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      初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的實踐探究

      2022-05-30 05:50:37方紅霞
      求知導(dǎo)刊 2022年14期
      關(guān)鍵詞:興趣教學(xué)法初中體育教學(xué)策略

      摘 要:在素質(zhì)教育背景下,體育教育逐漸受到教育者和社會各界的關(guān)注。體育運動不但能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì),還有利于學(xué)生心理健康的發(fā)展,對學(xué)生的全面發(fā)展有著舉足輕重的作用。因此,初中體育教師要深入探究新課程內(nèi)容,明確課程改革的目標,根據(jù)學(xué)生的興趣特點探索新的教學(xué)方式。鑒于此,文章對初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用進行了探究,以供相關(guān)人員參考。

      關(guān)鍵詞:初中體育;興趣教學(xué)法;教學(xué)策略

      作者簡介:方紅霞(1966-),女,甘肅省定西市安定區(qū)中華路中學(xué)。

      體育課程是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑,在中學(xué)教育中有著舉足輕重的地位。在以往的教學(xué)中,教師受傳統(tǒng)觀念的影響,采用單一的方式教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性,學(xué)習(xí)效率較低。將興趣教學(xué)法運用到實踐中,能夠使體育課堂更加生動,促使學(xué)生主動參與到體育鍛練中,從而提高教學(xué)質(zhì)量。本文對目前體育教學(xué)中存在的問題、興趣教學(xué)法的作用和應(yīng)用策略等方面的內(nèi)容進行探究,提出有效的實施策略,以供相關(guān)人員參考。

      一、興趣教學(xué)法的作用

      興趣教學(xué)法是新課程改革背景下產(chǎn)生的一種新型教學(xué)方式。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比,興趣教學(xué)法符合學(xué)生的認知特點和發(fā)展規(guī)律,能夠提高課堂的趣味性,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力,從而主動參與體育活動。一方面,在有趣的教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生能夠獲得更加愉悅的體驗,訓(xùn)練效果更好,學(xué)習(xí)更加高效[1];另一方面,興趣教學(xué)法能夠促進教師教學(xué)水平的提升。在教學(xué)中,以學(xué)生的興趣為切入點設(shè)計教學(xué)活動,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,讓學(xué)生更好地掌握運動知識和技能,從而實現(xiàn)體育核心素養(yǎng)教學(xué)目標。

      二、當前初中體育教學(xué)存在的問題

      隨著素質(zhì)教育的推進,初中體育教學(xué)的改革創(chuàng)新雖然取得了初步成效,但仍然存在一些問題,阻礙初中體育教育的發(fā)展。

      (一)體育教學(xué)設(shè)計枯燥單一

      受傳統(tǒng)觀念影響,不少教師認為體育是副科,只需要讓學(xué)生掌握運動技能即可。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度散漫,無心學(xué)習(xí)體育。例如,在教學(xué)中,部分教師會進行“放羊式”教學(xué),讓學(xué)生在課堂中自由地玩耍,整節(jié)課的教學(xué)缺乏教育性,沒有讓學(xué)生意識到體育的重要性,不利于學(xué)生的健康發(fā)展。此外,還有一些教師在課堂教學(xué)中一味地讓學(xué)生訓(xùn)練動作技能,教學(xué)內(nèi)容單一,體育課堂枯燥乏味。在這種單一、沉悶的教學(xué)模式下,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降,學(xué)習(xí)效率難以提升。

