xí)的“指南針”。在小學(xué)英語語篇教學(xué)中構(gòu)建以“問題鏈”為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)路徑，可以集中學(xué)生的注意力，使他們積極參與課堂，形成“鏈?zhǔn)剿季S”。問題鏈可以使得教學(xué)節(jié)奏變得有條不紊，使教學(xué)內(nèi)容變得新穎有趣，使教師高質(zhì)量地完成教學(xué)目標(biāo)。所以教師一定要重視問題鏈，致力于設(shè)計(jì)有新意、有趣味、有層次的問題鏈?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語；深度課堂；問題鏈作者簡介：季云云（1982—），女，江蘇省如東縣景安小學(xué)。問題鏈?zhǔn)侵父鶕?jù)教學(xué)語篇內(nèi)容，遵循嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的一系列問題，是知識(shí)結(jié)

身行為，裝上“指南針”、戴上“緊箍咒”，在廣大紀(jì)檢監(jiān)察干部中引發(fā)強(qiáng)烈反響。強(qiáng)化正面引導(dǎo)，裝上“指南針”湖北省紀(jì)委監(jiān)委有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，《規(guī)范》以《中國共產(chǎn)黨章程》和習(xí)近平總書記對紀(jì)檢監(jiān)察干部的重要要求為根本遵循，貫通《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)監(jiān)督執(zhí)紀(jì)工作規(guī)則》重要要求和《中華人民共和國監(jiān)察法》《中華人民共和國監(jiān)察官法》《監(jiān)察機(jī)關(guān)監(jiān)督執(zhí)法工作規(guī)定》有關(guān)規(guī)定，堅(jiān)持“嚴(yán)”的總基調(diào)，構(gòu)建“打鐵必須自身硬”的規(guī)范體系。對五條內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，

。教師首先介紹指南針的歷史，讓學(xué)生了解指南針的發(fā)展歷史。之后，教師將班級學(xué)生分成多個(gè)小組，讓他們小組內(nèi)討論、研究制作指南針的方法，提高學(xué)生的小組合作能力。在制作指南針的過程中，教師讓學(xué)生認(rèn)真觀察指南針的構(gòu)造，清晰地知道指南針的各個(gè)部件，明白如何制作指南針，為靈活使用打基礎(chǔ)。最后實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生了解指南針，并能利用磁鐵指示南北的特性制作簡易的指南針。重點(diǎn)難點(diǎn)：教師要讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)了解指南針的用途，知道指南針的歷史，學(xué)會(huì)制作指南針，學(xué)會(huì)使用指南針和利用指南針確

來說，都具有“指南針”般的意義，可為卵巢癌的預(yù)防、治療和預(yù)后判斷提供精準(zhǔn)指導(dǎo)建議。目前在市場上，由于各機(jī)構(gòu)檢測成本的差異和中介利潤的影響，基因檢測價(jià)格差異非常大。那么不同價(jià)格的基因檢測到底有什么區(qū)別？價(jià)格高低與技術(shù)含量等因素有關(guān)。我國市場所使用的基因檢測技術(shù)已經(jīng)與美國等發(fā)達(dá)國家相當(dāng)，都是應(yīng)用二代基因檢測技術(shù)，檢測儀器均由外國廠商壟斷，不同的是檢測機(jī)構(gòu)用于對比的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)對于基因檢測公司來說非常重要，競爭焦點(diǎn)就在數(shù)據(jù)庫，因?yàn)樗P(guān)系到判斷疾病的準(zhǔn)確與否。具體選

生涯規(guī)劃網(wǎng)站“指南針”的市場可行性。[關(guān)鍵詞]大學(xué)生;職業(yè)生涯規(guī)劃網(wǎng)站;市場可行性[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.36.1801 研究背景我國高校擴(kuò)招但經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度逐漸放緩，高校畢業(yè)生就業(yè)難已成為熱點(diǎn)問題[5]，職業(yè)生涯規(guī)劃教育面臨著新的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)生涯規(guī)劃以及在校實(shí)習(xí)經(jīng)歷都對其就業(yè)質(zhì)量有重大影響，[8]且大學(xué)生對自己的未來職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和規(guī)劃滿意度很低。[10]結(jié)合目前中國的就業(yè)實(shí)情，大學(xué)生就業(yè)

