在游戲活動(dòng)中滲透德育的有效策略

陳靜

我國(guó)著名人民教育家陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”幼兒德育教育是幼兒園教育中的重要環(huán)節(jié)之一，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，要在各個(gè)區(qū)域活動(dòng)中滲透德育教育，要發(fā)展幼兒的自尊、自信，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，形成穩(wěn)定的情緒情感，學(xué)會(huì)用心靈去感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。基于此，在幼兒園課程游戲化背景下，如何在游戲活動(dòng)中滲透德育教育成為備受關(guān)注的課題。本文結(jié)合具體實(shí)踐，作如下幾方面研究。

一、結(jié)合幼兒興趣特點(diǎn)，營(yíng)造良好德育氛圍

“耳濡目染，不學(xué)以能。”在幼兒園游戲活動(dòng)中滲透德育教育，教師要注重營(yíng)造良好的德育氛圍，吸引幼兒主動(dòng)參與到游戲中，與教師、同伴進(jìn)行有效的互動(dòng)，感受游戲活動(dòng)的快樂，讓身心得到真善美的滋養(yǎng)。

比如，在大班語(yǔ)言區(qū)域游戲“樹真好”中，教師首先進(jìn)行環(huán)境布置，在語(yǔ)言區(qū)的墻上掛上了幾十幅樹的圖片，在教學(xué)開始用多媒體出示了一棵大樹，與小朋友們展開互動(dòng)：小朋友們，你們喜歡樹嗎？為什么喜歡呢？老師的提問(wèn)引起了小朋友們回答的興趣，“我喜歡樹，因?yàn)橄奶熳叩綐湎聲?huì)感覺很涼快！”“我喜歡樹，因?yàn)榇禾煊泻芏鄻鋾?huì)開出漂亮的花朵”……小朋友們紛紛說(shuō)出自己對(duì)樹的喜愛后，教師又說(shuō)到：“啊，樹真好，那我們?cè)趺磥?lái)保護(hù)樹呢？”小朋友們又大膽說(shuō)出了自己的想法。

在學(xué)習(xí)完了散文詩(shī)《樹真好》之后，教師又讓小朋友們來(lái)回憶：鳥媽媽和小鳥是怎么贊美樹的呢？它們可以在樹上干什么？幼兒通過(guò)模仿來(lái)表達(dá)對(duì)樹的贊美，表達(dá)了自己對(duì)樹的熱愛……教師總結(jié)：樹不僅保護(hù)環(huán)境，綠化空氣，還給人類的生活提供資源，帶來(lái)了便利……樹真好！在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，并與幼兒展開自由、民主、快樂的交流，營(yíng)造了良好的氛圍。同時(shí)，還滲透了愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的教育，也使幼兒對(duì)接下來(lái)的詩(shī)歌學(xué)習(xí)充滿了期待。

二、通過(guò)角色扮演游戲，培養(yǎng)美好道德情感

在幼兒園游戲活動(dòng)中，角色表演游戲是幼兒十分喜歡的游戲形式，幼兒在扮演角色的過(guò)程中，不僅能夠促進(jìn)其交往能力，也擁有了實(shí)踐社會(huì)道德行為的機(jī)會(huì)，可以從多個(gè)側(cè)面了解社會(huì)，學(xué)習(xí)正確處理人際關(guān)系，這是角色游戲的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。幼兒扮演角色的過(guò)程中，也感受到角色的責(zé)任、義務(wù)等。人們?cè)谏鐣?huì)生活中需要遵守行為規(guī)則，勞動(dòng)者所應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)等，培養(yǎng)了美好的道德情感，比如，在學(xué)習(xí)了《孔融讓梨》的故事后，教師總結(jié)說(shuō)，孔融差不多和我們一般大的時(shí)候，就懂得分享、謙讓，我們也要向他學(xué)習(xí)，尊敬師長(zhǎng)，與自己的兄弟姐妹、幼兒園的小伙伴友好相處，有好東西和大家一起分享。然后教師創(chuàng)設(shè)情境，讓小朋友們來(lái)表演在公交車上給老奶奶讓座的情境，通過(guò)這樣的表演，強(qiáng)化了幼兒對(duì)正確行為的認(rèn)知，體驗(yàn)到良好的行為帶來(lái)的快樂。再如，在角色游戲“社區(qū)醫(yī)院”中，小朋友們?cè)诒硌葜?，一起商量分配角色，如誰(shuí)當(dāng)醫(yī)生、誰(shuí)當(dāng)護(hù)士、誰(shuí)當(dāng)患者等。在這個(gè)過(guò)程中他們主動(dòng)配合，相互幫助，促進(jìn)了良好交往關(guān)系的形成。