      (二)體育教學(xué)效率低

      一些教師對課程的安排不合理,主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先,部分教師對體育缺乏正確的認識,將體育考試當作教學(xué)的唯一目標,只重視技能的訓(xùn)練,忽視體育素養(yǎng)的培養(yǎng),教學(xué)方向與學(xué)生的需求產(chǎn)生偏差,這不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。其次,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)意識。受應(yīng)試教育觀念的影響,體育作為副科,相較于語文、數(shù)學(xué)、英語等課程,不太受重視,課堂常常被其他學(xué)科教師占用。而受教師影響,很多學(xué)生將大部分精力放在文化知識的學(xué)習(xí)中,不愿意參與體育活動,把體育課當作娛樂活動課,不愿意進行體育鍛煉,對體育的認知較為片面,忽視體育的教育意義,學(xué)習(xí)較為被動。最后,學(xué)生的身體素質(zhì)較差。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展雖然提高了人們的生活水平,但也給青少年帶來了不利的影響。信息技術(shù)的發(fā)展豐富了學(xué)生的娛樂方式,但部分學(xué)生缺乏自制力,在接觸電子產(chǎn)品時,難以控制自身的行為,沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲,將大量的課余時間用在網(wǎng)絡(luò)游戲上,缺乏體育鍛煉,導(dǎo)致身體素質(zhì)不斷下降。

      三、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

      (一)教師進行示范引導(dǎo)

      教師在開展教學(xué)活動時,要以學(xué)生的興趣為切入點來設(shè)計教學(xué)活動。教師要結(jié)合理論知識對學(xué)生進行示范引導(dǎo),讓學(xué)生了解運動技能,明白其中的原理,加深對體育的認知,并通過體育技能的訓(xùn)練,讓學(xué)生形成肌肉記憶。同時,教師要以學(xué)生為主體,加強示范和指導(dǎo),幫助學(xué)生樹立科學(xué)的運動觀,讓學(xué)生意識到體育運動對身心發(fā)展的重要作用,提高運動的積極性[2]。在體育課堂中,教師要積極與學(xué)生互動,觀察學(xué)生的行為,了解其在學(xué)習(xí)中存在的問題,并通過教學(xué)評價讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足,助力其提高學(xué)習(xí)效率。

      例如,在中長跑教學(xué)中,教師要提高語言的藝術(shù)性,使用通俗易懂、簡單幽默的語言吸引學(xué)生的注意,講解中長跑技術(shù)要領(lǐng),讓學(xué)生了解中長跑時應(yīng)該注意的要點。教師可以用多媒體設(shè)備播放動畫視頻,展示正確的呼吸方法,利用動畫來增強教學(xué)的趣味性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在長跑中,科學(xué)地呼吸是獲得好成績的前提,只有掌握正確的呼吸方法,才能夠在跑步中更加順暢。教師要示范跑步姿勢,利用現(xiàn)代技術(shù)全方位展示科學(xué)的跑步姿勢,與學(xué)生共同探討交流,營造輕松愉快的課堂環(huán)境,加深學(xué)生對跑步的認知。中長跑是一項較為艱難的運動,一些學(xué)生缺乏毅力,體能較差,難以堅持跑完全程。因此,教師要與學(xué)生共同訓(xùn)練,做好示范引導(dǎo),發(fā)揮榜樣作用,并通過科學(xué)的訓(xùn)練增強學(xué)生的身體素質(zhì),為運動能力的提升奠定基礎(chǔ)。在訓(xùn)練過程中,教師要多關(guān)注學(xué)生,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,加強指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題,有針對性地進行訓(xùn)練,讓學(xué)生意識到運動的重要性,并主動參與其中。

      (二)創(chuàng)建體育興趣小組

      在課堂教學(xué)中,學(xué)生如果單獨進行運動訓(xùn)練,容易懈怠,進而對體育運動失去興趣。為此,教師要創(chuàng)建興趣小組,綜合考慮學(xué)生的體育水平、興趣愛好、性格特點、特長等方面的內(nèi)容,合理劃分小組成員,讓學(xué)生在小組中相互指導(dǎo)、監(jiān)督,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師還可以根據(jù)學(xué)生興趣的不同,讓學(xué)生自由組合,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,促進學(xué)生共同成長。如教師可以創(chuàng)設(shè)足球小組、籃球小組、跳繩小組、羽毛球小組等不同的小組,并為每個小組設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù),讓小組成員互相幫助,相互監(jiān)督,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時,小組合作學(xué)習(xí)還能夠促進學(xué)生之間的互動交流,增強學(xué)生的團隊意識和集體榮譽感,使學(xué)生之間的關(guān)系更加友好和諧。此外,部分初中生心思敏感多變,有較強的叛逆心理,因此教師要將心理健康教育融入課堂教學(xué),關(guān)注學(xué)生的心理健康,根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律設(shè)計教學(xué)方案,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。在體育活動中,教師還要發(fā)揮體育的作用,營造輕松愉快的活動環(huán)境,讓學(xué)生放松心情,以健康的心態(tài)學(xué)習(xí)。如在籃球投球技能的教學(xué)中,部分學(xué)生對籃球缺乏興趣,不愿意參與體育訓(xùn)練。對此,教師可以開展投球比賽等趣味性活動,挖掘體育活動的樂趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生身心健康發(fā)展,從而實現(xiàn)素質(zhì)教育目標。

