于晴 包啟航
內(nèi)容介紹
“烽火連三月,家書抵萬(wàn)金”。家書作為親人間溝通的書信,很長(zhǎng)一段時(shí)間里,在中國(guó)人的家庭關(guān)系中起著十分重要的作用。家書包含著濃濃的親情,同時(shí)也凝聚著為人處世的智慧。下面,就讓我們一同品味古今家書中蘊(yùn)含的愛與智慧。
精品展示
飲馬長(zhǎng)城窟行
青青河畔草,綿綿思遠(yuǎn)道。
遠(yuǎn)道不可思,夙昔夢(mèng)見之。
夢(mèng)見在我傍,忽覺在他鄉(xiāng)。
他鄉(xiāng)各異縣,輾轉(zhuǎn)不相見。
枯桑知天風(fēng),海水知天寒。
入門各自媚,誰(shuí)肯相為言?
客從遠(yuǎn)方來(lái),遺我雙鯉魚。
呼兒烹鯉魚,中有尺素書。
長(zhǎng)跪讀素書,書中竟何如?
上言加餐食,下言長(zhǎng)相憶。
(選自《昭明文選》)
賞讀
這是一首漢樂(lè)府民歌,筆法委婉動(dòng)人,隨著主人公飄忽不定的思緒而曲折回旋,充分表達(dá)了主人公懷人之情的纏綿殷切。全詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)短質(zhì)樸,通俗易懂,具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
詩(shī)中的“素書”即“家書”。手捧素書,長(zhǎng)跪而讀,何其珍愛!那該是怎樣一種情感體驗(yàn)???書信中說(shuō)了什么能讓讀信者如此珍視?“上言加餐食,下言長(zhǎng)相憶”,原來(lái)是先叮囑家人多吃飯,養(yǎng)好身體,又述說(shuō)了對(duì)家人長(zhǎng)久的思念。質(zhì)樸純真的話語(yǔ)里,貯藏著滿滿的愛意與離思。
而這一切,也可能是一種極度思念后產(chǎn)生的臆想。剖魚見書,有著濃厚的傳奇色彩;而游子投書,又是極合理的事。詩(shī)人把兩者糅合在一起,以虛寫實(shí),虛實(shí)難辨,更富神韻。
誡子書
〔三國(guó)·蜀〕諸葛亮
夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!
(選自《諸葛亮集》)
賞讀
《誡子書》寫于公元234年,是時(shí)任蜀漢丞相的諸葛亮為勸勉八歲兒子諸葛瞻寫的一封家書。全文通過(guò)智慧理性、簡(jiǎn)練嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖郑瑢⑵仗煜聻槿烁刚叩膼圩又楸磉_(dá)得非常深切,成為后世歷代學(xué)子修身立志的名篇。
圍繞如何做人和怎樣做人的問(wèn)題,諸葛亮教育兒子要“淡泊”自守,“寧?kù)o”自處,鼓勵(lì)兒子勤學(xué)勵(lì)志,從淡泊和寧?kù)o的自身修養(yǎng)上狠下功夫。他說(shuō),“夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)”。意思是說(shuō),不安定清靜就不能為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而長(zhǎng)期刻苦學(xué)習(xí);要學(xué)得真知,就必須在寧?kù)o中研究探討。人們的才能是從不斷學(xué)習(xí)中積累起來(lái)的;不下苦功學(xué)習(xí),就不能增長(zhǎng)、發(fā)揚(yáng)自己的才干;沒有堅(jiān)定不移的意志,就不能使學(xué)業(yè)成功。切忌心浮氣躁,舉止荒唐。否則只會(huì)落個(gè)“少壯不努力,老大徒傷悲”的下場(chǎng)。
這篇文章短小精悍,言簡(jiǎn)意賅,文字清新雅致,不事雕琢,說(shuō)理平易近人,字字句句是心中真話,是諸葛亮人生的總結(jié),因而格外具有力量。
傅雷家書
(一九五四年十月二日)
傅雷
聰,親愛的孩子:
收到九月二十二晚發(fā)的第六信,很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八信中還對(duì)你預(yù)告,這種精神消沉的情形,以后還是會(huì)有的。
我是過(guò)來(lái)人,決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心,更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄,又哪里去發(fā)泄呢?孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢?我們不來(lái)安慰你,又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢?
