新時(shí)代中國高校對(duì)外文化傳播的困境及出路

岳愛武 陳文祎

摘 要：中國高校在促進(jìn)對(duì)外文化傳播、向世界貢獻(xiàn)中國高等教育力量、增進(jìn)全球人才交流與合作等方面能夠發(fā)揮重要作用，但也面臨著傳播意識(shí)略顯薄弱、傳播時(shí)效不強(qiáng)、傳播精準(zhǔn)度較低、傳播體系尚未健全等困境。對(duì)此，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，注重實(shí)踐差異，釋放對(duì)外文化傳播“新活力”;疏通傳播渠道，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開創(chuàng)對(duì)外文化傳播“新動(dòng)能”;創(chuàng)新方式方法，保證內(nèi)容質(zhì)量，打造對(duì)外文化傳播“新亮點(diǎn)”;加快人才培養(yǎng)，加強(qiáng)輿論應(yīng)對(duì)，展示對(duì)外文化傳播“新形象”。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;中國高校;對(duì)外文化傳播;困境;出路

中圖分類號(hào)：G125文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3163（2022）03-00075-06

多維高效的對(duì)外文化傳播是加強(qiáng)我國與世界溝通交流，增強(qiáng)理解互信，不斷提升國際影響力、國際話語權(quán)和文化軟實(shí)力的重要手段。縱觀世界，一流大學(xué)的對(duì)外文化傳播能力與其綜合實(shí)力顯著相關(guān)，是高校自身軟實(shí)力的體現(xiàn)，也是高校一筆豐厚的無形資產(chǎn)。

一、新時(shí)代加強(qiáng)中國高校對(duì)外文化傳播的重要性

新時(shí)代加強(qiáng)中國高校對(duì)外文化傳播，能在促進(jìn)對(duì)外文化傳播、向世界貢獻(xiàn)中國高等教育力量、增進(jìn)人才合作交流等方面發(fā)揮重要作用，能夠更好展現(xiàn)中華文化獨(dú)特魅力，傳遞當(dāng)代中國價(jià)值觀念。

（一）中國高校對(duì)外文化傳播是促進(jìn)對(duì)外文化傳播的橋梁

在全國宣傳思想工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記提出：“要精心做好對(duì)外宣傳工作，創(chuàng)新對(duì)外宣傳方式，著力打造融通中外的新概念新范疇新表述，講好中國故事，傳播好中國聲音。”[1]作為促進(jìn)對(duì)外文化傳播的重要單位，高校自覺肩負(fù)起了增強(qiáng)文化自信、提升中華文化軟實(shí)力的重要責(zé)任。對(duì)外文化傳播能夠向世界展示高校深厚的文化傳承與文化創(chuàng)新，展示中國高校獨(dú)有的精神內(nèi)涵與學(xué)術(shù)氣派，讓世界其他國家以一種嶄新的視角來認(rèn)識(shí)中國發(fā)展的新模式、新思路、新格局;能夠用高校發(fā)展實(shí)例鮮活地闡釋中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會(huì)主義為什么好的時(shí)代問題，向全世界詮釋中國理論與中國實(shí)踐，進(jìn)而從高?！耙暣啊敝v好中國故事，樹立中國形象。

（二）中國高校對(duì)外文化傳播是向世界貢獻(xiàn)中國高等教育力量的助推器

習(xí)近平總書記指出：“中國將始終做全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者，堅(jiān)持走共同發(fā)展道路，繼續(xù)奉行互利共贏的開放戰(zhàn)略，將自身發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和機(jī)遇同世界各國分享?！盵2]當(dāng)前，我國高等教育搭上了中國特色社會(huì)主義事業(yè)飛速發(fā)展的“快車”，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步與歷史性的飛躍。中國高校以優(yōu)良的高等教育理念、優(yōu)秀的高等教育平臺(tái)為世界提供優(yōu)質(zhì)的高等教育資源。在此情境下，中國高校對(duì)外文化傳播將最大程度助力中國高等教育走出國門，向世界貢獻(xiàn)中國高等教育力量。一方面，與國際社會(huì)的良性溝通是中國高等教育邁向世界的關(guān)鍵，中國高校對(duì)外文化傳播能夠幫助中國高等教育在國際上樹立良好的形象，營造合適的交流氛圍。例如，中國高校定期與世界其他高校互派交換生，交換生群體在保持與世界高校良好合作的同時(shí)，又為打造中國高等教育的形象增添色彩。另一方面，中國高等教育在國際環(huán)境中獲得更高水平、更深層次、更多樣態(tài)發(fā)展，中國高校的“雙一流”建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)，這些都與中國高校對(duì)外文化傳播能力戚戚相關(guān)。

