羅璐瑤

法國年輕人口數(shù)量龐大，自由奔放和充滿活力是法國青年最好的注腳。

初來法國時，筆者前去參加為期2天的公民培訓(xùn)。課堂上，大家圍繞法國的三大社會價值——“自由、平等、博愛”展開了激烈的討論。最后，講師讓每個人用一句話總結(jié)什么是自由。我說：個體的自由，意味著有所選擇。

法國是歐洲生育率最高的國家（2022年該數(shù)據(jù)為1.87），年輕人口數(shù)量龐大，自由奔放和充滿活力是法國青年最好的注腳，他們常常把“這是自由”（cest la liberté）掛在嘴邊，對未知世界充滿了探索的欲望。我很少在這群青年身上感受到焦慮和“內(nèi)卷”，他們輕松自在地談?wù)摳鞣N千奇百怪的理想，大膽地付諸行動。追根溯源，法國青年能擁有這般自由勇敢的精神，是因為完備的教育和就業(yè)保障制度為他們提供了許多支持和選擇。

當(dāng)?shù)貢r間2019年6月17日，法國巴黎，一年一度的法國高中畢業(yè)考試正式開考。根據(jù)法國教育部統(tǒng)計，當(dāng)年法國高中畢業(yè)登記考生超過74萬人。

教育制度減少“試錯”成本

與國內(nèi)千萬學(xué)子同過高考獨木橋相比，法國的高等教育制度顯得更多元化。高中畢業(yè)生通過畢業(yè)會考（BAC）之后，可以根據(jù)自己的興趣和規(guī)劃選擇不同的求學(xué)路徑。法國的高等教育體系可以概括為雙軌制：以工程師和政商學(xué)院為主的大學(xué)校（grand ecole）和綜合性大學(xué)（université）。大學(xué)校是預(yù)科制，在正式學(xué)習(xí)所學(xué)專業(yè)之前，需要進(jìn)行為期2年的預(yù)備學(xué)習(xí)（Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles），學(xué)習(xí)結(jié)束時有統(tǒng)一的選拔考試（concours）。與我們的高考志愿類似，學(xué)生可以投考不同大學(xué)校的選拔，最后學(xué)校根據(jù)筆試和面試成績公布錄取結(jié)果。大學(xué)校常常被簡單理解為“精英教育”，一是因為拿破侖時代建立大學(xué)校的初衷，是為培養(yǎng)軍事技術(shù)人才和高級技術(shù)官僚，它的確帶有精英屬性的烙印;二來則是選拔考試的存在，讓大學(xué)校的競爭更為激烈。但實際情況遠(yuǎn)比這復(fù)雜，要接受某些專業(yè)的訓(xùn)練，比如醫(yī)生、律師，就只能選擇綜合性大學(xué);再來，大學(xué)校只能頒發(fā)5年文憑（碩士文憑），想要深造的學(xué)生，只能回到綜合性大學(xué)的體系繼續(xù)學(xué)業(yè)。

綜合性大學(xué)跟我國的高等教育體系類似，提供從本科到博士學(xué)位的課程，與大學(xué)校不同的是，這類院校不能設(shè)入學(xué)考試甄選本科學(xué)生，在有余位的情況下不得拒絕投遞的學(xué)生檔案。學(xué)生直接進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)，完成為期3年的第一階段（本科）學(xué)習(xí)后，可以選擇就業(yè)或繼續(xù)攻讀碩士或者博士學(xué)位。雙軌制雖常常被法國左派詬病為封建遺留產(chǎn)物，但這2條軌道并非簡單的平行運行，學(xué)生可以在不同的階段選擇切換軌道，保留重新選擇的可能性。筆者身邊就有不少從大學(xué)校轉(zhuǎn)去綜合性大學(xué)的例子。我先生的表妹起初選擇的是大學(xué)校的機(jī)械工程師專業(yè)，可她未能通過預(yù)備學(xué)習(xí)第一年的期末考，不得不留級一年。重修學(xué)分后，她繼續(xù)第二學(xué)年的學(xué)習(xí)，但因未能在最后的選拔考試中取得理想成績，錯過了被大學(xué)校錄取的機(jī)會。權(quán)衡利弊之后，她選擇退出大學(xué)校競爭，轉(zhuǎn)讀另一所綜合性大學(xué)，因為同為機(jī)械工程類專業(yè)，之前3年的學(xué)分也沒有浪費，如果一切順利，一年后便可拿到本科文憑（bac+3）。