三、借助音樂游戲開展，陶冶幼兒美好情操

貝多芬說(shuō)：“音樂能使人的道德高尚起來(lái)?！痹谝魳酚螒蛑刑N(yùn)含著豐富的德育素材。因此，教師要在音樂游戲活動(dòng)的開展中，深入挖掘其中的德育素材，讓音樂情感滋潤(rùn)幼兒的心靈，陶冶幼兒美好的情操，為幼兒健康成長(zhǎng)提供精神養(yǎng)料。在音樂游戲中滲透德育教育可以以如下幾方面為切入點(diǎn)。

（一）在音樂游戲中進(jìn)行倫理教育

倫理教育是幼兒德育教育的基礎(chǔ)，通過(guò)倫理教育幼兒才會(huì)知道，人與人之間應(yīng)該遵守的行為規(guī)則，才會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)文明有禮的孩子。比如，在歌曲《我的好媽媽》的教學(xué)中，教師首先給小朋友們準(zhǔn)備了小桌子、小椅子、茶杯、媽媽頭像掛飾等游戲材料，并通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲情景：小朋友們，你們的媽媽每天都很辛苦，你們愛自己的媽媽嗎？媽媽下班回到家，你在干什么？你會(huì)對(duì)媽媽做什么表達(dá)你的愛？通過(guò)這樣的提問(wèn)和觀察圖片，使幼兒初步感受歌詞的情感。在學(xué)習(xí)了歌曲后，教師引導(dǎo)幼兒開展角色扮演游戲，幼兒在表演的過(guò)程中知道要用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。歌曲強(qiáng)烈的感染力，使幼兒在美好的情感體驗(yàn)中獲得心靈的滋養(yǎng)。

（二）在音樂游戲中滲透幼兒愛國(guó)思想教育

思想教育是德育教育的核心，幼兒園教育中的思想教育主要是愛黨、愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)的教育。在音樂游戲中滲透政治思想教育，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，可以獲得理想的效果。比如，在歌曲《大中國(guó)》的教學(xué)中，教師首先創(chuàng)設(shè)了“說(shuō)說(shuō)我們的大中國(guó)”游戲，讓幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)說(shuō)說(shuō)自己知道的中國(guó)，然后，教師教唱歌曲，并讓幼兒跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作，跟著音樂跳起來(lái)，激發(fā)幼兒的愛國(guó)情感，歌曲唱完后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒：你們覺得做一個(gè)中國(guó)人光榮嗎？為什么？請(qǐng)你說(shuō)一句祝福祖國(guó)的話好嗎？經(jīng)過(guò)這樣的歌曲學(xué)習(xí)活動(dòng)，每一個(gè)幼兒的心田都播下了一顆熱愛祖國(guó)的種子。

（三）在音樂游戲中滲透勞動(dòng)教育

在幼兒德育教育中，勞動(dòng)教育十分重要，因?yàn)榕囵B(yǎng)幼兒良好的勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)能力，引導(dǎo)幼兒樹立正確的勞動(dòng)態(tài)度，珍惜別人勞動(dòng)成果等，可以為幼兒幸福美好的人生奠基。在幼兒喜歡的音樂游戲中滲透勞動(dòng)教育，無(wú)疑比不厭其煩的說(shuō)教更有效果。比如，在音樂游戲活動(dòng)“勞動(dòng)最光榮”中，教師首先讓幼兒欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》，然后提問(wèn)：歌曲里有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁茨?？你們想學(xué)習(xí)歌曲中的哪一個(gè)？為什么呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他們是如何勞動(dòng)的？然后，讓幼兒隨著音樂來(lái)模仿喜鵲、蜜蜂等的勞動(dòng)。隨后，教師給幼兒講述“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的含義， 并一起做游戲“我也來(lái)勞動(dòng)”。教師提問(wèn)：小朋友們長(zhǎng)大以后，你們也都會(huì)成為光榮的勞動(dòng)者，那么，你們想做什么呢？請(qǐng)你們來(lái)選擇一個(gè)代表自己理想的勞動(dòng)工具吧， 然后讓幼兒伴著《勞動(dòng)最光榮》的歌曲，做著自己理想的職業(yè)的動(dòng)作。