（三）中國高校對(duì)外文化傳播是增進(jìn)全球人才交流與合作的潤(rùn)滑劑

習(xí)近平總書記指出：“辦好我國高校，辦出世界一流大學(xué)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，并以此來帶動(dòng)高校其他工作。”[3]中國高校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，對(duì)外文化傳播中極為重要的一點(diǎn)是“交朋友”。要多維度增進(jìn)國際人才交流，廣泛與國外專家學(xué)者在各個(gè)領(lǐng)域開展研究與合作。中國高校是高端人才的聚集地，大批專家學(xué)者從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)與生態(tài)文明等多方面支撐起中國高?！爸菐臁苯ㄔO(shè)，這為對(duì)外文化傳播奠定了基礎(chǔ)。

中國高校對(duì)外文化傳播有助于打破原有的文化隔閡，拉近各國人才之間的距離。在科研與學(xué)術(shù)合作的基礎(chǔ)上，中國高校學(xué)者可成為中國高校對(duì)外文化傳播的“傳聲筒”，在潛移默化中將具有時(shí)代精神、含有中國價(jià)值導(dǎo)向的中國發(fā)展理念傳遞給國外的專家學(xué)者。

二、新時(shí)代中國高校對(duì)外文化傳播的困境

北京師范大學(xué)新媒體傳播研究中心等機(jī)構(gòu)與中國日?qǐng)?bào)網(wǎng)、光明網(wǎng)等媒體聯(lián)合發(fā)布的《2021中國大學(xué)海外網(wǎng)絡(luò)傳播力建設(shè)報(bào)告》指出，“內(nèi)地大學(xué)海外網(wǎng)絡(luò)傳播力綜合指數(shù)基本呈正態(tài)分布”[4]。但與美國等西方發(fā)達(dá)國家的高校相比，中國高校在傳播內(nèi)容建設(shè)與傳播形式上依然存在明顯差距。因此，新時(shí)代背景下，需要厘清中國高校對(duì)外文化傳播中存在的現(xiàn)實(shí)困境，進(jìn)而全面尋求新的出路。

（一）中國高校對(duì)外文化傳播意識(shí)略顯薄弱

在對(duì)外傳播中，中國高校缺少總攬全局的視野，缺乏大局思維，傳播意識(shí)略顯薄弱，傳播理念較為落后。現(xiàn)階段，不少高校的文化傳播僅僅停留在國內(nèi)，在國內(nèi)闖勁十足，做得熱火朝天，但對(duì)如何在國際上打好名聲卻不知所措。許多高校在職責(zé)、意義和功能等方面，把國際傳播與國內(nèi)傳播相混同，其對(duì)外傳播的意識(shí)比較薄弱、理念較為落后。在對(duì)外文化傳播中，有些高校缺乏創(chuàng)新的勇氣，傳播內(nèi)容千篇一律、“交集”過多，缺少學(xué)校特色與學(xué)科特色。有些高校注重科研而忽視傳播建設(shè)，其科研成果較難被國外高校關(guān)注。還有一些高校，過于重視表面文章，一味地想走“多快好省”的路子，從而偏離了自身定位，難以樹立起自身品牌。上述問題不同程度體現(xiàn)出中國高校對(duì)外文化傳播意識(shí)薄弱。

（二）中國高校對(duì)外文化傳播時(shí)效性稍顯滯后

時(shí)效性是傳媒從業(yè)人員在選擇新聞的過程中用以評(píng)判新聞事件是否值得報(bào)道的標(biāo)準(zhǔn)之一[5]。當(dāng)前，新聞傳播速度明顯加快，中國高校還未適應(yīng)爭(zhēng)分奪秒的節(jié)奏，對(duì)外文化傳播時(shí)效性較弱。其原因主要在于傳播渠道不暢與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相對(duì)落后。