金穎案例一思琪（化名）是直接被保送到重點(diǎn)中學(xué)的，在進(jìn)入新的環(huán)境之后，她開始“找不到北”。在高手如云的班級里，她變得越來越焦慮，越來越不自信，有時(shí)候一些很簡單的題目，也需要花很長的時(shí)間才能完成。她說，有時(shí)候自己的思路常?？ㄔ谀抢铮耆也坏皆茸鲱}時(shí)的暢快感。同時(shí)，她還很擔(dān)心老師不喜歡自己、擔(dān)心父母對自己失望。有時(shí)候，看著其他同學(xué)認(rèn)真做作業(yè)，她就會(huì)想：為什么他們都這么厲害，可以對答如流。當(dāng)和同學(xué)們一起玩樂時(shí)，她又感覺非常失落，覺得自己融入不到這個(gè)班級里。很顯

成固化。這樣，指南針的支架就做好了。4用細(xì)線將磁鐵系好，細(xì)線要綁在磁鐵的正中間。將細(xì)線的另一端綁在羊眼釘上，讓綁好的磁鐵可以懸空，不會(huì)碰觸到支架或者底座。最后用剪刀將多余的線頭剪掉。5為了讓整個(gè)指南針看起來更加漂亮，可以用畫筆將支架和底座涂抹上不同的顏色。這樣一個(gè)漂亮又實(shí)用的簡易指南針就完成了。6用手機(jī)上的指南針檢驗(yàn)一下。我們制作的指南針和手機(jī)上的指南針方向完全一致，實(shí)驗(yàn)成功！實(shí)驗(yàn)原理指南針這個(gè)說法，實(shí)際上是由中國古代“司南”的習(xí)慣說法演變過來的。當(dāng)時(shí)的司

劉艷【摘 要】本文從留白角度闡述學(xué)案導(dǎo)思、合作探究和自以為是時(shí)留給學(xué)生思考時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各自認(rèn)知理解差異主動(dòng)探究問題。留白導(dǎo)思是學(xué)生豐富認(rèn)知和積淀語技的有效前提，有助于提高課堂教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】初中語文;課堂;空白;交流“學(xué)起于思，思源于疑”語文課堂作為問題的集散地，需要教師與學(xué)生在相互協(xié)作探究中獲得感悟靈感，需要學(xué)生在深入探究的過程中增強(qiáng)表達(dá)主動(dòng)性和創(chuàng)造力。為此，教師在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題，多讓他們在主動(dòng)思考中對話語篇，利于激活其學(xué)習(xí)內(nèi)生

黃靜摘 要：在英語教學(xué)中完善學(xué)生的語言結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培育學(xué)生的文化內(nèi)涵，是當(dāng)前英語教學(xué)的主要目標(biāo)。只要教師圍繞核心素養(yǎng)內(nèi)容，從發(fā)展學(xué)生的語言能力出發(fā)，以聽、說、讀、寫為主線，突出培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際力、高階思維感悟力和合作學(xué)習(xí)能力，將核心素養(yǎng)融入到教學(xué)過程和方法中，就能使課堂富有生機(jī)活力。關(guān)鍵詞：高中英語;核心素養(yǎng);聽說讀寫;語用能力中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）01-0086-02英語核心素

，如何制作一個(gè)指南針呢？一起來看看吧！準(zhǔn)備：紙杯，針，樹葉。1.將紙杯裝入一半的水，同時(shí)將樹葉放進(jìn)去。2.將針放在樹葉上，拿出指南針與其進(jìn)行對比，觀察想象，你發(fā)現(xiàn)了什么？幸福小目標(biāo)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》：科學(xué)——5～6歲幼兒探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興奮和滿足。幸福加點(diǎn)料1.最早的指南針是什么樣的？掃描二維碼了解一下。2.指南針的工作原理是什么？掃描二維碼了解一下。3.延伸問題：寶寶，你知道太陽是從什么方向升起來的嗎？

江蘇省淮安市清浦小學(xué) 王朝華在小學(xué)語文教學(xué)中，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，跳出單純依賴教師講學(xué)的窠臼，引導(dǎo)學(xué)生多從聽、說、寫等方面把握語言表達(dá)運(yùn)用，從而引發(fā)學(xué)生從解讀中產(chǎn)生共鳴，獲得深切理解感思。將讀寫結(jié)合運(yùn)用于課文解讀，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考中產(chǎn)生破解問題的頓悟與靈感，延伸課文解讀的長度和深度，利于學(xué)生在真正走進(jìn)課文與語境中產(chǎn)生豐富認(rèn)知思想，積淀深厚文化知識(shí)和表達(dá)運(yùn)用技能。一、任務(wù)閱讀引思，對話語篇閱讀看似簡單，不過是讀讀文字，想想問題，但其中的價(jià)值則是

mpass （指南針） showed that we went to the wrong way. We lost our way！We had to make a quick decision as it was raining heavily. Chris said we could set up a tent to hide in， so Mary and Tom helped to set up the tent. Chris and I mana

