鄉(xiāng)村振興背景下高甲戲?qū)I(yè)人才培養(yǎng)的策略

劉華瓊

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)文化、流行文化、快餐文化的流行，導(dǎo)致傳統(tǒng)地方戲曲文化受到嚴(yán)重沖擊，在鄉(xiāng)村文化建設(shè)中日益被邊緣化。閩南高甲戲同樣面臨著民間劇團(tuán)不斷萎縮、人才培養(yǎng)舉步維艱、戲曲觀眾群體斷層、市場(chǎng)發(fā)展空間縮小等困境。以安溪高甲戲?yàn)槔接懺卩l(xiāng)村振興戰(zhàn)略中如何加強(qiáng)高甲戲?qū)I(yè)人才培養(yǎng)，推進(jìn)高甲文化可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)鄉(xiāng)村文化振興。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;地方戲曲;閩南高甲戲;職業(yè)院校;人才培養(yǎng)

閩南高甲戲是中國(guó)地方戲曲文化中的一顆明珠，當(dāng)前面臨民間劇團(tuán)不斷萎縮、人才培養(yǎng)、戲曲觀眾群體斷層、市場(chǎng)發(fā)展空間縮小等困境。地方政府應(yīng)該前瞻規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧，采取有效措施，加快高甲戲?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)，為高甲戲繁榮、傳統(tǒng)文化發(fā)展、鄉(xiāng)村文化振興作出積極貢獻(xiàn)！

一、高甲戲的歷史

高甲戲發(fā)源于明末清初的閩南一帶，又名“戈甲戲”“九角戲”“大班”“土班”等。因該戲劇演出中有九個(gè)角色，又稱“九角戲”;或因演出時(shí)要搭高臺(tái)、穿戰(zhàn)甲、拿戈槍，故又叫“戈甲戲”;而“九”“戈”與“高”閩南語(yǔ)音同，“高甲”因此得名。

20世紀(jì)20—40年代，高甲戲發(fā)展很快，僅在泉州地域里就曾有400多個(gè)戲班，不少戲班走進(jìn)東南亞諸國(guó)，在當(dāng)?shù)貍鞒懈呒孜幕?。中華人民共和國(guó)成立后，高甲戲得到振興與發(fā)展。1950年泉州成立戲劇改革委員會(huì)，分期分批組織高甲戲藝人學(xué)習(xí);1951年組建“泉州大眾劇社”（1957年改為泉州市高甲戲劇團(tuán)）后又相繼組建晉江民間、廈門金蓮升、惠安、南安、永春、德化、安溪、同安、大田等高甲劇團(tuán)，開始進(jìn)入新劇目與編演現(xiàn)代戲的新時(shí)期?！拔幕蟾锩睍r(shí)期，高甲戲受到嚴(yán)重破壞;改革開放前期，閩南各地高甲戲劇團(tuán)相繼恢復(fù)并進(jìn)入振興時(shí)期。

2006年5月，高甲戲被列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，并分批確立國(guó)家級(jí)省級(jí)非物質(zhì)文化項(xiàng)目高甲戲傳承人18人，極大地促進(jìn)了高甲戲的傳承發(fā)展。泉州市還搜集整理了高甲戲表演藝術(shù)套路43套，并對(duì)個(gè)別劇目進(jìn)行精心編排、錄音、錄像，制成光盤保存;舉辦高甲戲表演藝術(shù)研討會(huì)，并對(duì)高甲戲表演藝術(shù)進(jìn)行深層次研討;在泉州藝校設(shè)立高甲戲?qū)I(yè)班，培養(yǎng)人才;搶救拍攝部分名老藝人的表演藝術(shù)，從各方面大力做好該非遺項(xiàng)目的傳承與發(fā)展工作。