從渠道層面上看，由于網(wǎng)絡(luò)安全性等因素，中國高校在接收對(duì)外信息上存在著信息延遲等問題，特別是事件性新聞的接收時(shí)效難以保障。另一方面，“大陸高校的對(duì)外傳播往往分布于高校宣傳部（新聞中心）、國際交流與合作處、校友會(huì)以及二級(jí)院系所等各個(gè)平臺(tái)中”[6]，官方傳播渠道偏多，大眾傳播媒體渠道偏少。與國內(nèi)高校不同，歐美知名院校較為注重大眾傳播媒體。例如，“哈佛大學(xué)開通了臉書、推特、優(yōu)兔等6個(gè)官方社交平臺(tái)，哈佛醫(yī)學(xué)院、神學(xué)圖書館、哈佛校友會(huì)等178個(gè)組織機(jī)構(gòu)也入駐了不同類型的社交平臺(tái)”[7]。官方渠道傳播權(quán)威可靠，但中間環(huán)節(jié)多、時(shí)效性弱，其傳播內(nèi)容難以在第一時(shí)間獲得國際上的關(guān)注。此外，我國一些高校沒有與國外高校開通長(zhǎng)期溝通的渠道，也未與之建立定期交流機(jī)制，導(dǎo)致對(duì)外文化傳播的非連續(xù)性與不穩(wěn)定性。

從技術(shù)層面上看，對(duì)外文化傳播大多依靠網(wǎng)絡(luò)信息的相互傳遞，而中國高校在網(wǎng)絡(luò)信息化處理與新興技術(shù)的深度應(yīng)用等方面面臨多重困境。首先，在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)面前，高校的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)技術(shù)相對(duì)薄弱，信息處理的效率低下，難以挑選出有用的網(wǎng)絡(luò)信息。其次，高校還未大規(guī)模應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)傳播的前沿技術(shù)與先進(jìn)手段，老舊技術(shù)難以在信息化時(shí)代確保對(duì)外文化傳播的暢通。這使傳播資源無法共享、信息資源閑置，形成各部門間的“信息孤島”，加劇了信息處理的難度，進(jìn)而使傳播時(shí)效性大打折扣。

（三）中國高校對(duì)外文化傳播精準(zhǔn)度較低

“所謂精準(zhǔn)傳播，就是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，將恰當(dāng)?shù)漠a(chǎn)品，以恰當(dāng)?shù)姆绞剑扑徒o恰當(dāng)?shù)氖鼙?，產(chǎn)生與預(yù)期一致或大體一致的效果?！盵8]如果說標(biāo)準(zhǔn)化的高校對(duì)外文化傳播是單純的“傳出去”，側(cè)重點(diǎn)在于傳播的過程參與，那么精準(zhǔn)化的高校對(duì)外文化傳播是為了“傳得好”，清晰、準(zhǔn)確、個(gè)性化地輸出中國高校的立場(chǎng)與觀點(diǎn)。新時(shí)代背景下，中國高校對(duì)外文化傳播精準(zhǔn)度較低，主要體現(xiàn)在受眾分析工作不到位與具體內(nèi)容建設(shè)缺失“準(zhǔn)心”兩個(gè)方面。

從受眾分析上看，中國高校對(duì)外文化傳播面臨著媒介層面與職業(yè)層面的雙重難題。一方面，中國高校需要兼顧報(bào)刊、圖書、廣播電視等傳統(tǒng)媒介的傳播，又要實(shí)時(shí)跟進(jìn)手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、電子書等新型媒介的傳播。新型媒介“具有廣泛參與性、互動(dòng)性、對(duì)話性、開放性等特征，傳播的內(nèi)容具有情感關(guān)聯(lián)性、泛娛樂化、日常性、碎片化等特質(zhì)，傳播內(nèi)容的主題偏‘軟，傳播的符號(hào)以圖片、視頻、表情包等為主”[9]。如果再僅僅沿用傳統(tǒng)傳播模式，不能滿足新型媒介受眾的需求，那么傳播精準(zhǔn)度無疑將大幅降低。另一方面，中國高校目前并未對(duì)受眾職業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)化區(qū)分。高校對(duì)外文化傳播的主要受眾是海外專家與學(xué)者，他們希望閱讀具有專業(yè)性、完整性、嚴(yán)肅性的前沿學(xué)術(shù)成果或有關(guān)中國的官方研究，網(wǎng)絡(luò)傳播的“只言片語”難以滿足上述需求。專家學(xué)者以外的群體更易接受風(fēng)趣幽默的娛樂化表達(dá)方式。如果未從職業(yè)方面對(duì)受眾加以區(qū)分，那么會(huì)降低傳播的精準(zhǔn)度。