有靈活的高等教育制度兜底，法國人就毫無競爭意識了嗎？其實不然，雖然政府通過將相對貧困的地區(qū)設(shè)置為“城市優(yōu)先區(qū)域”（quartiers prioritaires de la ville）來平衡社會資源，但學(xué)區(qū)房依然存在，有能力的法國家長也會為了把孩子送進(jìn)好中學(xué)而積極投資，但因為相對寬松的跨學(xué)區(qū)入學(xué)政策和嚴(yán)苛的房地產(chǎn)價格限制機(jī)制，學(xué)區(qū)與非學(xué)區(qū)間的地產(chǎn)價格并無天壤之別。

法國學(xué)子，特別是成績中下的群體，的確擁有更多的選擇和退路，“試錯”并非全無成本，但當(dāng)他們意識到自己在所選領(lǐng)域無法有所建樹時，能相對容易地轉(zhuǎn)換道路。

政府提供“花式”就業(yè)扶持

這種選擇的自由，并非在校生的特權(quán)，政府對就業(yè)群體的大力扶持，也給青年群體提供了各種難得的機(jī)會。

首先是半工半讀制度（Alernance）——法國政府和企業(yè)聯(lián)手為學(xué)生提供的合作教育模式。筆者所在的部門有一位大三在讀生，起初，我對他的工作時間感到非常疑惑，因為他從未在月末那周出現(xiàn)在公司。在后來的溝通中，我了解到他簽署的是半工半讀勞工合同，這種合同允許在校生在規(guī)定的時間段一邊工作一邊繼續(xù)學(xué)業(yè)，比如常見的每月3周時間在公司、1周時間在學(xué)校，學(xué)生在校期間公司不得打擾，否則被視為違反勞動法。這項制度，為學(xué)生提供了勤工儉學(xué)的機(jī)會。雖然法國早已經(jīng)實現(xiàn)高等教育免費，但部分大學(xué)校和私校依然會收取每年幾千歐元不等的學(xué)費，家庭困難的學(xué)生可以通過這種半工半讀減輕財政負(fù)擔(dān);這項制度的另一好處在于培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)歷豐富的畢業(yè)生，提前為企業(yè)儲備人才。法國就業(yè)市場競爭激烈，非常注重實習(xí)經(jīng)歷，半工半讀制度幫助在校生提前融入職場，為未來的求職降低難度。根據(jù)法國2019年的法律最新規(guī)定，16到29歲之間的任何人都可以參加半工半讀制度，包括已經(jīng)入職的員工回校進(jìn)行新技術(shù)的培訓(xùn)。

最近，“間隔年”這一概念被越來越多地國內(nèi)媒體提及。從入學(xué)到進(jìn)入社會，我們被無情的社會時鐘精確提醒著：18歲高中畢業(yè)，22歲大學(xué)畢業(yè)，23歲踏入社會開始朝九晚五的上班族生活，再后來結(jié)婚生子提上日程，買車買房也必不可少。我們擁有越來越豐富的物質(zhì)生活，卻被所擁有的一切牽絆，難以邁出看世界的腳步。越來越多的年輕人試圖打破這種時鐘枷鎖，用間隔年為自己圓一個無憂無慮仗劍走天涯的夢。在法國，很多剛畢業(yè)的青年也會為自己規(guī)劃一場間隔年，但如果經(jīng)濟(jì)條件不允許，他們還有另外一種選擇——國際企業(yè)志愿者計劃（Volontariat International en Entreprise，簡稱VIE）：法國政府和法國企業(yè)國際發(fā)展局（Ubifrance）共同為18—28歲的歐洲青年提供的海外就業(yè)合同。

假期在街頭出攤的年輕人。法國的半工半讀制度幫助青年人在求學(xué)階段實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨立。

剛畢業(yè)的法國青年尼諾和他的同學(xué)一起來到中國，在上海某社區(qū)做起了志愿服務(wù)。

度假是法國文化的重要組成部分，他們相信休息能激發(fā)更強(qiáng)的創(chuàng)造力。

西班牙街頭扮演小丑的青年。近年來，西班牙、意大利等國欠佳的經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)讓青年就業(yè)成為難題。