然有很多天然的指南針，它們會(huì)給你指點(diǎn)方向。果實(shí)是優(yōu)秀的向?qū)?，它們?huì)在枝頭為你指點(diǎn)方向，成熟快的一面是南方，成熟慢的一面是北方。向日葵是個(gè)忠實(shí)的指南針，中午的時(shí)候它朝著南方，它的背后就是北方。雪特別怕太陽，山峰上的積雪會(huì)給你指點(diǎn)方向，雪化得快的一面是南方，化得慢的一面是北方。要是你在野外迷了路，可千萬別慌張，大自然有許多天然的指南針，需要你仔細(xì)觀察，多多去想。（361026）福建省廈門市海滄區(qū)雙十中學(xué)小學(xué)部指導(dǎo)老師 戴亞真

堪稱我的閱讀“指南針”，我讀了不下十遍，每次閱讀都會(huì)有不同的收獲和體驗(yàn)。閱讀此書，可以重新理解閱讀是怎么回事，學(xué)到必需的閱讀策略，打開閱讀視窗。讀完此書的那一刻，你不再孤獨(dú)，也不再“孤讀”，你會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)你走過的閱讀之路、你所經(jīng)歷的閱讀體驗(yàn)、你沒有表達(dá)或者無法表達(dá)的閱讀快樂，作者都一一替你說了出來，當(dāng)然還有許多新的思想、新的火花、新的光芒在照亮你閱讀前行的道路。經(jīng)由此書的閱讀，可以逐步打開自己的心智空間，真正體驗(yàn)到讀書是這么美好的事。因?yàn)樽x書，一個(gè)人的心靈

蔣華摘要：借助指南針的實(shí)物形象，靈活統(tǒng)籌、整合、拓展和創(chuàng)新國家課程、地方課程和校本課程，形成了“‘基座課程+‘支柱課程+‘指針課程”的“指南針”課程三級結(jié)構(gòu)體系?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">指南針”課程主要從校內(nèi)、校外兩個(gè)層面開發(fā)資源，滋養(yǎng)學(xué)生身心?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">指南針”課程的實(shí)施，采用LOC模式，整體把握課程內(nèi)容;創(chuàng)新教學(xué)策略，以“自主探究”策略、“沙龍漫談”策略、“專業(yè)化技能訓(xùn)練”策略，整體提升課程質(zhì)量。關(guān)鍵詞：公平而有質(zhì)量“指南針”課程課程體系教學(xué)策略“要努力讓每個(gè)孩子享有公平而有質(zhì)量的

肖澤【摘 要】戲劇自身的藝術(shù)屬性和特征在學(xué)生思政教育工作中有著獨(dú)特作用，可挖掘的潛力巨大。筆者正是從理想信念的源頭入手，將戲劇表演專業(yè)教學(xué)與“立德樹人”這一教育的根本任務(wù)緊密結(jié)合到了一起，進(jìn)行了一些有益的探索和創(chuàng)新。本文著重從“理想信念”樹立的角度，在中專階段戲劇表演專業(yè)劇目排練課的教學(xué)實(shí)踐中，就戲劇表演專業(yè)在“立德樹人”教育工作中發(fā)揮的作用進(jìn)行了相應(yīng)的闡述，特別是進(jìn)行了相應(yīng)總結(jié)，對今后的教育、教學(xué)工作都具有一定的價(jià)值和意義。【關(guān)鍵詞】戲劇表演;理想信念;

的重點(diǎn)。本文以指南針為切入點(diǎn)，了解探索金融信息服務(wù)的相關(guān)問題。關(guān)鍵詞：指南針;金融信息服務(wù);創(chuàng)新研究;經(jīng)營理念1.指南針的基本情況指南針是中國最早的證券分析軟件開發(fā)商和證券信息服務(wù)商之一，它是全國首家贏富數(shù)據(jù)信息服務(wù)商，也是第一批獲得深交所Level2數(shù)據(jù)授權(quán)的信息運(yùn)營商之一，還是早批上交所Level2數(shù)據(jù)授權(quán)信息運(yùn)營商之一。公司總部坐落于北京市重點(diǎn)打造的國家級商務(wù)園區(qū)——TBD云集中心，目前在全國擁有兩大營銷中心——北京TBD營銷中心以及廣東智富營銷中心