      為了進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師可以營造競爭氛圍,讓學(xué)生以小組為單位進行比賽,這樣不僅能增強學(xué)生的團隊榮譽感,激發(fā)體育潛能,還能讓學(xué)生理解合作和競爭的深層意義。例如,在“接力賽跑”的教學(xué)中,教師要拓展運動項目,讓學(xué)生以四人為一組進行體育鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在競賽活動開始前,教師要教授跑步技巧和接棒方法,并讓學(xué)生根據(jù)本組成員的特長和個性合理安排自己小組的運動策略。教師在教授體育知識技能的同時,還要注重學(xué)生體育精神的培養(yǎng),讓學(xué)生在合作競爭中體會到運動的樂趣,領(lǐng)悟體育精神,明白體育的內(nèi)涵,養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。

      (三)開展體育游戲活動

      學(xué)生是教育的主體。在體育教學(xué)中,教師要明確自身與學(xué)生的定位,扮演好引導(dǎo)者的角色,從學(xué)生的角度思考問題,設(shè)計多樣化的教學(xué)方案,為教學(xué)做好準備。愛玩是少年的天性,教師要將游戲融入課堂中,以教育性和趣味性為原則設(shè)計游戲活動,營造愉快的課堂氛圍,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),自覺進行運動訓(xùn)練。同時,教師要考慮學(xué)生之間的差異性,設(shè)計不同層次的教學(xué)內(nèi)容,有針對性地對學(xué)生進行訓(xùn)練。例如,在球類技能教學(xué)時,由于男生和女生在體質(zhì)、興趣上存在較大差距,一般情況下,男生更加喜歡籃球,而女生更加喜歡排球。在體育課堂中,教師可以將學(xué)生分為兩組,組織男生進行籃球游戲和比賽,組織女生進行排球游戲和比賽,在游戲中強化訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生運球、傳球、投球等基礎(chǔ)技能,讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

      在課程教學(xué)中,教師要設(shè)計多樣化的游戲活動,改變以往刻板沉悶的課堂氛圍,利用游戲提高教學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生的探索欲望。體育教學(xué)大多在室外進行,活動范圍較大,教學(xué)方式也更加靈活,教師要將游戲融入課堂中,讓學(xué)生在游戲中放松心情。例如,教師可以設(shè)計“抱團取暖”游戲:先在操場中畫出一個大圓,讓學(xué)生站在圓圈上,每個學(xué)生之間保持一定的距離,教師隨機喊出一個數(shù)字,學(xué)生要根據(jù)數(shù)字快速抱團。如教師喊“5”,學(xué)生要快速以五人為一組抱團,最后人數(shù)不足五人的小組被淘汰出局,堅持到最后的學(xué)生獲得勝利。當然,體育游戲活動中較容易出現(xiàn)安全問題,因此教師要強調(diào)游戲的紀律性和安全性,在保證安全的基礎(chǔ)上進行游戲活動,引導(dǎo)學(xué)生有序鍛煉。

      (四)利用信息技術(shù)開展教學(xué)