二、當(dāng)前高甲戲?qū)I(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)面臨的困境

盡管高甲戲有過(guò)輝煌的歷史，但在當(dāng)前也出現(xiàn)與各個(gè)地方戲劇相似的困境。

（一）民間劇團(tuán)不斷萎縮

閩南地區(qū)目前能夠出臺(tái)演出的劇團(tuán)不到100個(gè)，且大多面臨演員缺乏、人才斷層問(wèn)題。以安溪為例，該縣曾是“鄉(xiāng)鄉(xiāng)有劇團(tuán)，老少看大班”的繁榮景象;反觀現(xiàn)在，僅有1家官方高甲劇團(tuán)，7家有執(zhí)照的民間劇團(tuán)，另有5家小微劇團(tuán)。有國(guó)家級(jí)、省級(jí)非物質(zhì)文化項(xiàng)目高甲戲傳承人2名;縣高甲劇團(tuán)編制人員54名，另有40多名編外合同制人員;12家民間劇團(tuán)合計(jì)演員240多名。這相對(duì)于高峰期龐大的劇團(tuán)演員隊(duì)伍明顯縮水，是當(dāng)前振興高甲戲及其文化的重要障礙。

（二）人才培養(yǎng)舉步維艱

目前，福建省內(nèi)開設(shè)高甲戲?qū)I(yè)的僅有福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院及其分校、廈門藝術(shù)學(xué)校等少量院校，每年招收50～70名學(xué)生。雖然政府部門推出相關(guān)政策補(bǔ)貼，局面稍有改善，但前景依然不容樂(lè)觀。安溪縣高甲劇團(tuán)曾以福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院泉州分校安溪分班的名義，舉辦過(guò)幾屆高甲戲?qū)I(yè)教育，培養(yǎng)數(shù)百名專業(yè)人才。而安溪華僑職業(yè)中專學(xué)校早期也曾開設(shè)高甲戲?qū)I(yè)，后因?qū)I(yè)過(guò)于“冷門”，辦不成班，已經(jīng)停辦多年。鄉(xiāng)村振興需要專業(yè)后備人才培養(yǎng)與學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)該專業(yè)興趣不濃的矛盾比較突出，高甲戲?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)后勁不足。

（三）戲曲觀眾群體斷層

如果沒有觀眾，任何戲曲藝術(shù)都將失去存在的意義。如今高甲戲的觀眾群體斷層趨勢(shì)日益明顯，作為福建省五大戲種之一，高甲戲在閩南、臺(tái)灣乃至東南亞一帶有廣泛的群眾基礎(chǔ)，在高甲發(fā)源地之一的泉州更是“粉絲”成群，現(xiàn)場(chǎng)演出及電視節(jié)目依然頻頻上演。但不難發(fā)現(xiàn)，喜愛高甲戲的觀眾多是中老年人，很少有年輕人觀看高甲戲影視與現(xiàn)場(chǎng)演出。隨著生產(chǎn)、生活方式的不斷變化，加之外來(lái)文化的沖擊，年輕人日益遠(yuǎn)離地方傳統(tǒng)戲曲，這是包括高甲戲在內(nèi)的很多地方傳統(tǒng)戲曲缺少年輕觀眾的癥結(jié)所在。

（四）市場(chǎng)發(fā)展空間縮小

高甲戲等地方戲曲在城市的空間日益被壓縮，現(xiàn)在主要在鄉(xiāng)村集市、廟會(huì)演出。近年來(lái)，由于特殊時(shí)期的影響，政府部門倡導(dǎo)少聚集、少聚會(huì)，民間各種文化活動(dòng)減少，高甲戲等戲曲在鄉(xiāng)村中演出機(jī)會(huì)也大大減少。雖然鄉(xiāng)村文化振興日益被提上議事日程，但是政府部門扶持高甲戲力度不夠大，措施不夠到位;加上其他種種原因，高甲戲演出市場(chǎng)空間有限，發(fā)展趨勢(shì)依舊不明朗，民間高甲戲更是紙船明燭，不少小型民間劇團(tuán)面臨階段性失業(yè)或宣告解散的危險(xiǎn)。

三、加快安溪高甲戲?qū)I(yè)人才培養(yǎng)的思考

地方政府要加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)，積極培育和扶持高甲戲演出市場(chǎng)，提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力，在專業(yè)人才培養(yǎng)與非遺傳承人培育方面下功夫，為鄉(xiāng)村文化振興而不懈努力。