我身邊以VIE合同開啟職業(yè)生涯的年輕人數(shù)不勝數(shù)，我先生便是其中一位。畢業(yè)那年，他想趁著年輕多去世界各地走走，但一時又沒有明確的計劃。學(xué)校導(dǎo)師建議他去VIE網(wǎng)站上看看海外的工作機(jī)會，剛好我所在的法國公司提供一個在深圳的工程師職位，恰是他所學(xué)的專業(yè)。之前在香港的生活經(jīng)歷讓他一直想更深入地了解中國文化，深圳的項目就是完美的契機(jī)，不耽誤職業(yè)發(fā)展，還能滿足他前往中國的愿望。準(zhǔn)備好材料，通過企業(yè)的面試，先生順利簽下為期2年的VIE合同。由于是政府扶持的項目，VIE合同雇員的一部分工資由政府支付，這也為企業(yè)提供VIE項目注入了巨大動力，日益多樣化的職業(yè)選項和就業(yè)目的國讓越來越多法國青年把VIE當(dāng)作重要的職業(yè)備選項，他們借此機(jī)會前往世界各地，帶回對世界更具體的認(rèn)知，幫助法國企業(yè)更好地融入國外市場。疫情發(fā)生以前，中國已是VIE合同中除歐盟國家之外的第二大目的國，僅次于美國。如果要問這段在國外生活的經(jīng)歷給這群VIE青年帶來了什么，除了拓寬眼界，更重要的，是幫助年輕人放下文化中心主義，理解世界的多樣性和復(fù)雜性，進(jìn)而帶著更深的同理心去促進(jìn)不同文化的理解和融合。

疫情逐漸緩和以后，法國餐飲業(yè)的用工需求激增，“個人培訓(xùn)賬戶”會提供更多的餐飲業(yè)培訓(xùn)項目，幫助該行業(yè)培養(yǎng)更多的人才。

除了VIE合同，入職多年的法國青年還有另一種踐行間隔年的選擇——安息年假期（congé sabbatique）?！鞍蚕⒛辍钡母拍钇鹪从谑ソ?jīng)中的農(nóng)業(yè)安息年（chemitta），根據(jù)記載，生活在以色列土地上的猶太人必須每7年休耕田地1年，以提高田地被可持續(xù)性利用的可能性。許多西方國家將這一概念沿用至今，比如美國高校提供給教授的學(xué)術(shù)假期（Sabbatical Leave），讓他們得以專注于自己感興趣的研究。這一假期在法國的具體起源已難以考證，但從20世紀(jì)60年代興起至今，它已被完善地寫入勞工法，政策規(guī)定，工作超過6年且在現(xiàn)就職公司超過3年的員工，有資格申請最短6個月、最長11個月的安息年假期，公司必須保留員工勞動年限和合同的有效性，并保證休假歸來的員工能重回工作崗位，與此同時，公司還必須保證員工薪資不低于休假前的薪資水平。雖然勞工法并未強(qiáng)制規(guī)定所有企業(yè)提供安息年假期，也保留了公司拒絕該申請的可能，但為了提升在人才市場的吸引力，大部分法國公司都將該假期當(dāng)作員工福利寫入用工合同，申請者被拒的可能性也極低。

有不少人認(rèn)為安息年多多少少會影響職業(yè)發(fā)展，但它依然對渴望跳脫日常、創(chuàng)造不同人生經(jīng)驗的年輕人充滿吸引力。我曾和一位利用安息年去農(nóng)場做了1年志愿者的同事聊起他的經(jīng)歷。畢業(yè)6年，他在職場取得了亮眼的成績，物質(zhì)條件優(yōu)渥，配得起年輕有為的贊賞。但日復(fù)一日的生活讓他感到迷茫，他追問自己：工作賺錢、結(jié)婚生子就是人生的全部意義嗎？一個偶然的機(jī)會，他認(rèn)識了一位踐行永續(xù)農(nóng)業(yè)理念的農(nóng)場主，對方為他深入介紹了永續(xù)農(nóng)業(yè)的實踐機(jī)制和其對地球環(huán)境的正面影響，這讓他深受觸動。為了更全面地理解永續(xù)農(nóng)業(yè)，他決定申請安息年，趁機(jī)去歐洲各國的永續(xù)農(nóng)場做志愿者，更深入地了解永續(xù)農(nóng)業(yè)的運作機(jī)制。那一年，他的足跡遍布?xì)W洲各國，在荷蘭的有機(jī)奶廠當(dāng)擠奶工，也在炎熱的火山腳下耕作，給他留下最深印象的，還是形色各異的農(nóng)場主。他們有的曾是企業(yè)老板，有的曾是高校學(xué)者，有的是在傳統(tǒng)農(nóng)場長大的農(nóng)二代青年，他們有著大相徑庭的人生背景，卻分享著同一個理念：尊重自然規(guī)律，保證耕種的可持續(xù)性。在他看來，那是深受觸動的一年，最終他雖然回到了公司，卻毅然決然地賣掉了市區(qū)的房子，在北部農(nóng)村買下一畝良田，開始嘗試建立屬于自己的永續(xù)農(nóng)場。他說：安息年是一個無比珍貴的機(jī)會，讓他在徹底迷失之前找到了生活的另一種可能性，在那短暫的一年中，生命的列車被允許暫時駛出既定軌道，去探尋被錯過或遺忘的另一番風(fēng)景。