科學(xué)的基礎(chǔ)。對指南針的研究表明，使用西方概念來研究中國問題，既不客觀也很不恰當(dāng)。中國古代科技的特點(diǎn)與歐洲迥乎不同，亟待依照本國的文化體系傳承、科技發(fā)展路徑，并借鑒西方研究成果，建構(gòu)自己的一套觀念體系，以便樹立文化的自尊和自信，并梳理出民族文化和科技傳統(tǒng)，促進(jìn)當(dāng)代中國科技的發(fā)展。關(guān)鍵詞：經(jīng)驗(yàn)科學(xué);李約瑟難題;指南針;沈括;古代科學(xué)技術(shù)中圖分類號：G32;N04?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?DOI：10.3969/j.issn.1673-8578.2020.06.020A

王朝華【摘 要】 解讀課文是語文教學(xué)的重中之重，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、獨(dú)立思考、合作探知與創(chuàng)新表達(dá)能力的必然需求。在小學(xué)語文教學(xué)中，我們教師要巧妙引導(dǎo)，幫助學(xué)生步入文本縱深，感知文本內(nèi)涵，從而達(dá)到提升學(xué)生語文素養(yǎng)的目的?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;讀寫結(jié)合;深度解讀在小學(xué)語文教學(xué)中，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，跳出單純依賴教師講學(xué)的窠臼，引導(dǎo)學(xué)生多從聽、說、寫等方面把握語言表達(dá)運(yùn)用，從而引發(fā)學(xué)生從解讀中產(chǎn)生共鳴，獲得深切理解感思。將讀寫結(jié)合運(yùn)用于課文解讀，引導(dǎo)

指南針的前身司南是我國古代四大發(fā)明之一，指南針對于野外探險(xiǎn)愛好者而言是非常重要的，讓我們來制作一個(gè)簡單的指南針吧！準(zhǔn)備材料：兩個(gè)吻合的瓶蓋（其中一個(gè)透明）、鋼針、冰糕棍、打火機(jī)、磁鐵、強(qiáng)力膠 。制作步驟：1.將冰糕棍切得比鋼針稍短。2.將鋼針在磁鐵上摩擦20多次或用鐵絲纏住鋼針，然后放入火中燒紅，之后馬上浸入冷水中冷卻。3.用強(qiáng)力膠將鋼針與冰糕棍同向粘住。4.向稍大一點(diǎn)的瓶蓋中盛入適量的水。5.將粘好的鋼針和冰糕棍放入盛有水的瓶蓋中。6.將稍小的透明瓶蓋蓋

值觀仿佛人生的指南針，指引著他們在每日的學(xué)習(xí)、生活及今后的工作中樂觀、積極、向上、平等、友善、勤勉、負(fù)責(zé)、守信、合作，腳踏實(shí)地做事，頂天立地做人。那么應(yīng)該如何引導(dǎo)青少年形成正確的職業(yè)價(jià)值觀呢？社會(huì)層面，相關(guān)部門應(yīng)該繼續(xù)加大對網(wǎng)絡(luò)媒體的監(jiān)管，對“假惡丑”信息的傳播進(jìn)行遏制，努力營造健康、向上的大眾媒介環(huán)境。曾經(jīng)，“勞?！笔侨绱藰s光，是我國一個(gè)時(shí)代的楷模，現(xiàn)在，積極營造“勞動(dòng)光榮”的社會(huì)氛圍，變成了所有部門及媒體肩上的責(zé)任。例如，“感動(dòng)中國年度人物的評選”等正

的同時(shí)，更是如指南針般為讀者指明了如何去面對種種不同生活的方向。關(guān)鍵詞：生活;指南針;丁立梅1、丁立梅其人丁立梅，筆名梅子，一個(gè)喜歡用音樂煮文字的女教師和中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。出版有作品集《曖愛》、《暗香》、《風(fēng)會(huì)記得一朵花的香》等四十多部。多篇文章入選中學(xué)語文各類教輔書或被設(shè)計(jì)為中高考語文閱讀試題，因其文章里充滿關(guān)愛又被讀者稱為“最暖心的作家”。2、《風(fēng)會(huì)記得一朵花的香》其書本書分為九輯，由《會(huì)飛的太陽》、《風(fēng)會(huì)高得一朵花的香》、《與自己和解》等文字組成。全