人一輩子都在高潮——低潮中浮沉,唯有庸碌的人,生活才如死水一般;或者要有極高的修養(yǎng),方能廓然無(wú)累,真正地解脫。
只要高潮不過(guò)分使你緊張,低潮不過(guò)分使你頹廢,就好了。太陽(yáng)太強(qiáng)烈,會(huì)把五谷曬焦;雨水太猛,也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡,不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來(lái)的人。
我預(yù)料國(guó)外這幾年,對(duì)你整個(gè)的人也有很大的幫助。這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦,我都理會(huì)得;我很同情,我愿意盡量安慰你,鼓勵(lì)你??死苟浞虿皇墙?jīng)過(guò)多少回這種情形嗎?他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎?
慢慢地你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過(guò)去的事:就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄,能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果,做將來(lái)的借鑒,以免重蹈覆轍。一個(gè)人唯有敢于正視現(xiàn)實(shí),正視錯(cuò)誤,用理智分析,徹底感悟;終不至于被回憶侵蝕。
我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套,越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的。我以前在信中和你提過(guò)感情的ruin(毀滅),就是要你把這些事當(dāng)作心靈的灰燼看,看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端,但不要刻骨銘心地傷害自己,而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。
倘若你認(rèn)為這些話是對(duì)的,對(duì)你有些啟發(fā)作用,那么將來(lái)在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候(那一定免不了會(huì)再來(lái)的),拿出這封信來(lái)重讀幾遍。
說(shuō)到音樂(lè)的內(nèi)容,非大家指導(dǎo)見不到高天厚地的話,我也有另外的感觸,就是學(xué)生本人先要具備條件:心中沒有的人,再經(jīng)名師指點(diǎn)也是枉然的。
……
你要英漢辭典,已經(jīng)叫媽媽到舊書店去找;因?yàn)椴灰裉?,你在外面用不方便,故不把昆明帶回的那一?cè)給你。日內(nèi)大概即可寄出。
……
為了你,我前幾天已經(jīng)在《大英百科辭典》上找Krakow(克拉可夫)那一節(jié)看了一遍,知道那是七世紀(jì)就有的城市,從十世紀(jì)起,城市的歷史即很清楚。城中有三十余所教堂。希望你買一些明信片,并成一包,當(dāng)印刷品(不必航空)寄來(lái),讓大家看看喜歡一下。
下一封信里,大概可以知道你月初在華沙演奏的成績(jī)了。
上海已經(jīng)秋涼了,你那兒的氣候如何?地理書上說(shuō)波蘭是大陸氣候,寒暑都在極端。你現(xiàn)在穿些什么衣服?
……
不要太緊張,比賽的事不要計(jì)較太厲害?!拔冶M我心”,別的任憑天命。精神松散,效果反而好。祝你快樂(lè)。
賞讀
《傅雷家書》的寫作開始于1954年傅聰離家留學(xué)海外,截止于1966年傅雷夫婦離開人世。傅雷夫婦與孩子之間十二年的通信,穿插著傅聰出國(guó)學(xué)習(xí)、海外演奏到結(jié)婚生子的人生歷程,從討論藝術(shù)到激發(fā)青年人的思考,到訓(xùn)練文筆和思維,再到家庭柴米油鹽之小事,事無(wú)巨細(xì),皆娓娓道來(lái)。家書中有父母的諄諄教誨,有孩子與父母的真誠(chéng)交流,濃濃親情溢于字里行間。
本文是1954年10月2日傅雷寫給兒子傅聰?shù)囊环饧視?。?dāng)時(shí)兒子精神消沉、心靈苦悶,作為父親,傅雷寫這封信想鼓勵(lì)兒子振作起來(lái),以平和的心態(tài)去面對(duì)人生挫折,樂(lè)觀地迎接情感的創(chuàng)傷,學(xué)會(huì)泰然處之,做一個(gè)勇敢的人。感情純真、質(zhì)樸,令人動(dòng)容。
這封68年前的家書,現(xiàn)在讀來(lái),父母對(duì)孩子深刻的愛依然躍然紙上:教育孩子知曉“國(guó)家的榮辱,藝術(shù)的尊嚴(yán)”,明白如何成為“德才俱備,人格卓越的藝術(shù)家”?!陡道准視肥且槐境錆M包容的書,父親可以讀,母親可以讀,孩子也可以讀,瑣碎中處處有啟發(fā),其言無(wú)華,其才可敬,其識(shí)可學(xué),其情可貴。