民間藝術(shù)融入幼兒日常教學(xué)的策略

馮瑞

民間藝術(shù)是我國傳統(tǒng)文化的一部分，具有極高的傳統(tǒng)文化價(jià)值，在幼兒日常教學(xué)活動(dòng)中，融入民間藝術(shù)，不僅能夠增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，還能豐富幼兒審美感知，培養(yǎng)幼兒良好的傳統(tǒng)藝術(shù)文化素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，進(jìn)一步促進(jìn)我國傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)的傳承與發(fā)揚(yáng)。教師開展幼兒日常教育活動(dòng)，要充分關(guān)注幼兒發(fā)展需求，以合理的方式將民間藝術(shù)融入活動(dòng)中，充分凸顯民間藝術(shù)在幼兒教育中的作用，以民間藝術(shù)和幼兒活動(dòng)融合的方式，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

一、借助木偶戲開展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作能力

木偶戲是我國民間藝術(shù)中十分受幼兒歡迎的藝術(shù)活動(dòng)，其中提線木偶最受幼兒追捧。教師在幼兒教學(xué)活動(dòng)中融入民間藝術(shù)，要充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，借助幼兒喜愛的提線木偶開展教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)過程中互相配合，培養(yǎng)幼兒的合作能力。例如，教師可以將幼兒非常熟悉的童話故事《小蝌蚪找媽媽》改編成提線木偶表演活動(dòng)。在活動(dòng)開始之前，教師先通過多媒體為幼兒展示幾段我國提線木偶大師精彩的木偶表演，激發(fā)幼兒的探索興趣，增強(qiáng)幼兒對(duì)提線木偶這一傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。隨后，教師再為幼兒播放《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫，詢問“小朋友們，想不想把這段動(dòng)畫通過木偶戲的方式表演出來？大家都想扮演哪個(gè)小動(dòng)物呢？下面我們來制作提線木偶吧”。幼兒的創(chuàng)作欲望被教師充分激發(fā)出來，教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)圖案，將控制桿和畫好的圖案連接起來。在幼兒都制作好提線木偶后，教師鼓勵(lì)幼兒用自己制作的提線木偶進(jìn)行表演。這種融入民間藝術(shù)的教學(xué)活動(dòng)，不僅讓幼兒對(duì)木偶戲這一民間藝術(shù)了解得更加詳細(xì)，還能在自主創(chuàng)作的過程中，體會(huì)到成功的喜悅，幼兒相互配合進(jìn)行角色表演，合作能力也得到了更好的培養(yǎng)。

二、在美術(shù)活動(dòng)中融入民間藝術(shù)，增強(qiáng)幼兒審美素養(yǎng)

我國民間藝術(shù)包含眾多的美學(xué)元素，教師要善于挖掘民間藝術(shù)中的美育元素，將這些民間藝術(shù)融入幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)之中，引導(dǎo)幼兒感受傳統(tǒng)藝術(shù)中的藝術(shù)美，激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的喜愛之情，豐富幼兒審美感知，不斷提升自己的審美素養(yǎng)。例如，教師可以開展制作中國結(jié)的美術(shù)活動(dòng)，中國結(jié)是我國獨(dú)有的民間技藝，不僅造型精美獨(dú)特，且具有十分美好吉祥的寓意。教師可以在開展美術(shù)活動(dòng)的過程中，引導(dǎo)幼兒感受中國結(jié)的文藝價(jià)值，提升幼兒的審美能力。首先，教師通過投影儀給幼兒展示一些中國結(jié)圖片，增強(qiáng)幼兒對(duì)中國結(jié)的了解，緊接著，教師給幼兒展示制作中國結(jié)的步驟和過程，激發(fā)幼兒自主動(dòng)手創(chuàng)作的欲望。幼兒躍躍欲試，教師鼓勵(lì)幼兒以線描的方式，畫出自己心目中最美的中國結(jié)。在幼兒完成創(chuàng)作后，教師鼓勵(lì)幼兒與爸爸、媽媽一起，將自己設(shè)計(jì)的中國結(jié)制作出來。此外，教師還可以鼓勵(lì)家長帶領(lǐng)幼兒去結(jié)藝商店參觀各種各樣的中國結(jié)，以此培養(yǎng)幼兒感知美和捕捉美的能力，進(jìn)一步促進(jìn)我國民間藝術(shù)的傳承。

三、利用剪紙藝術(shù)開展游戲活動(dòng)，鍛煉幼兒動(dòng)手能力

《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》提出，教師在開展幼兒教育活動(dòng)時(shí)，要順應(yīng)幼兒發(fā)展天性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)開展游戲化課程。因此，教師要善于開展游戲化的民間藝術(shù)教育活動(dòng)，以游戲的方式釋放幼兒天性，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。我國民間藝術(shù)凝聚了人民群眾的創(chuàng)造智慧，許多民間藝術(shù)能夠有效鍛煉幼兒的手腦并用能力，其中剪紙藝術(shù)就是一項(xiàng)十分適合鍛煉幼兒動(dòng)手能力、開發(fā)幼兒智力的民間藝術(shù)。教師要積極開展以剪紙藝術(shù)為主題的游戲活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目的。例如，在開展中班剪紙活動(dòng)時(shí)，教師可以開展“小青蛙”的剪紙游戲，在游戲過程中，教師一邊示范，一邊朗誦自編的游戲化兒歌“剪刀咔嚓咔，剪出大青蛙。先摳圓眼睛，再摳大嘴巴”。這樣的活動(dòng)方式不但生動(dòng)有趣，而且讓幼兒在游戲的過程中，順利記住了青蛙的剪紙方法，增強(qiáng)了幼兒的自主探索積極性，讓幼兒在主動(dòng)探索的過程中，有效鍛煉了自己的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，促進(jìn)了幼兒智力和思維能力的進(jìn)一步發(fā)展。

民間藝術(shù)是我國特有的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，凝聚了中華民族的精神與智慧，教師要善于挖掘民間藝術(shù)中的教育元素，將民間藝術(shù)巧妙融入幼兒日?；顒?dòng)之中，從幼兒的發(fā)展規(guī)律和實(shí)際情況出發(fā)，以幼兒感興趣的方式，引導(dǎo)幼兒充分感知民間藝術(shù)的魅力，讓幼兒在對(duì)民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)和自主探索中，形成良好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和豐富的審美感知，培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，從小樹立幼兒的民族文化自信和民族文化認(rèn)同感。