對永續(xù)農(nóng)業(yè)感興趣的法國青年利用安息年假期去農(nóng)場做志愿者，更深入地了解永續(xù)農(nóng)業(yè)的運作機(jī)制。

新冠疫情給各個國家都帶來了巨大的災(zāi)難，但同時，它讓很多人借此機(jī)會停下匆匆向前的腳步，重新審視職業(yè)追求和人生理想。法國第一波疫情結(jié)束后，我回到公司，聽到許多同事離崗的消息，從他們的講述中我又逐漸了解了法國政府對“職業(yè)轉(zhuǎn)型”人群的支持。

每一位在法國就職的人都聽說過“個人培訓(xùn)賬戶”（Le Compte personnel de formation ，簡稱CPF）。它是法國政府專門為所有已經(jīng)工作的人開設(shè)的個人培訓(xùn)賬戶，從開始工作的第一天算起，到退休需要申請養(yǎng)老金之日為止，每一個賬戶持有者都能在他的工作生涯中積累就業(yè)培訓(xùn)基金（全職就業(yè)者每年500歐元），借此鼓勵已經(jīng)工作或者是需要重新找工作的人不斷提升專業(yè)技能，以調(diào)整未來的職業(yè)規(guī)劃。CPF賬戶里的基金可以用來支付所有進(jìn)入CPF名單的培訓(xùn)項目，從駕校到廚師學(xué)校一應(yīng)俱全。不過，法國政府還是會根據(jù)各個行業(yè)失業(yè)率從高到低進(jìn)行篩選，比如疫情逐漸緩和以后，餐飲業(yè)的用工需求激增，CPF自然就會提供更多的餐飲業(yè)培訓(xùn)項目，幫助該行業(yè)培養(yǎng)更多的人才。對于所有轉(zhuǎn)行的求職者，利用好CPF的培訓(xùn)基金是首要選擇，而對于只是想要提升職業(yè)技能、培訓(xùn)后打算繼續(xù)在現(xiàn)就職公司工作的員工，還可以申請最長120天的培訓(xùn)假期，假期期間公司繼續(xù)支付薪資。

面對疫情后越來越多想要改變生活現(xiàn)狀又不知道從何入手的人，法國政府還提供另一項的免費支持——職業(yè)發(fā)展顧問（Conseil en évolution professionnelle，簡稱CEP）。疫情期間，我萌生出轉(zhuǎn)業(yè)的想法，便和所在城市的職業(yè)顧問約了會面。去之前我已經(jīng)瀏覽過政府網(wǎng)站上的信息，心想可能職業(yè)顧問也不會再提出什么新鮮的提議，但接待我的那位女士非常專業(yè)，不僅解答了我所有的疑問，還給我草擬了3條不同的轉(zhuǎn)業(yè)路徑，幫助我盡可能多地利用好政府部門提供的支持。在這過程中，我又了解到許多有用的信息，比如“職業(yè)轉(zhuǎn)換”（transition pro）的項目，與CPF不同，這個項目給申請者提供直接的資金支持，幫助無法在CPF上尋找到合適培訓(xùn)的人去更廣闊的培訓(xùn)市場上尋找機(jī)會。當(dāng)然，這一切政府支持也不是唾手可得的，“職業(yè)轉(zhuǎn)換”就需要申請者提供完備的申請材料，闡述自己轉(zhuǎn)業(yè)的動機(jī)，詳細(xì)羅列培訓(xùn)之后的職業(yè)規(guī)劃，前前后后的文書工作還是很繁瑣的。最后，能不能獲得資金支持取決于項目審批團(tuán)的意見，我所在的城市每年舉行2次項目審批會議，具體批準(zhǔn)的名額根據(jù)當(dāng)年的預(yù)算而定。