四、挖掘體育活動(dòng)優(yōu)勢(shì)，有效融合德育教育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確強(qiáng)調(diào)，幼兒體育與健康教育目標(biāo)明確，在提升幼兒體質(zhì)，促進(jìn)智力發(fā)展的同時(shí)，還要滲透德育教育，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。因此，幼兒園教師在幼兒體育游戲活動(dòng)的開展中，要深入挖掘開展德育教育的優(yōu)勢(shì)，讓德育之花在豐富多彩的體育活動(dòng)中，精彩綻放。

（一）培養(yǎng)幼兒勇敢面對(duì)困難的品質(zhì)

教師在體育游戲的開展中，可以結(jié)合幼兒的行為能力、心理特點(diǎn)等創(chuàng)設(shè)一些相對(duì)困難的情境，引導(dǎo)幼兒積極面對(duì)，并通過(guò)自己的努力取得勝利，感受成功的愉悅，培養(yǎng)幼兒勇敢面對(duì)困難、克服困難的品質(zhì)。比如，在“墊子上的游戲”中，教師請(qǐng)幼兒各自選取一塊墊子，在上面感受墊子的柔軟之后，再讓幼兒發(fā)揮想象，自己找出更多的玩法，并一個(gè)個(gè)表演出來(lái)，然后教師讓幼兒把墊子緊挨著排列起來(lái)，做助跑跳遠(yuǎn)等?；顒?dòng)的整個(gè)過(guò)程中具有層次性的特點(diǎn)，在幼兒對(duì)玩墊子有了初步的體驗(yàn)后，教師又引導(dǎo)幼兒通過(guò)變化擺放方式，增加活動(dòng)的難度，使幼兒在進(jìn)一步的探究中，掌握更多的鍛煉方法，不僅鍛煉了身體，也進(jìn)行了思維的體操，更重要的是培養(yǎng)了幼兒勇敢面對(duì)困難的品質(zhì)。

（二）培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)

體育游戲開展中，首先要制定游戲規(guī)則，這是體育游戲順利開展的保證，因此，教師要與幼兒一起制定游戲規(guī)則，并使幼兒在遵守規(guī)則的過(guò)程中，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。

比如，在體育游戲“小青蛙捉害蟲”中，教師首先創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒去幫助小青蛙捉害蟲，然后讓幼兒觀察游戲場(chǎng)地，介紹游戲規(guī)則，告訴小朋友們?cè)谛∏嗤芙?jīng)過(guò)荷塘的時(shí)候，碰見兩個(gè)在一起的荷葉，要雙腳跳過(guò)去，單個(gè)荷葉的要單腳跳過(guò)去，要不荷葉承受不了你的重量，你就掉水里了，這樣就不能參加捉害蟲了。然后請(qǐng)一名幼兒和教師一起示范游戲，讓幼兒了解游戲的方法及規(guī)則。在游戲開展到最后，教師又組織了競(jìng)賽游戲，給幼兒講述游戲規(guī)則后，各個(gè)小組進(jìn)行捉蟲比賽，這樣的游戲通過(guò)多個(gè)游戲規(guī)則的設(shè)計(jì)，有效增強(qiáng)了幼兒的規(guī)則意識(shí)。

（三）培養(yǎng)幼兒的自信心

我國(guó)著名兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“小孩子喜歡游戲，但更喜歡游戲的成功?！庇變涸隗w育游戲中獲得成功后，會(huì)產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的愉悅，產(chǎn)生積極的情緒，樹立自信心。

比如，在板凳游戲中，教師首先讓幼兒玩穿過(guò)森林，再玩過(guò)斷橋，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有的小朋友說(shuō)，老師我不敢走。老師鼓勵(lì)說(shuō)：沒關(guān)系，勇敢點(diǎn)看別人是怎樣走的，然后老師牽起小朋友的手說(shuō)，來(lái)我們一起過(guò)去吧。幼兒在老師的幫助下走過(guò)了斷橋后，產(chǎn)生了信心，在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與烏龜爬的游戲環(huán)節(jié)。