辭書均認(rèn)為其為指南針的前身，其實(shí)“司南”是“司南車”的簡稱，它是一種機(jī)械齒輪裝置，與利用天然磁石指極性制作的指南針無關(guān)。在歷史教學(xué)過程中，應(yīng)注意名物概念的規(guī)范性和科學(xué)性。關(guān)鍵詞：高校教學(xué) 中國古代史 司南 指南針高校歷史教學(xué)，尤其是中國古代史教學(xué)，涉及不少名物，其概念頗值注意。中國古代歷史悠久，禮儀文化、典章制度、名物地理，均有其形成、發(fā)展演變之歷史。今人學(xué)習(xí)古代歷史，因所處時(shí)代距古較遠(yuǎn)，且因古今認(rèn)識(shí)不一，又加上歷史記載語焉不詳，致使有些問題人人言殊。有些

陳曦每年全世界約有140萬人被診斷為乳腺癌，約50萬人死于該病。在新發(fā)乳腺癌病例中，有3%?10%的女性在確診時(shí)已有遠(yuǎn)處轉(zhuǎn)移。即便是早期發(fā)現(xiàn)的乳腺癌，也有30%?40%可發(fā)展為晚期乳腺癌，5年生存率僅為20%。家在福州市的蔡倩娟（化名）女士，體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)晚期乳腺癌，失去手術(shù)機(jī)會(huì)。幸運(yùn)的是患者搭上國家“新藥審批提速”的“東風(fēng)”，順利獲得最新的CDK4/6抑制劑處方“哌柏西利”藥物治療。據(jù)悉，哌柏西利是我國首個(gè)獲批上市的細(xì)胞周期蛋白依賴性激酶CDK4/6抑制劑，

術(shù);科學(xué)課堂;指南針;失靈[中圖分類號]? ? G633.98? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）14-0088-02在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用“板塊藝術(shù)”，旨在把板塊式教學(xué)的板塊設(shè)計(jì)法、板塊內(nèi)呈現(xiàn)技巧、板塊間邏輯關(guān)系引入日常的科學(xué)教學(xué)，從而達(dá)到讓學(xué)生快速掌握科學(xué)本質(zhì)并有效培養(yǎng)思維的目的。在日常科學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用“板塊藝術(shù)”，教師必須先深入分析科學(xué)課程，再充分結(jié)合學(xué)情對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和優(yōu)化，找到

2019年3月21日下午，由CCTV、中國電影電視技術(shù)學(xué)會(huì)、北京電影學(xué)院、索尼中國專業(yè)系統(tǒng)集團(tuán)主辦，索尼影像技術(shù)學(xué)院承辦的第六屆UHD/HDR高峰論壇暨索尼“4K HDR杯”頒獎(jiǎng)典禮在索尼影像技術(shù)學(xué)院成功舉辦。論壇主要內(nèi)容包括深入探討UHD/HDR技術(shù)與發(fā)展、國內(nèi)外播出與頻道運(yùn)營、高質(zhì)量UHD/HDR節(jié)目制作等報(bào)告與經(jīng)驗(yàn)分享等內(nèi)容。來自全國中央省市電視臺(tái)、節(jié)目制作公司、行業(yè)協(xié)會(huì)、傳媒院校、專業(yè)媒體、相關(guān)廠家等近300人出席。本次活動(dòng)由索尼中國專業(yè)系統(tǒng)集團(tuán)技

3月21日，由CCTV、中國電影電視技術(shù)學(xué)會(huì)、北京電影學(xué)院、索尼中國專業(yè)系統(tǒng)集團(tuán)主辦，索尼影像技術(shù)學(xué)院承辦的第六屆UHD/HDR高峰論壇暨索尼“4K HDR杯”頒獎(jiǎng)典禮在索尼影像技術(shù)學(xué)院成功舉辦。論壇主要內(nèi)容包括深入探討UHD/HDR技術(shù)與發(fā)展、國內(nèi)外播出與頻道運(yùn)營、高質(zhì)量UHD/HDR節(jié)目制作等報(bào)告與經(jīng)驗(yàn)分享等內(nèi)容。來自全國中央省市電視臺(tái)、節(jié)目制作公司、行業(yè)協(xié)會(huì)、傳媒院校、專業(yè)媒體、相關(guān)廠家等近300人出席。本次活動(dòng)由索尼中國專業(yè)系統(tǒng)集團(tuán)技術(shù)總監(jiān)王亞明擔(dān)