后記

從教育到就業(yè)，法國青年得到政府多樣化的支持，這些被當(dāng)下年輕人看來天經(jīng)地義的社會福利，也是在過去幾十年里逐步建立和完善起來的。二戰(zhàn)以后，歐美世界迎來了人口數(shù)量的劇增，在嬰兒潮下長大的一代，脫離了戰(zhàn)爭的泥沼，擁有更豐裕的物質(zhì)條件，但戰(zhàn)后的社會并沒有足夠的資源支持如此爆炸性的人口增長。1958年，法國的大學(xué)生只有17.5萬名，到了1968年已經(jīng)有了53萬名，滿懷理想?yún)s無法實現(xiàn)抱負(fù)的青年，成了60年代歐美許多重大社會事件的主角，法國也經(jīng)歷了影響深遠(yuǎn)的1968年“五月風(fēng)暴”。這一場由學(xué)生和工人聯(lián)合領(lǐng)導(dǎo)的社會運動，讓“對話”與“商討”成了法國政治中的一個常態(tài)，以其特有的方式在客觀上完成了社會力量對于政治力量的一種抗衡或者分權(quán)。從那以后，法國開始了更深刻的社會改革，最低工資制度改革和工會制度的正式確定，都和“五月風(fēng)暴”有直接關(guān)系，之后勞資關(guān)系成為法國社會的重要議題。戰(zhàn)后的法國實現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)上的巨大增長，資本積累為法國完善就業(yè)保障制度提供了難得的契機(jī)，2000年35小時工作制的確定，將這場改革推向了高潮。

但今天，這套近乎完備的制度面臨2個巨大的挑戰(zhàn)。一方面，隨著近年歐洲經(jīng)濟(jì)增長的放緩，財政吃緊，要繼續(xù)維持耗資不菲的福利制度正變得越來越困難。過去幾年，深陷債務(wù)泥沼的意大利、希臘等國都逐漸削減了多項社會福利;在法國，馬克龍上臺后積極推動各種改革，對領(lǐng)取失業(yè)金設(shè)置更嚴(yán)苛的條件、提高退休年齡等，都是改革的一部分。另一方面，雖然很多人認(rèn)為“五月風(fēng)暴”是一場失敗的革命，但不可否認(rèn)的是，它開啟了法國的自由化之路，70年代以后出生的青年，信仰自由主義和個人主義，加上天主教在法國的式微，團(tuán)結(jié)協(xié)作的社會精神逐漸消失，后果便是一部分不考慮社會成本只追求個人利益最大化的人，成為了福利制度保護(hù)下的寄生蟲。這也是法國左派在過去幾十年被選民拋棄的重要原因，當(dāng)制度開始犒賞甚至鼓勵人們懶惰，社會運行總成本勢必日益增大，直到難以為繼。

當(dāng)?shù)貢r間2018年5月14日，法國里昂，大約300名抗議者在里昂大學(xué)出入口靜坐示威，抗議法國大學(xué)入學(xué)制度改革中新增系統(tǒng)性入學(xué)選拔。

1968年的五月風(fēng)暴，讓“對話”與“商討”成為了法國政治中的一個常態(tài)。

以上佳社會福利著稱的歐洲各國，并非人類理想中的烏托邦，每個國家都有它所面臨的社會議題和挑戰(zhàn)，即使有政府作支撐，年輕群體依然會在人生道路的選擇上感到迷茫。在意大利，“尼特族”（Not in Education，Employment or Training，簡稱NEET，泛指那些當(dāng)前處于未就業(yè)、未讀書、未進(jìn)修或未參加就業(yè)輔導(dǎo)狀態(tài)的青年群體）在15—29歲年齡段的占比已高達(dá)23.3%。就在最近，另一個類似的概念也開始興起——“安靜放棄”（quiet quitting），意指那些不愿在工作中爭取加薪和晉升、只愿根據(jù)自身判斷付出與工資相等勞動的就業(yè)者。發(fā)起這場類似于消極怠工運動的人群，也是年輕的“Z世代”。這些社會現(xiàn)象的出現(xiàn)并非偶然，過去幾個世紀(jì)，人類致力于打造物質(zhì)豐富的社會，走在發(fā)展前列的歐洲，已實現(xiàn)高福利的大政府社會模式，但遠(yuǎn)離溫飽危機(jī)的年輕一代，更難在資本社會的裹挾下確定人生的價值，因此，越來越多年輕一代選擇“躺平”，甚至靠福利過活。只是，天下沒有免費的午餐，特別是在政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境日趨復(fù)雜的當(dāng)下，這種奢侈的擁有選擇的自由，還能維持多久呢？

（責(zé)編：劉婕）