五、提煉德育教育素材，開展美術(shù)游戲活動(dòng)

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“美育的最重要任務(wù)是教給兒童通過(guò)周圍世界的美、人際關(guān)系的美而看到精神的高尚、善良和誠(chéng)摯，并在此基礎(chǔ)上確立自己的品質(zhì)?！痹谟變簣@美術(shù)游戲活動(dòng)的開展中，教師要善于滲透德育教育，讓幼兒學(xué)會(huì)用畫筆表現(xiàn)真善美。

（一）聯(lián)系生活滲透感恩教育

幼兒的美術(shù)作品所表現(xiàn)的內(nèi)容與生活聯(lián)系十分密切，從中表現(xiàn)出他們對(duì)自我、他人以及社會(huì)道德范圍的理解。教師在美術(shù)活動(dòng)中，要注意引導(dǎo)幼兒從熟悉的生活中挖掘創(chuàng)作素材，表現(xiàn)美好的情感。

比如，為了培養(yǎng)幼兒的感恩之心，教師給幼兒播放了清潔工掃地的視頻后，提問(wèn)幼兒：小朋友們從視頻中你們看到了什么？你們想一想，如果沒有這些勤勞的清潔工，我們的城市將會(huì)是什么樣子呢？為了表達(dá)我們對(duì)清潔工的感謝，我們一起制作一張賀卡好不好？在小朋友們制作完成后，教師又播放了歌曲《感恩的心》，讓小朋友們將自己的作品呈現(xiàn)出來(lái)，共同欣賞，并說(shuō)出一句感恩的話。

（二）結(jié)合幼兒自身體驗(yàn)，加強(qiáng)環(huán)保教育

培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，是德育教育的重要內(nèi)容之一，環(huán)保教育需要以幼兒的自身經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，懂得環(huán)境保護(hù)的重要意義。

比如，在“我是環(huán)保小衛(wèi)士”美術(shù)活動(dòng)中，教師給幼兒設(shè)計(jì)了制作保護(hù)環(huán)境宣傳牌的任務(wù)?；顒?dòng)開始，教師首先帶領(lǐng)幼兒來(lái)欣賞幼兒園內(nèi)的景色，然后，教師和幼兒一起搜集了很多照片，有環(huán)境被污染的照片，有大自然的美景等，在此基礎(chǔ)上，教師又引導(dǎo)幼兒來(lái)做圖片展，并在展出的過(guò)程中與幼兒一起討論：照片上這些地方美嗎？我們應(yīng)該怎么熱愛美麗的大自然？我們?cè)趺醋霾拍鼙Ｗo(hù)環(huán)境呢？如果碰到有人破壞環(huán)境，我們應(yīng)該怎么辦呢？由此，引導(dǎo)幼兒思考環(huán)保畫展制作的方法。幼兒的環(huán)保意識(shí)在與教師的交流中，也逐步得到強(qiáng)化。

（三）通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣

美術(shù)活動(dòng)是幼兒十分喜歡的游戲活動(dòng)，幼兒園中有很多教育活動(dòng)都可以借助美術(shù)開展。

比如，在美術(shù)活動(dòng)開展前，培養(yǎng)幼兒細(xì)心準(zhǔn)備材料的良好習(xí)慣;在作畫過(guò)程中培養(yǎng)幼兒有序作畫，專心致志，不大聲喧嘩，不亂涂亂畫的良好習(xí)慣;在作畫完成后，培養(yǎng)幼兒有序整理習(xí)慣等。再如，在集體創(chuàng)作中，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)謙讓合作，養(yǎng)成關(guān)愛別人，對(duì)自己、對(duì)別人負(fù)責(zé)的習(xí)慣等。

綜上所述，幼兒園德育教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育工程，在幼兒園課程游戲化背景下，每一位幼兒教師都要結(jié)合各類游戲的特點(diǎn)和幼兒德育需求，深入挖掘德育素材，創(chuàng)新性地開展德育教育，將德育教育滲透到游戲活動(dòng)的方方面面，有效達(dá)成德育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。