從具體內(nèi)容上看，中國高校對(duì)外傳播內(nèi)容的多元化與靈活度不夠。目前，“一些高校在海外文化傳播時(shí)并未對(duì)傳播內(nèi)容重新創(chuàng)作或是排列組合，而是將對(duì)內(nèi)傳播的稿子原封不動(dòng)直接向海外傳播”[10]。把媒體海外版的內(nèi)容稍微修改甚至不做修改，便直接對(duì)外進(jìn)行二次傳播的行為也屢見不鮮。另外，沒有考慮跨文化因素對(duì)傳播效果的重要影響，“中式思維”與“中式外語”經(jīng)常出現(xiàn)在對(duì)外傳播中，導(dǎo)致海外受眾常常因?yàn)椴焕斫馕恼卤疽舛ヅd趣甚至感到厭惡。類似這樣的傳播很難達(dá)到預(yù)期效果。

（四）中國高校對(duì)外文化傳播體系尚未健全

在傳播的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，中國高校的國外辦學(xué)點(diǎn)偏少，高校外文官網(wǎng)建設(shè)不完善，在國際主流傳播平臺(tái)的入駐率偏低。

在傳播所需的人力資源方面，“高校海外傳播對(duì)人才素質(zhì)有特定的要求，既懂傳播、又懂外語的人才相當(dāng)匱乏，嚴(yán)重存在海外傳播人才不夠用、不適用、不重用的現(xiàn)象”[11]。首先，我國高校每年公派留學(xué)生去國外學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與技能，但他們并未完全擔(dān)負(fù)起傳遞中國高校文化的使命。其次，中國高校與海外校友聯(lián)系不緊密，未能發(fā)揮他們獨(dú)有的傳播優(yōu)勢(shì)，喪失了寶貴的對(duì)外傳播資源。最后，部分高校并沒有下功夫培養(yǎng)對(duì)外傳播的專職人才，對(duì)外傳播往往由兼職人員負(fù)責(zé)，傳播效果自然難盡人意。

在輿論應(yīng)對(duì)機(jī)制建設(shè)方面，中國高校缺少成熟的反擊與制約手段。這在很大程度上給了西方一些別有用心的國家可乘之機(jī)，致使對(duì)外文化傳播的內(nèi)容常常被污蔑、扭曲，被阻滯、屏蔽。由于長(zhǎng)期受到西方輿論的影響，西方民眾未能對(duì)中國高等教育有確切而公正的認(rèn)知，久而久之形成刻板、僵化的思維定式。對(duì)此，中國高校往往只是被動(dòng)防守，沒有通過主動(dòng)傳播博得關(guān)注，樹立良好形象。在面對(duì)那些偏激的、污名化的海外輿論時(shí)，中國高校缺少相應(yīng)的話語應(yīng)對(duì)體系，經(jīng)常陷入“失聲”的危險(xiǎn)境地。

三、新時(shí)代中國高校對(duì)外文化傳播的出路

新時(shí)代面臨新的困難與挑戰(zhàn)，同時(shí)也催生出新的機(jī)遇。對(duì)于高校對(duì)外文化傳播中出現(xiàn)的種種問題，應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和各個(gè)層面的設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌推進(jìn)、精準(zhǔn)施策，不斷探索創(chuàng)新性、引領(lǐng)性的舉措，為推動(dòng)中國高校對(duì)外文化傳播事業(yè)新發(fā)展謀篇布局。

（一）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，注重實(shí)踐差異，釋放高校對(duì)外文化傳播“新活力”

第一，高校應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，在認(rèn)識(shí)上高度重視，高規(guī)格、嚴(yán)要求做好對(duì)外文化傳播工作。一是強(qiáng)化學(xué)習(xí)。高校應(yīng)組織人員認(rèn)真研讀教育部、省教育廳等部門針對(duì)高校出臺(tái)的政策、文件，例如《關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見》《“雙一流”建設(shè)成效評(píng)價(jià)辦法（試行）》等，尤其要深刻領(lǐng)會(huì)涉及傳播的內(nèi)容，確保不在傳播大方向上出現(xiàn)差錯(cuò)。二是落實(shí)責(zé)任。由高校黨委牽頭，然后層層傳導(dǎo)、逐級(jí)明確，自上而下構(gòu)建完整的高校對(duì)外傳播責(zé)任機(jī)制鏈，讓高校各部門承擔(dān)起相應(yīng)職責(zé)。三是制定階段性目標(biāo)。高校應(yīng)結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際，制定對(duì)外文化傳播的短期目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)，通過制定目標(biāo)樹牢對(duì)外傳播意識(shí)。