      體育運動有著鮮明的動態(tài)特點,包含理論知識與運動技能這兩方面的內(nèi)容。教師可以利用多媒體技術(shù)開展室內(nèi)體育理論教學(xué),傳授體育知識,加深學(xué)生的認知,讓學(xué)生展開想象,在大腦中對理論知識產(chǎn)生形象的認知,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[3]。例如,在“挺身式跳遠”的教學(xué)中,教師可以先通過多媒體設(shè)備向?qū)W生展示挺身式跳遠的規(guī)范動作,讓學(xué)生通過觀看視頻和圖片了解跳遠的技術(shù),再組織學(xué)生到室外進行實際訓(xùn)練,逐步掌握挺身式跳遠的技術(shù)要領(lǐng)。此外,教師還可以借助信息技術(shù)搜索體育材料,豐富體育教學(xué)內(nèi)容。如在跳遠的教學(xué)中,除了挺身式跳遠還有很多其他類型的跳遠項目,教師可以將學(xué)生分組,讓學(xué)生通過小組合作的形式查找不同的跳遠方法,探究如何才能提高跳遠成績,提高體育教學(xué)質(zhì)量。

      (五)創(chuàng)設(shè)體育情境

      在初中體育教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容較多,學(xué)生可能會對某些教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣,因此常常找各種理由逃避體育學(xué)習(xí)。為此,教師要從學(xué)生的角度出發(fā),將學(xué)生感興趣的事物融入教學(xué)過程中,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境,讓學(xué)生放松心情,降低學(xué)習(xí)壓力。例如,在“耐久跑”教學(xué)中,部分學(xué)生由于身體素質(zhì)較差、意志力不強,不喜歡這項運動。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,教師可以講解國家運動員的故事,讓學(xué)生以運動員為榜樣,學(xué)習(xí)頑強拼搏的體育精神。又如,教師在組織學(xué)生開展接力賽活動時,可以利用播音器等設(shè)備播放慷慨激昂的音樂,讓學(xué)生情緒高昂,激發(fā)運動熱情。此外,教師要合理利用體育器材開展教學(xué)活動,對學(xué)生進行科學(xué)、有效的訓(xùn)練。如學(xué)校操場中通常都有杠桿等器材,教師可以利用其對學(xué)生進行拉伸訓(xùn)練。又如,教師可以利用羽毛球、毽子、跳繩等工具開展趣味教學(xué),訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)能力,豐富教學(xué)內(nèi)容。

      (六)創(chuàng)新教學(xué)模式,優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境

      環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素,教師要優(yōu)化教學(xué)模式,改變以往刻板的訓(xùn)練方式,將課堂交還給學(xué)生,構(gòu)建開放式的課堂環(huán)境。如讓學(xué)生擔(dān)任小老師,向其他學(xué)生傳授知識,提高學(xué)生的課堂參與度。教師要加強課堂互動,放下領(lǐng)導(dǎo)者的姿態(tài),與學(xué)生平等溝通,創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的個性。例如,在“立定跳遠”的教學(xué)中,教師要了解學(xué)生的跳遠情況,從學(xué)生的角度提出問題:“同學(xué)們有玩過跳遠游戲嗎?要怎樣才能夠跳得更遠呢?”提出問題后,教師讓學(xué)生表達自身的想法,在課堂中暢所欲言。在教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師可以讓跳遠水平較高的學(xué)生擔(dān)任小老師,分享自己的跳遠技巧,引導(dǎo)其他學(xué)生主動思考。此外,教師要對學(xué)生的觀點進行補充和總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生深入探究跳遠的技巧,加強師生之間的互動,提高教學(xué)效果。學(xué)校要增加體育器材的投入,補充教學(xué)設(shè)備。如增加健身器材、籃球、排球、羽毛球、體操墊等器材的投入,為教學(xué)提供良好的物質(zhì)條件。除了在物質(zhì)上豐富體育設(shè)施,學(xué)校還要加強體育文化的宣傳,利用宣傳欄、黑板報以及校園廣播等途徑宣傳體育文化,營造積極、健康的運動氛圍,讓學(xué)生意識到體育運動的重要性,創(chuàng)建具有特色的體育文化,構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

      結(jié)語

      體育是素質(zhì)教育的重要組成部分,教師要通過示范引導(dǎo)、建立興趣小組、開展體育游戲活動、創(chuàng)設(shè)體育情境等方式,在初中體育課堂中融入趣味元素,突出體育的運動性、趣味性特點,使教學(xué)更加科學(xué)有效,從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

      [參考文獻]

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