一天，回形針與指南針相遇。它們詢問對方是如何實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值的。于是，它們各自談了自身的經(jīng)歷和感受?；匦吾樝日f了自己的經(jīng)歷。它說，自己原本是一根筆直的鋼絲，被人擰彎了。當(dāng)時(shí)，鋼絲質(zhì)問道：“你為何把我擰彎？”“我這是在打造你?！薄澳愕降滓盐掖蛟斐墒裁茨兀俊变摻z憤憤不平地問?！盎匦吾?！”對方說，“你知道嗎？正是因?yàn)榘涯銛Q彎了，才成就了你生命的價(jià)值。”回形針說完，指南針也談了自己的感受。指南針說，時(shí)鐘曾說自己固執(zhí)，任何時(shí)候都指向同一個(gè)方向。指南針問時(shí)鐘：“如果我

倪建輝【摘 要】英語課堂是問題的集散地和分流處，是培養(yǎng)學(xué)生語技表達(dá)運(yùn)用能力的載體。突出問題導(dǎo)向，注重策略指導(dǎo)和方法引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探知問題和解決問題的能力，有利于學(xué)生在主動(dòng)融入課堂的過程中生成敏銳的語感和豐富的感知，從而提升語言綜合運(yùn)用的準(zhǔn)確性和敏銳性?！娟P(guān)鍵詞】高中英語；問題；探知；策略建立在問題基礎(chǔ)上的英語課堂教學(xué)，更多體現(xiàn)了語言探知的多元化和開放性，彰顯了以思維訓(xùn)練為主線，以發(fā)展語言技能為根本的課堂教學(xué)模式。以此為切入點(diǎn)，給予學(xué)生相應(yīng)的指點(diǎn)，

江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)禮嘉中心小學(xué) 俞 瑛思維導(dǎo)圖（Mind Manager）是由東尼·博贊（Tony Buzan）提出的，他認(rèn)為人們認(rèn)識(shí)語言文字捕捉相應(yīng)的信息，能充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，根據(jù)記憶、閱讀、思維的規(guī)律，通過聯(lián)想和想象，以圖文方式為載體，建立相應(yīng)的主題，并通過相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)，形成聯(lián)系整體。該理念注重從認(rèn)知思維訓(xùn)練出發(fā)，突出發(fā)散性、主題性和創(chuàng)新性，能夠給學(xué)生帶來更多的認(rèn)知解讀方法。閱讀中運(yùn)用此理論，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，讓閱

漢學(xué)院一、中國指南針與西方最初的航海是否有關(guān)（一）指南針的發(fā)明與傳播指南針是中國古代四大發(fā)明之一。早在戰(zhàn)國時(shí)期，我們的祖先就知道把磁石加工后用來指南。人們在使用指南針的過程中，不斷地進(jìn)行摸索：從戰(zhàn)國的“司南”、北宋的指南魚到后來的指南針、羅盤。13世紀(jì)，中國指南針傳入阿拉伯和歐洲各國。歐洲人以磁石制造羅盤指引航海，落后于中國300余年。13世紀(jì)后半期，歐洲的指南針開始了本土化的進(jìn)程。沒有指南針之前，航海只能使用觀星的方法推算大概方位。指南針出現(xiàn)后，海員們不

朱小慧摘 要：生活是語文知識(shí)的源頭活水，是語文教學(xué)的指南。唯有將語文教學(xué)根植于生活的土壤，語文才會(huì)彰顯其生命的活力，才會(huì)彌散經(jīng)久不息的迷人魅力。小學(xué)語文作為學(xué)生接觸語文世界，了解語文奧秘的初始，對樹立學(xué)生正確的語文學(xué)習(xí)觀異常重要，我們教師在演繹語文教學(xué)時(shí)，一定要賦予語文新知以生活的元素，從而讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)鮮活靈動(dòng)的語文。關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 生活 策略中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號：1672-1578（2018）10-0178-01語文的外

陳玲【摘 要】在古詩文教學(xué)中，突出古詩的意情境描述，有利于學(xué)生在仔細(xì)研讀的過程中探出言外意，聽出弦外音。本文就古詩的意情境進(jìn)行探述，闡述注重咬文嚼字、換位探知和揣摩對豐富古詩內(nèi)涵的促進(jìn)作用。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 古詩 大意 情境言意共生是古詩文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生必須掌握的重要途徑。從古詩的大意出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對性品析，能使得他們在有效探出重點(diǎn)中獲得更多深刻認(rèn)知。注重古詩的意情境，能幫助他們在探本溯源的過程中發(fā)現(xiàn)更多的深層內(nèi)涵，能使得學(xué)生在不斷釋放