第二，在具體實(shí)踐中，高校要將差異性貫穿傳播過程的始終，由內(nèi)而外凸顯中國高校的獨(dú)特價(jià)值。一是找準(zhǔn)自身定位。高校傳播應(yīng)始終堅(jiān)持扎根中國大地這個(gè)根本原則，發(fā)揮學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)，對(duì)外輸出高質(zhì)量專業(yè)技術(shù)與優(yōu)質(zhì)文化資源。二是樹立高校品牌形象?！案咝Ｔ诎l(fā)展歷程中都有自身獨(dú)屬的氣質(zhì)和文化積淀，應(yīng)該以此為基礎(chǔ)建設(shè)文化標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，打造專屬于高校自己的品牌形象”[12]，提供具有高校文化底蘊(yùn)和學(xué)科特色的文化產(chǎn)品，借此對(duì)外傳遞高校辦學(xué)價(jià)值理念。三是汲取所在城市的文化“養(yǎng)料”。每座城市都有每座城市的文化特色，高?？梢酝诰蛩诔鞘械奈幕瘍?nèi)核，依托所在城市的豐富資源，讓對(duì)外文化傳播不再單調(diào)。

（二）暢通傳播渠道，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開創(chuàng)高校對(duì)外文化傳播“新動(dòng)能”

第一，傳播渠道的暢通，是高校對(duì)外文化傳播的重要保障，因此，要暢通已有傳播渠道，打通新傳播渠道。一是與世界各國高校、組織、科研機(jī)構(gòu)建立合作平臺(tái)。例如，培育了眾多中國氣象官員、學(xué)者和專家，被譽(yù)為“氣象人才的搖籃”的南京信息工程大學(xué)，與國際氣象組織、世界知名氣象類高校、氣象研究院和研究機(jī)構(gòu)等保持合作，在深入探討世界氣象問題的時(shí)候潛移默化地傳播了中國文化。二是與政府、企事業(yè)單位開展戰(zhàn)略性合作。政府能夠提供對(duì)外傳播官方渠道，企事業(yè)單位能夠提供對(duì)外傳播民間渠道，通過合作使官方渠道與民間渠道最大化助力高校對(duì)外文化傳播，全方位增加高校對(duì)外曝光度。三是加快對(duì)外傳播平臺(tái)建設(shè)。高?？稍诰S基詞條創(chuàng)設(shè)編輯英文詞條，在谷歌搜索引擎中認(rèn)證官方網(wǎng)站，在Facebook、Twitter、Instagram等海外主流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)立官方賬號(hào)，拉近與海外受眾的距離。

第二，高校應(yīng)不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為對(duì)外文化傳播提供最可靠的技術(shù)保障。一是加快網(wǎng)絡(luò)傳播設(shè)備更新。高?？梢葬槍?duì)各學(xué)院、各部門的不同情況，提供必要的物力與財(cái)力支持，為對(duì)外傳播工作部門或小組配置最新的網(wǎng)絡(luò)傳播設(shè)備。二是優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)傳輸。對(duì)外文化傳播必須保證VPN網(wǎng)絡(luò)的暢通，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳輸速度、IPv4與IPv6網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的有效性進(jìn)行常態(tài)化檢查，確保在關(guān)鍵時(shí)刻不“掉鏈子”。三是加大前沿技術(shù)應(yīng)用。高?？梢圆捎檬澜缜把貍鞑ゼ夹g(shù)與手段，例如8K視頻、5G網(wǎng)絡(luò)、AI交互等技術(shù)，使對(duì)外傳播增質(zhì)增量。

（三）創(chuàng)新方式方法，保證內(nèi)容質(zhì)量，打造高校對(duì)外文化傳播“新亮點(diǎn)”