（一）依托職業(yè)院校，開展高甲戲?qū)I(yè)人才訂單培養(yǎng)

訂單培養(yǎng)、推薦就業(yè)是培養(yǎng)地方戲曲后備人才的重要保證，也是培育高甲戲?qū)I(yè)人才的最佳選擇。政府部門要加強(qiáng)政策扶持、方向引導(dǎo)、工作指導(dǎo)，構(gòu)建人才梯隊(duì)建設(shè)，推進(jìn)高甲文化及其產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。文體旅、教育等部門協(xié)同學(xué)校、劇團(tuán)協(xié)同，制定專業(yè)人才訂單培養(yǎng)規(guī)劃和年度計(jì)劃，促進(jìn)專業(yè)與職業(yè)、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與戲曲創(chuàng)作表演過(guò)程的無(wú)縫對(duì)接。在高甲戲文化底蘊(yùn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，組建以高甲戲、南音等為基礎(chǔ)的文化中心或相應(yīng)的劇團(tuán);在高甲戲文化基礎(chǔ)較好的中小學(xué)校，設(shè)立興趣小組或開設(shè)選修課，建立生源基地;在中高職院校，采取訂單培養(yǎng)模式，開設(shè)高甲戲相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)后備專業(yè)人才。比如，在安溪，由文體旅局與縣高甲劇團(tuán)、民間劇團(tuán)開出人才培養(yǎng)“訂單”，依托安溪華僑職業(yè)中專學(xué)校等院校，采取校團(tuán)聯(lián)合招生方式，舉辦編劇、導(dǎo)演、表演、作曲、舞美等高甲戲相關(guān)專業(yè)教育，為各地文化中心、劇團(tuán)等儲(chǔ)備專業(yè)人才，畢業(yè)生擇優(yōu)定向分配到縣、鄉(xiāng)劇團(tuán)或文化中心就業(yè);或延伸委托高校培養(yǎng)專、本科專業(yè)人才，為安溪高甲戲培養(yǎng)中高端后備人才。訂單培養(yǎng)模式既可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)“以團(tuán)帶班”培養(yǎng)戲曲人才造成文化課缺位的情況，又能發(fā)揮學(xué)校培養(yǎng)人才的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，確保高甲劇團(tuán)后繼有人。

（二）共建實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化高甲戲?qū)I(yè)人才技能訓(xùn)練

戲曲是綜合文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技以及其他各種表演藝術(shù)因素綜合而成的，演員需經(jīng)“臺(tái)下十年功”的苦練，才能成就“上臺(tái)一分鐘”的表演。劇團(tuán)、學(xué)校要加強(qiáng)協(xié)作，搭建戲臺(tái)、布設(shè)舞臺(tái)，配備各種道具、樂(lè)器、服裝、燈光、音響等各種設(shè)施，建立實(shí)訓(xùn)基地，指導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化技能訓(xùn)練。引入高甲藝人，舉行拜師儀式，進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，進(jìn)行“一對(duì)一”“一對(duì)多”的師帶徒培養(yǎng)，既加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的形體、程式、戲曲音樂(lè)、唱腔、念白、動(dòng)作表演等綜合訓(xùn)練，又進(jìn)行音樂(lè)或鼓手、或旦角、或丑角等專攻訓(xùn)練，促進(jìn)綜合培養(yǎng)與術(shù)業(yè)專攻相結(jié)合;既加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，磨礪過(guò)硬的基本技能，又重視品德錘煉、藝術(shù)修養(yǎng)，形成吃苦耐勞、精益求精的職業(yè)素養(yǎng)，造就德藝雙馨的專業(yè)人才。