重點(diǎn)講述了簡易指南針程序的開發(fā)步驟及要點(diǎn)，最后給出了程序測試的結(jié)果。關(guān)鍵詞：Android；方向傳感器；指南針隨著智能手機(jī)的廣泛使用，基于智能手機(jī)的應(yīng)用也層出不窮，許多基于手機(jī)硬件或傳感器芯片的手機(jī)APP受到了人們的熱愛和追捧。比如基于GPS芯片的定位與地圖服務(wù)幾乎就是智能手機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)功能，基于光線傳感器的智能手機(jī)是隨環(huán)境光線強(qiáng)弱自動(dòng)改變屏幕亮度的，而基于陀螺儀傳感器的無人機(jī)飛控APP，基于加速傳感器的人體計(jì)步器APP，基于方向傳感器的手機(jī)游戲應(yīng)用等是當(dāng)前A

江蘇省蘇州市張家港市白鹿小學(xué) 陳 玲言意共生是古詩文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生必須掌握的重要途徑。從古詩的大意出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對性品析，能使得他們在有效探出重點(diǎn)中獲得更多深刻認(rèn)知。注重古詩的意情境，能幫助他們在探本溯源的過程中發(fā)現(xiàn)更多的深層內(nèi)涵，能使得學(xué)生在不斷釋放潛能動(dòng)力的基礎(chǔ)上生成敏銳語感。注重從詩歌的意情境出發(fā)，一方面，能起到有的放矢的推進(jìn)作用，利于學(xué)生在深入探知的基礎(chǔ)上豐富情感；另一方面，能幫助學(xué)生在發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上獲得更多意想不到的收獲，利于

標(biāo)是課堂教學(xué)的指南針，沒有目標(biāo)、目標(biāo)不準(zhǔn)或者目標(biāo)模糊必然讓課堂教學(xué)陷入迷茫?？陀^地講，當(dāng)前的小學(xué)古詩教學(xué)中，學(xué)段目標(biāo)不明的情況普遍存在。由此產(chǎn)生的結(jié)果是，各學(xué)段教師教學(xué)古詩時(shí)都采用大同小異的方法和手段朗讀詩歌、分析字義、串講詩意、分析情感，甚至于設(shè)計(jì)的練習(xí)題都大同小異。這樣教學(xué)的弊端不言而喻，而解決的辦法，在筆者看來，就是明確界定各學(xué)段古詩教學(xué)的目標(biāo)。一、學(xué)段目標(biāo)的界定分析小學(xué)古詩教學(xué)的學(xué)段目標(biāo)，需要從課標(biāo)入手。2011年版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡

操作。關(guān)鍵詞：指南針；Android；操作系統(tǒng)；方向傳感器；智能手機(jī)1 前言隨著人們生活水平的不斷提高，外出旅游、探親訪友成為生活不可或缺的部分。然而外出迷失方向常常困擾人們。本文利用智能手機(jī)內(nèi)置的方向傳感器Sensor.TYPE_ORIENTATION，設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)一款簡易指南針軟件，使用方便。2 Android系統(tǒng)特性與分析2.1 Android平臺(tái)特性Android是一個(gè)包括操作系統(tǒng)、中間件、用戶界面和關(guān)鍵應(yīng)用軟件的移動(dòng)設(shè)備軟件堆。換言之，Androi

陳++++蘭摘 要： 提高英語課堂教學(xué)的有效性，展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體能動(dòng)性，幫助他們在主動(dòng)參與的過程中獲得實(shí)踐體驗(yàn)。圍繞主體能動(dòng)性，建構(gòu)和諧課堂、協(xié)作探知、活動(dòng)拓展有效教學(xué)是英語課程倡導(dǎo)的基本核心，也是衡量三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要指標(biāo)。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體能動(dòng)性，多給他們創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在自由表達(dá)的過程中深化理解，有利于他們主動(dòng)參學(xué)。圍繞問題探究，注重任務(wù)引導(dǎo)和合作探究，讓學(xué)生在增強(qiáng)認(rèn)知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上運(yùn)用英語，讓他們在探知中提高語用技能。借助活動(dòng)活化課程

供稿愛因斯坦和指南針河北省阜城縣古城中學(xué) 張超 供稿One day Albert Einstein had to be in bed，because he was ill. His father went to town on business.In a shop window，he noticed a small compass.His father thought，“Ah，that might interest Albert，perhaps the l