第一，高校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新傳播方式方法、拓寬傳播思路，進(jìn)而大幅提升對(duì)外文化傳播效果。一是融合傳統(tǒng)媒介與新型媒介。高?？梢匀诤蟼鹘y(tǒng)媒介與新型媒介，實(shí)現(xiàn)傳播內(nèi)容的線上線下同步。例如，高校對(duì)外發(fā)行的紙質(zhì)報(bào)刊內(nèi)容與高校Twitter的內(nèi)容保持一致，從而既減少傳播內(nèi)容的割裂，又兼顧傳統(tǒng)媒介受眾與新型媒介受眾。二是運(yùn)用信息化技術(shù)分析海外受眾群體。高?？梢岳盟惴夹g(shù)、大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，深入分析海外受眾性別、年齡、職業(yè)與生活習(xí)慣等信息，根據(jù)他們的接收習(xí)慣精準(zhǔn)傳播，降低對(duì)外文化傳播的盲目性。三是借鑒中國優(yōu)秀對(duì)外傳播媒體與平臺(tái)的經(jīng)驗(yàn)。高?？梢韵蛑袊鴥?yōu)秀對(duì)外傳播媒體與平臺(tái)學(xué)習(xí)，復(fù)制它們的成功經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上加入高校特有的文化背景，使傳播效果更上一層樓。

第二，高校應(yīng)當(dāng)挖掘不同類別海外受眾的興趣點(diǎn)，在內(nèi)容建設(shè)上花功夫，保證對(duì)外文化傳播的持續(xù)性發(fā)展。一是深度整合新聞素材。高校應(yīng)當(dāng)更新老舊新聞素材、避免重復(fù)性內(nèi)容，緊貼國際實(shí)時(shí)熱點(diǎn)與海外受眾關(guān)注點(diǎn)，防止離開國際大環(huán)境空談高校文化。二是靈活帶入中華文化。高校應(yīng)避免生硬的傳播方式，要將中華文化“嚼碎”，用海外受眾喜愛的方式輸出，讓海外受眾能夠看得懂、喜愛看、看完之后意猶未盡。三是準(zhǔn)確使用外語。高校在對(duì)外文化傳播時(shí)應(yīng)該注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，根據(jù)海外的民風(fēng)民俗習(xí)慣，用最地道的語法和詞匯向海外受眾傳遞信息。

（四）加快人才培養(yǎng)，加強(qiáng)輿論應(yīng)對(duì)，展示高校對(duì)外文化傳播“新形象”

第一，高校對(duì)外文化傳播的質(zhì)量靠的是傳播隊(duì)伍的質(zhì)量，加強(qiáng)專業(yè)化、復(fù)合型傳播人才隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫。一是組建對(duì)外文化傳播團(tuán)隊(duì)。高?？梢酝ㄟ^考試、資格審查等形式，篩選優(yōu)質(zhì)的對(duì)外傳播人才，從根源上確保對(duì)外文化傳播的專業(yè)性。二是推進(jìn)人員交流合作。高校對(duì)外傳播人員不僅要熟練掌握外語，還要熟悉海外受眾。高?？梢悦磕昱汕蚕嚓P(guān)人員進(jìn)入國外知名學(xué)府或優(yōu)秀企事業(yè)單位，讓他們參加業(yè)務(wù)培訓(xùn);也可以定期舉辦院校之間的人才交流會(huì)。三是積極利用海外人才資源。高?？梢约訌?qiáng)與海外校友的交流、溝通，經(jīng)常關(guān)注公派留學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，讓這部分海外人才成為高校對(duì)外文化傳播中的“儲(chǔ)備軍”。

第二，建立完備的輿論應(yīng)對(duì)機(jī)制，讓對(duì)外文化傳播在良好的輿論環(huán)境中“平穩(wěn)落地”。一是建立輿情監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。我國高校應(yīng)當(dāng)盡快建立對(duì)外輿情數(shù)據(jù)庫，在面對(duì)突發(fā)輿情時(shí)，能夠及時(shí)預(yù)警、動(dòng)態(tài)分析、盡快做出決策，進(jìn)而能夠引導(dǎo)海外輿論走向，維護(hù)中國高校的切身利益與形象。二是用實(shí)際行動(dòng)應(yīng)對(duì)輿論。正所謂“說不如做”，中國高?？梢杂脤?shí)際行動(dòng)贏得國際社會(huì)的認(rèn)可。例如，積極援助不發(fā)達(dá)國家與部分發(fā)展中國家的高校，踐行聯(lián)合國教科文組織有關(guān)公約，從而樹立良好形象。

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