（三）成立創(chuàng)作班子，創(chuàng)作豐富多彩的藝術(shù)作品

戲曲的傳承發(fā)展，有賴于作品的推陳出新。創(chuàng)造觀眾喜聞樂(lè)見、富有時(shí)代氣息的文藝作品，是高甲文化傳承與持續(xù)發(fā)展的重要舉措。政府部門要成立高甲戲曲中心，組織“戲班子”，挖掘戲曲元素，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，創(chuàng)作內(nèi)容豐富、形式多樣的藝術(shù)精品。安溪縣高甲戲劇團(tuán)成立于1952年，數(shù)十年來(lái)，一直致力于創(chuàng)作演出精品劇目，特別是改革開放以來(lái)，藝術(shù)精品不斷。1983年，由著名劇作家諸葛輅創(chuàng)作的諷刺喜劇《鳳冠夢(mèng)》，囊獲福建省第十五屆戲劇會(huì)演6項(xiàng)大獎(jiǎng)，并獲“全國(guó)優(yōu)秀劇本獎(jiǎng)”，曾轟動(dòng)20世紀(jì)80年代的中國(guó)劇壇;1995年創(chuàng)作的諷刺喜劇《玉珠串》斬獲中宣部“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、文化部第六屆文華獎(jiǎng)“編劇獎(jiǎng)、導(dǎo)演獎(jiǎng)、新劇目獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)”和中國(guó)劇協(xié)“曹禺戲劇文學(xué)獎(jiǎng)”等五個(gè)國(guó)家最高獎(jiǎng)項(xiàng)。劇團(tuán)先后18次應(yīng)中央電視臺(tái)邀請(qǐng)，創(chuàng)作排演《老鼠嫁女》《群丑獻(xiàn)藝》等精品參加春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、春節(jié)戲曲晚會(huì)演出。近年來(lái)，安溪高甲戲再度耀眼出鏡，亮相杏壇。2018年創(chuàng)作的《李光地》獲第27屆全省戲劇會(huì)演劇目一等獎(jiǎng);2021年排演的《莫耶·延安頌》獲第28屆全省戲劇會(huì)演優(yōu)秀劇目獎(jiǎng)（最高獎(jiǎng)）。劇團(tuán)多次應(yīng)邀赴新加坡、馬來(lái)西亞、韓國(guó)等國(guó)家及港澳臺(tái)地區(qū)進(jìn)行文化交流演出，成為安溪又一響亮品牌。實(shí)踐證明，只要推陳出新、創(chuàng)作精品，高甲戲就大有可為、大有作為。

（四）組織課題小組，大力開展課題研究與項(xiàng)目攻關(guān)

地方政府要以國(guó)家大力發(fā)展傳統(tǒng)文化、地方戲曲的政策為依據(jù)，加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)與政策扶持。由宣傳部門牽頭，文體旅、教育部門及劇團(tuán)、職業(yè)院校等聯(lián)手，組建跨學(xué)科、高層次研究團(tuán)隊(duì)，開展協(xié)同研究、集體攻關(guān)。廣泛開展以高甲戲、南音為主體的地方戲曲持續(xù)發(fā)展策略，新時(shí)代高甲戲?qū)I(yè)人才培育，高甲戲市場(chǎng)運(yùn)作策略探索，加強(qiáng)高甲文化與歌仔戲、薌劇等地方文化的融合創(chuàng)新，“購(gòu)買演出”模式，高甲戲進(jìn)校園、進(jìn)村居、進(jìn)社區(qū)“三進(jìn)”工程，高甲戲網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)作與傳播，云端直播與線下演出的融合發(fā)展，“數(shù)字化”保存與傳播路徑探究，中小學(xué)高甲戲校本教材開發(fā)，學(xué)生高甲戲興趣培養(yǎng)等等各種課題研究，并且深入研究高甲戲萎縮的深層原因，找到破解高甲文化“瓶頸”的對(duì)策，為高甲戲及鄉(xiāng)村文化的振興把脈，為高甲戲重新扶上馬、送一程。

四、結(jié)語(yǔ)

閩南高甲戲歷史悠久、絢麗多姿，在戲曲百花園地里獨(dú)樹一幟。積極推進(jìn)高甲文化的持續(xù)健康發(fā)展，需要政府部門前瞻規(guī)劃，制定后備人才培養(yǎng)計(jì)劃;各地高甲劇團(tuán)與職業(yè)院校舍得投入，建立高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格的實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng);成立創(chuàng)作班子，創(chuàng)作排演藝術(shù)精品;開展課題研究，突破高甲戲發(fā)展的瓶頸，促進(jìn)高甲戲與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。

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