“丁零零……”下課鈴聲響起，容嫻準(zhǔn)備站起時(shí)，發(fā)現(xiàn)銘恩正盯著《爬山虎的腳》，低頭沉思。

容嫻輕輕拍了一下銘恩，好奇地問(wèn)：“銘恩，你在看什么呢？”

銘恩抬起頭，拿起課本，興奮地說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)了這篇文章的寫(xiě)作密碼?！?/p>

容嫻露出疑惑的神情。銘恩見(jiàn)狀，拿起筆圈出“剛”“不幾天”這兩個(gè)詞。

“這幾個(gè)詞都表示時(shí)間呀！”說(shuō)完她拿起筆在銘恩的書(shū)上圈了起來(lái)，“你瞧，后來(lái)、以前、現(xiàn)在、逐漸這些都是表示時(shí)間的詞語(yǔ)?！?/p>

“看來(lái)第一關(guān)難不倒你，那就接第二關(guān)吧?！?/p>

容嫻信心滿滿地說(shuō)：“放馬過(guò)來(lái)吧！”

“雖然它們都是表示時(shí)間的詞語(yǔ)，但在文中有什么不同呢？”話音剛落，一旁的容嫻愣住了。

銘恩微笑著說(shuō)：“第二自然段中‘剛‘不幾天是對(duì)爬山虎進(jìn)行連續(xù)觀察。第三自然段中的‘今年是對(duì)爬山虎進(jìn)行細(xì)致觀察。”

“你厲害?。　比輯瓜蜚懚髫Q起了大拇指。

“其實(shí)這個(gè)方法在語(yǔ)文園地中的‘交流平臺(tái)中就有，我只是將兩個(gè)部分的內(nèi)容連起來(lái)而已?！便懚髦t虛地說(shuō)。

“我們可以將這個(gè)方法運(yùn)用到單元習(xí)作中，這樣就不用擔(dān)心寫(xiě)不具體啦！”容嫻歡呼起來(lái)。

“如果想要寫(xiě)得更具體，我們還要借鑒書(shū)中的其他寫(xiě)作密碼，如作者在寫(xiě)爬山虎腳的樣子時(shí)是按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，還有作者運(yùn)用了準(zhǔn)確的動(dòng)詞將爬山虎向上爬的步驟寫(xiě)得很清楚……”

容嫻邊聽(tīng)邊點(diǎn)頭表示贊同，“那還等什么，我們趕緊觀察起來(lái)吧?！?/p>