肖植文

童年事，俱往矣，身不在，憶長(zhǎng)存。謹(jǐn)以此文紀(jì)念我懵懂無(wú)知的童年。

題記

小時(shí)候，爸爸媽媽把我送到奶奶家，那是一個(gè)偏僻的山溝溝。那時(shí)，我還只是一個(gè)穿著背帶褲的皮膚黑黝黝的小男孩，鄉(xiāng)間的每一處地方都留下了我的腳印，脫谷機(jī)旁、雞窩里、小溪邊、獨(dú)木橋上……每一處都留下了我的笑聲。臟了就到小溪里滾一圈，餓了就在路邊揪個(gè)野果，也不管干不干凈，就往嘴里塞。無(wú)聊了，就找?guī)讉€(gè)小伙伴打水仗、捉迷藏，別提多快樂(lè)了。

（開篇寫自己的童年是在“山溝溝”里的老家度過(guò)的，為下文寫自己在老家的經(jīng)歷做了鋪墊。簡(jiǎn)單的外貌描寫，將一個(gè)在鄉(xiāng)村田野到處玩耍的小男孩形象淋漓盡致地展現(xiàn)在我們面前。）

老家的小溪要下幾個(gè)石階才能到達(dá)，我活動(dòng)的地方就在山腳下，水剛剛能沒過(guò)我的腳脖子，用爺爺?shù)脑拋?lái)說(shuō)，“淺得很”，大人們洗衣服都在下游，所以這一片就是我們幾個(gè)小伙伴最喜歡的地方。我們每天都會(huì)給小溪建堤，把一塊塊石頭壘起來(lái)，縫隙處，找塊濕泥巴糊上，興奮地看著水位抬高，然后又被沖垮，這樣的游戲，我們樂(lè)此不疲。

雨后的空氣中彌漫著濕潤(rùn)的氣息，小青蛙們都出來(lái)活動(dòng)身體了。這讓我和小伙伴們非常開心，個(gè)個(gè)拿著玻璃瓶、塑料瓶來(lái)抓，女生們雖不敢抓，但也跟著，不時(shí)地發(fā)出或驚或喜的尖叫聲。直至太陽(yáng)西沉，每個(gè)小伙伴瓶子里都裝滿小青蛙才停止。

晚上睡覺前，我擔(dān)心小青蛙晚上逃跑，便找了一塊石頭蓋在瓶口上，第二天，我一起床就迫不及待地掀開石頭，卻驚恐地發(fā)現(xiàn)小青蛙都死了。此后，聽老一輩人說(shuō)青蛙是益蟲，再加上這次經(jīng)歷，我就再也沒有抓過(guò)小青蛙了。

（本段重點(diǎn)寫了“抓青蛙”這件事，描寫細(xì)致。在記錄事情的過(guò)程中，穿插了一定的環(huán)境描寫，“雨后”為抓青蛙提供了良好環(huán)境;“太陽(yáng)西沉”，“我們”才愿意回家，由此可見，抓青蛙對(duì)我們的吸引力很大。）

院子后面的棚子里，安置著一些雞、鴨，還有一頭豬，雞鴨都是好欺負(fù)的，經(jīng)常被我追得到處跑，豬就不同了。爺爺說(shuō)，這頭豬性子猛，只要有人經(jīng)過(guò)，它就把前蹄搭在欄桿上。有一次我經(jīng)過(guò)時(shí)，它把前蹄搭在欄桿上，發(fā)出囂張的叫聲，欄桿發(fā)出不堪重負(fù)的呻吟聲，它甩動(dòng)大大的腦袋時(shí)，感覺惡心的污水都濺到了我身上，嚇得我落荒而逃。兒時(shí)的記憶里，對(duì)這頭豬，我向來(lái)是又怕又敬的。

（本段中，小作者先把豬和雞鴨進(jìn)行了對(duì)比，再通過(guò)寫自己經(jīng)常追著雞鴨跑來(lái)反襯出豬的強(qiáng)壯。特別是寫一次自己經(jīng)過(guò)豬欄時(shí)，豬發(fā)出的聲音、甩腦袋的動(dòng)作以及濺出的污水，都可以看出它“性子猛”?！拔摇睂?duì)這頭豬又怕又敬，“怕”是因?yàn)樗銐驈?qiáng)壯，擔(dān)心它傷害“我”;“敬”則是因?yàn)樗牧α恐?。?/p>

昔日的小伙伴如今早已各奔東西，腦海里老家的樣子也逐漸模糊，但是，在我心里，永遠(yuǎn)都有一個(gè)地方，清晰地承載著這些記憶，它記錄著我兒時(shí)的歡聲笑語(yǔ)。

那個(gè)美麗的山溝溝，才是我心底真正認(rèn)可的老家。

如今我離它千里，雖身不在，但憶長(zhǎng)存。

（首尾呼應(yīng)，表明了小作者對(duì)老家深深的懷念，同時(shí)也寫出了小作者現(xiàn)在遠(yuǎn)離老家、不能經(jīng)常回家的遺憾，情感抒發(fā)真摯自然。）

【湖南長(zhǎng)沙市怡雅中學(xué)】

◆總評(píng)

習(xí)作敘述了小作者在鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷，看似寫的東西很多，但最終都聚焦到自己對(duì)鄉(xiāng)村生活的懷念上。

習(xí)作有以下地方值得同學(xué)們借鑒：

1.以小見大。習(xí)作選取的都是生活中的一些瑣事，“筑堤壩”“抓青蛙”“斗胖豬”等趣事中飽含著小作者對(duì)童年的深深懷念。

2.詳略得當(dāng)。習(xí)作敘述的事情有很多，但小作者并沒有面面俱到，而是選了幾件最值得寫的童年趣事進(jìn)行詳細(xì)的描寫，其余則一筆帶過(guò)，層次很清晰。

3.感情真摯。習(xí)作雖然以敘事為主，但最終的指向都是表達(dá)人物內(nèi)心的情感。小作者離開老家已久，懷念與遺憾之情油然而生，字里行間真情四溢。

4.語(yǔ)言清新。讀小作者的作文，就像品一杯淡茶，就像和一位童年的伙伴在聊天，讓人回味無(wú)窮。

（汪濤）