進(jìn)行觀察評價(jià)的指南針，幫助教師明確觀察目的、細(xì)化觀察內(nèi)容，提出恰當(dāng)?shù)母深A(yù)策略，進(jìn)行有效的家園溝通，提升家園共育的合力。關(guān)鍵詞：幼兒行為； 觀察評價(jià)；指南針【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）09C-0041-01觀察記錄是幼兒園教師的一項(xiàng)重要日常工作，是現(xiàn)代幼兒教師必須具備的一項(xiàng)基本技能?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：教師必須觀察、分析、記錄幼兒的發(fā)展情況?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)具有觀察了解幼兒的能

意到一個(gè)小小的指南針。父親心想：“啊，這枚指南針興許會(huì)使阿爾伯特感興趣的，也許這個(gè)裝有‘魔力’針的小盒子可以幫他解悶的?！盓instein’s father bought the simple pocket compass home. “See what I have bought for you， my boy. A mysterious2 box with a magic needle.”愛因斯坦的父親把這枚簡單的袖珍指南針買回家。“孩子，看看我給你買

“圓盤實(shí)驗(yàn)”；指南針；分析；評價(jià)；教學(xué)建議一、原題展示【試題1】（卷Ⅰ，第19題）1824年，法國科學(xué)家阿拉果完成了著名的“圓盤實(shí)驗(yàn)”。實(shí)驗(yàn)中將一銅圓盤水平放置，在其中心正上方用柔軟細(xì)線懸掛一枚可以自由旋轉(zhuǎn)的磁針，如圖1所示。實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)圓盤在磁針的磁場中繞過圓盤中心的豎直軸旋轉(zhuǎn)時(shí)，磁針也隨著一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來，但略有滯后。下列說法正確的是（）圖1A.圓盤上產(chǎn)生了感應(yīng)電動(dòng)勢B.圓盤內(nèi)的渦電流產(chǎn)生的磁場導(dǎo)致磁針轉(zhuǎn)動(dòng)C.在圓盤轉(zhuǎn)動(dòng)的過程中，磁針的磁場穿過整個(gè)圓盤的

級里就像一個(gè)“指南針”，當(dāng)發(fā)現(xiàn)班中有問題時(shí)，學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，“指南針”就要給他指引方向。[關(guān)鍵詞]班主任 尊重 關(guān)心 溝通[中圖分類號] G625 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）15-087我們都知道學(xué)校是由許多個(gè)班級組成的，班級又是由班主任直接管理的，一個(gè)班級的班風(fēng)怎樣，發(fā)展得怎樣，班主任起到?jīng)Q定性的作用。班主任是一個(gè)班級前進(jìn)的“指南針”。一個(gè)好的班級具有團(tuán)結(jié)力和很強(qiáng)的凝結(jié)力，學(xué)生在班級里就像在家里般的溫暖，同學(xué)間相處就像

出國前，如何為孩子選學(xué)校、選專業(yè)，如伺做好出國前的心理調(diào)適和準(zhǔn)備，已經(jīng)耗去了留學(xué)生家長多半的精力。但并不是把孩子送出國就萬事大吉了，畢竟，成功留學(xué)不等于留學(xué)成功。對很多孩子來說，出國留學(xué)是他們與國外生活的第一次觸電，在心理上會(huì)存在不少波動(dòng)。出國前，他們充滿了期待、渴望、興奮的愉快心情，同時(shí)也有著是否能適應(yīng)國外生活的小擔(dān)心。此時(shí)，如何跟遠(yuǎn)在國外的孩子進(jìn)行溝通，如何適應(yīng)孩子離開帶來的空虛感等，則成了考驗(yàn)留學(xué)生家長的又一道難題。尷尬的是，很多家長也是第一次經(jīng)歷孩

一袋餅干?一枚指南針?一把瑞士軍用小刀?一罐水……似乎很難做出決定。如果你問我,我會(huì)毫不猶豫地回答:“就帶一枚指南針?！币幻?span id="j5i0abt0b" class="hl">指南針?我聽到有人感嘆了:如果你穿越林間,怎么能缺少水?缺少食物呢?對此,我的回答是:無論是水,還是食物,我們都可以去尋找,偌大的森林,怎么會(huì)找不到呢?假如沒有,森林里的動(dòng)物又是怎么生活的呢?它們吃的是野果,喝的是溪水,我也可以像它們那樣。但是如果迷了路可就難辦了,總不能向動(dòng)物們討教吧?而指南針能為我指明方向,使我永遠(yuǎn)不會(huì)迷路。所以,